圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)圓明園的毀滅教案【教材分析】圓明園的毀滅是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第七組的一篇文章。課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象， 表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)， 對(duì)侵略者野蠻行經(jīng)的無(wú)比仇恨。 文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。由于圓明園已不復(fù)存在，因此昔日的景觀及被毀滅的過(guò)程可以借助多媒體課件加以再現(xiàn)，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的情感。根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的情況確定教學(xué)目標(biāo)如下：、有感性地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)， 激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。、領(lǐng)悟文章表達(dá)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索，整理資料的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生了解這一屈辱的的歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟，想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)探究激發(fā)情感，導(dǎo)入新課、課件出示圓明園的殘?jiān)珨啾诘膱D片，問(wèn)：同學(xué)們知道這幾幅圖片是哪里嗎？ 師：是呀這就是圓明園的遺址， 昔日的圓明園是怎樣的呢？它為什么變成這個(gè)樣子的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第課圓明園的毀滅。2、板書(shū)課題。提示“圓”“園”的不同。齊讀課題。通過(guò)讀課題你有哪些問(wèn)題可以提出來(lái)。3、對(duì)于圓明園你了解多少，交流搜集的資料。二、合作交流（一）初讀課文，感受課文內(nèi)容。1、出示自學(xué)要求( ) 、自由朗讀課文，注意生字的讀音

3、，把課文讀正確，通順。(2 )、 根據(jù)自學(xué)生字的方法，掌握字形，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，注意積累和運(yùn)用。(3 )、聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解詞語(yǔ)。(4 )、把不理解的詞句標(biāo)出來(lái)2 、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3 、匯報(bào)交流自學(xué)成果。（ 1）讀準(zhǔn)字音。（投影生字，新詞卡片）指名、齊讀生字卡片，糾正不正確讀音損失杭州宏偉侵略灰燼皇宮玲瓏剔透（ 2）認(rèn)清字形。找出相同結(jié)構(gòu)的生字上下結(jié)構(gòu)：皇萊宋左右結(jié)構(gòu)：損瓏剔杭瑤規(guī)范書(shū)寫(xiě)統(tǒng)統(tǒng)蓬萊侵統(tǒng)銷(xiāo)毀瑰寶瑤臺(tái)宋代銷(xiāo)瑰燼不要多一豎的字： 統(tǒng)侵。“瑰”的右半部分有一筆是豎撇， 不要分成兩筆。4、理解詞語(yǔ)。指出不理解的詞語(yǔ)，大家討論。通過(guò)查字典或結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決。銷(xiāo)毀：融化毀掉，燒掉。瑰

4、寶：特別珍貴的東西。估計(jì)：推算、計(jì)算的意思。眾星拱月：拱，環(huán)繞。無(wú)數(shù)星星環(huán)繞著月亮， 比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。不要把“碧”誤寫(xiě)成 “壁”。玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧；剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。5、指名分自然段讀課文，及時(shí)糾正讀音。6、了解課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。（圓明園過(guò)去的輝煌和被毀滅）三、品讀體驗(yàn)朗讀課文，找出文中高度評(píng)價(jià)圓明園的歷史地位和文化價(jià)值的句子。1、文中有三句話(huà)高度評(píng)價(jià)了圓明園的價(jià)值，你能通過(guò)默讀課文，很快地找出來(lái)嗎？生默讀課文。1、圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失

5、！2、所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。3、我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。2、生讀三句話(huà)。課件出示三句話(huà)：聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)“不可估量“在句中意思。為什么圓明園的毀滅是世界文化史的損失，談?wù)勛约嚎捶āＶ该僮x這三句話(huà)。3感受昔日輝煌為什么說(shuō)圓明園的毀滅不僅是中國(guó)文化史上不可估量的損失， 還是世界文化史上不可估量的損失呢？如果圓明園沒(méi)有毀滅， 會(huì)是什么樣子呢？讓我們走進(jìn)圓明園，去看一看吧。（ 1）默讀 24 段，看一看圓明園是一座怎樣的園林？（ 2）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圓明園是一座怎樣的園林？抓住“舉世聞名、博物館、藝術(shù)館、瑰寶、精華”這些詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么人

6、們給圓明園這么高的評(píng)價(jià)？ （建筑宏偉， 有無(wú)數(shù)珍貴文物） 要求學(xué)生用“因?yàn)椋詧A明園舉世聞名?！本涫交卮稹＃ǎ?、舉世聞名什么意思？圓明園憑什么舉世聞名？板書(shū)：建筑宏偉，珍貴文物。（）、哪個(gè)自然段寫(xiě)了圓明園精巧的布局： “它由圓明園，萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成 眾星拱月 ?！辈シ艌A明園布局的效果視頻， 讓學(xué)生把抽象的東西具體化， 從而對(duì)眾星拱月的布局及這個(gè)詞語(yǔ)有進(jìn)一步的理解。（）、圓明園內(nèi)有些什么樣的景觀？課文中哪些地方寫(xiě)了圓明園的建筑宏偉，并找一找這些句子中一共用了幾個(gè)有？師引讀，圓明園有 也有 有 也有 有 還有 不僅有 還有，然后學(xué)生再齊讀。（）、師生合作讀這部分內(nèi)容。談?wù)勛约鹤x了這部分內(nèi)容的體

7、會(huì)。（）、想看看這些雄偉的建筑，美麗的景觀嗎？課件播放：金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的廳臺(tái)樓閣，買(mǎi)賣(mài)街，平湖秋月，雷峰夕照 看完這些景觀你還想說(shuō)些什么呢 把你們的感受讀出來(lái)吧。教師學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)朗讀。（）、讀了這段話(huà)，你仿佛看到了什么？能不能抓住其中的一個(gè)景點(diǎn)，結(jié)合你們搜集的資料，描述一下你看到的畫(huà)面。（）、小結(jié)：圓明園布局精妙， 風(fēng)格各異， 當(dāng)然稱(chēng)得上是園林藝術(shù)的瑰寶， 建筑藝術(shù)的精華。為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館。4、珍貴文物：1 、想不想開(kāi)開(kāi)眼界，目睹一下這些奇珍異寶：讀第四自然讀。 同學(xué)們知道圓明園內(nèi)有多少文物嗎？課件展示圓明園文物圖片。展示青銅猴首和牛首時(shí)，出示文字圖片資

8、料：3 、可是這么好的萬(wàn)園之園卻被英法聯(lián)軍這兩個(gè)強(qiáng)盜的一把火給燒了。理解圓明園毀滅的過(guò)程。（視頻播放火燒圓明園的電影片段。）4 、此時(shí)，你的心情怎樣帶著你們的痛惜，帶著你們的仇恨，讀好這段話(huà)吧。5 、理解重點(diǎn)語(yǔ)句：課件出示：他們把園內(nèi)能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞，毀掉。 統(tǒng)統(tǒng)掠走是怎樣掠走？他們是怎樣破壞，怎樣毀掉？你對(duì)這些強(qiáng)盜想說(shuō)些什么？、這把大火少毀的是什么？什么沒(méi)有了？師：宏偉的建筑沒(méi)有了，珍貴的文物沒(méi)有了，金碧輝煌的殿堂沒(méi)有了 、小結(jié)：這把火可以燒毀舉世聞名的圓明園，卻燒不毀侵略者的滔天罪行，燒不毀中華民族的仇恨，更燒不毀中國(guó)人民的勤勞與智慧！四、總結(jié)全文，提升情感、文章寫(xiě)圓明園的毀滅， 那作者為什么卻花費(fèi)了這么大的篇幅寫(xiě)它昔日的輝煌呢？課文用較大篇幅寫(xiě)了圓明園的輝煌的過(guò)去，突出了他的雄偉壯觀和收藏的大量無(wú)價(jià)之寶，而正是這樣一座世界聞名的園林，這樣一座世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼。這兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系， 更能激起人們對(duì)侵略者無(wú)比憎恨的感情。、學(xué)習(xí)完全文，把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧。、交流。、圓明園美得讓人心醉，而毀得讓人心碎。如今，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國(guó)主義