口語交際說說我自己教學設計及反思

1、口語交際說說我自己教學設計及反思設計依據(jù)與教學目標語文課程標準在第二學段的“口語交際”目標中指出： “能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。 ”因此，在本次的口語交際訓練中，教師要努力創(chuàng)設一些生動活潑的交流形式，讓學生在具體的交際情境中，提高傾聽、表達和應對能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。本課的教學目標是： (1) 通過口語交際訓練，進一步增進同學之間的相互了解。 (2) 在具體的交際情境中，提高學生傾聽、表達和應對的能力。 (3) 要求學生在交流時做到態(tài)度熱情大方，語言文明禮貌。教學過程與教學策略一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣師：同學們，

2、你們在一起學習已經(jīng)近三年的時間了，你一定想盡快地讓同學和老師認識你、了解你吧。這次口語交際活動為你展示自己的風采提供了舞臺，請你用你的笑話、你的幽默、你的智慧把自己的性格、愛好、優(yōu)點和缺點真誠地介紹給大家，讓大家了解你、喜歡你。( 以上教學環(huán)節(jié)，通過啟發(fā)談話，一是可以激發(fā)學生樂意交際的興趣；二是可以讓學生明確本次口語交際的要求抓住自己的特點，介紹自己性格、愛好、優(yōu)點和缺點。)二、創(chuàng)設情境，引導交際( 一) 介紹自己1. 讀一讀：請你讀一讀下面幾篇介紹自己的文章，用“”劃出你認為寫得好的語句，并與同桌交流一下。這就是我我姓喻，名杰，“杰出”的“杰”。我長得有點胖，穿上黑色鑲紅邊的茄克衫和少林球鞋

3、，很可愛。我留一頭烏黑的頭發(fā)，圓圓的臉上嵌著一對不大不小的眼睛，稍扁的鼻子下面有一張小嘴，這張嘴會講故事，又會唱歌，碰到我認為不對的事還敢和媽媽爭辯。有一次，我做了一件好事，來了個“保守秘密” ，后來媽媽知道了，問我： “做了好事，為什么不告訴媽？”我說：“難道做了好事，就一定要告訴別人嗎？做個無名英雄 ' 不是更好嗎？”說完我走開了，媽媽只得一笑了之。爸爸說我嘴硬，我挺不服，奶奶說我能說會道，我心里樂開了花。人家問我最喜歡什么？我干脆地回答： “玩！”我玩起來，真是沒完沒了。放學一回到家，我總是和左鄰右舍的幾個小伙伴兒，背起沖鋒槍，沖呀，殺呀的，沖在最前面的就是滿頭大1汗的我。玩呀，

4、玩呀，玩得吃晚飯也忘了。媽媽批評我說“玩得太杰 ' 出了！”我笑了。這就是我，一個真實的我。我的偶像你要是問我，我的偶像是誰，我會告訴你，我的偶像其實就是我自己。哈哈！你不相信吧！那就聽我來介紹一下吧！我長著一張瓜子臉，濃濃的眉毛下面長著一雙小而有神的眼睛。一張櫻桃似的小嘴，能說會道。我從小就愛笑，一遇到令人開心的事就會一蹦三尺高，笑得嘴都合不上了。有一次聽作文提高班的同學講笑話，其他人都沒有什么反應，而我卻開心地笑起來，同學們被我那銀鈴般的笑聲感染了，也跟著笑了起來。我被作文提高班的同學們稱為“笑星” ，因為我常常會給大家?guī)硇β?。尤其是在課前的五分鐘說話練習中，我時常會把大家逗得前

5、仰后合的。甚至有一次把我的同桌楊楠的肚子都笑痛了。大家都說一看到我，所有的煩惱就全部消失了。而我的笑容卻永遠也不會消失。作文提高班的苗老師常說我笑起來像一個小“瘋丫頭”，嗨！瘋就瘋吧！反正我就是這個性格。我平時很少愁眉不展的，即使有時遇到不開心的事，不過三五分鐘的時間，我就忘得一干二凈了。這就是我，一個無憂無慮、活潑開朗的小女孩，笑聲伴著我走過童年，我是最開心、最快樂的人。所以，我崇拜的偶像就是我自己。那個丫頭那個丫頭矮個子，蘋果臉，淡眉毛，一雙眼睛不大不小很有神，臉上還長著一些雀斑，編一條粗辮子。論長相，很普通，但她有不同于常人的特點。她愛笑，每次笑都“貨真價實”小臉蛋直打顫，嘴巴大張著，眉

6、毛下垂著，眼睛半閉著，爽朗而無拘束的笑聲從嗓門兒中飛出來。同學們說她是在“硬笑” ，其實不然，只要有一丁點兒值得笑的地方，她就會大笑。只要聽見一陣“哈哈哈”的笑聲，定是她來了。她愛哭，唉！不能說她的性格自相矛盾又愛笑又愛哭，只能說她是感情豐富。每次哭也是一點不摻假。 雙眉一皺，淚水轉(zhuǎn)了一圈兒，“吧嗒” 掉下一顆淚珠， 就再也不忍不住了，“哇哇” 放聲哭起來，真是“大雨滂沱”。不熟悉她的人， 聽見哭聲還以為發(fā)生了什么大事哩。她性格外向，喜歡跟別人接觸，愛交朋友，班上幾乎每個同學都是她的朋友。她愛唱歌、跳舞，喜歡穿裙子，喜愛小動物和洋娃娃。她總是在受批評后，趴在桌上，寫上那么一兩首小詩，抒發(fā)自己的

7、感受。琴棋書畫她都愛，卻樣樣不精。作文寫完，她拿給班主任看，班主任說：“那個丫頭像你。”像我？像我就是我。2愛幻想的我我從小就愛幻想。在我的臥室里，到處貼滿了我兒時的“作品” 。瞧，我六歲時畫的“征服月球”：畫面上畫著一個圓球，那就是地球；又畫了一個小點的球，是月球。我在地球與月球之間畫了一架“通天梯” 。嘿！一個戴著宇航帽的小女孩正小心地扶著梯子往上爬。小星星的眼睛一眨一眨，笑瞇瞇地望著她其實那就是我。夏天的晚上看星星，瞧月亮，心里老想著上天去看看，去摸摸那亮閃閃的星星，去抱抱月宮里嫦娥的玉兔。爸爸說我是異想天開，我不服氣，結(jié)果當然只是白想一通。冬天來了，那時候我們一家和叔叔一家都跟奶奶住在

8、一起。我看著這擁擠的小屋，悄聲問叔叔：“叔，你看地球上人這么多，干嗎不分一半到月亮上去？”叔叔笑著數(shù)落我： “你呀，就是愛幻想！”我不服氣地說：“幻想有什么不好？” “關(guān)鍵在于能不能實現(xiàn)。 ”媽媽一下?lián)糁形业囊?。我的幻想可多了：想造一座接天的大廈；想種一朵會唱歌的小花；想飛，像小鳥一樣，展著翼翅飛上藍天，欣賞祖國的大好河山，觀看世界各地的名勝古跡。這里，我還要向你透露一些秘密：我要試制一種“音樂噴水車” ；我還想發(fā)明一種魔鏡，透過它，能看見我要看的人、要欣賞的風景；我還幻想有一種藥，各種病人吃了都會見效，就叫“百病靈”吧！哦，這就是我。有人說過，一個人要能嘲笑自己的過去，那就成熟了。我很奇怪

9、，為什么要嘲笑自己的過去？相反，我珍惜它，因為它擁有一顆富于幻想的天真的童心。不知道我的幻想哪一天能實現(xiàn)。我的優(yōu)缺點姓名：跟孫悟空同姓，與太陽同名。性別：跟爸爸一樣。年齡：度過 9 個“六一”兒童節(jié)。文化：剛讀完小學低年級，升入中年級。模樣：扁臉扁鼻子，大手大腳像爸爸，濃眉黑眼珠像媽媽，不高不矮，不胖不瘦。優(yōu)點：我剛拿著戶口簿報名念書那天， 老師便寫了道題 “315”考我， 又連忙說：“出錯了！”但我一口答出：“等于 1?！崩蠋燇@奇地問：“你知道什么叫負數(shù)？”我就說： “負數(shù)就是不夠，還欠你的。 ”老師撫摸著我的頭，微微地笑了。兩年來，我的成績單上都寫著：學習好，愛勞動，靈活；同學們也?？湮遥?/p>

10、 “有兩下子?！闭n余我愛看故事書，看完了就講給小3伙伴聽，我更愛學英語。記不得是哪一天早晨了，我還在迷迷糊糊的夢里，就被爸爸讀英語的聲音驚醒。我吵著要學，爸爸說： “早點學也好?！本瓦@樣，我堅持早晚跟爸爸學。學完了字母、音標，又背熟了許多單詞和譯文。有時，爸爸故意把幾個漢語拼音和英語單詞混在一起考我，我一下子就能辨認出來。缺點：我的缺點大于優(yōu)點。除了老師的評語“上課不專心，下課愛吵鬧，有驕傲自滿情緒”外，爸爸還給我總結(jié)了好多條：功課要“逼”著做，腦溝紋直直的，好吃貪玩，出門就闖禍。有一個星期天，我到學校里去玩，看見郵遞員叔叔把信放進傳達室的門縫底下，我把信抓了出來，揭下郵票，一把把信撕成兩截。

11、這下闖了大禍，又挨了一頓打。這些缺點轉(zhuǎn)身就忘。我常常想，我的腦溝紋真的沒有彎彎，記不住事情嗎？我的愿望：改掉缺點，自覺學習，長大爭取當個大醫(yī)學家，專門治療不聽話的孩子的腦溝紋。2. 議一議：讀了以上幾篇介紹自己的文章，你覺得介紹自己一般可以從哪些方面入手？把你發(fā)現(xiàn)的與小組里的同學交流一下。( 以上教學環(huán)節(jié)， 主要讓學生讀幾篇風格各異的習作，啟發(fā)學生從讀中領(lǐng)悟如何介紹自己的方法。 )3. 填一填：把最能反映自己特點的內(nèi)容填在下面的表格中。說說我自己性格脾氣愛好特長優(yōu)點缺點4. 說一說：小組互說小組推薦同學在班上作自我介紹。在說的時候，要求學生做到：當別人介紹他自己的時候，要注意聽，看看對他說的有

12、哪些補充。45. 評一評：看誰說的最像他本人？( 二) 推薦自己師：一個班級就是一個大家庭，這個“家”的每一個成員都要思考這樣的問題：我能為這個“家”做些什么？你可以想一想，這個“家”中還有哪些事情需要做。例如：成立小記者采訪組、組建兒童文字社、成立愛心服務隊 你不妨根據(jù)自己的特長和愛好，大大方方地推薦自己。1. 全班討論：我們班還有哪些事情須要去做？根據(jù)須做的事情成立相關(guān)的社團，并選出社團的負責人。2. 讓學生根據(jù)自己的特長和愛好， 選擇參加相應的社團， 并寫一份簡明的應聘發(fā)言提綱。3. 由社團負責人扮演“考官” ，應聘者與考官進行一場模擬面試。4. 評一評：誰在這次應聘活動中表現(xiàn)最出色？活動反思：口語交際訓練首要的任務是開拓學生的思路，調(diào)動學生的生活積累?！罢f說我自己”這一口語交際訓練，對學生來說應該是有話可說的。但是，如何把自己的特點生動形象地介紹給大家，對于三年級的學生來說是有一定難度的。為了突破這個難點，在本教學設計中，選擇了幾篇風格各異的介紹自己的文章，讓學生通過自讀