《憶江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、憶江南教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的 3 個(gè)生字。初步認(rèn)識(shí)詞這種文學(xué)樣式，了解詞的結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)詞牌名憶江南 。2、過(guò)程與方法：有感情朗讀，熟讀成誦。背誦憶江南 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解詞的意思，體會(huì)詩(shī)人對(duì)江南的思念和眷戀之情，陶冶愛美的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、根據(jù)詞所描繪的景物，想象畫面。2、在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)江南的思念和眷戀之情。教學(xué)課時(shí)1 課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備課件及相關(guān)圖片等。教學(xué)過(guò)程、導(dǎo)入，未成曲調(diào)先有情1、教師導(dǎo)言：一說(shuō)到春天，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面？請(qǐng)你用一兩個(gè)詞語(yǔ)或一首詩(shī)詞來(lái)描繪。2、春天是美好的，古往今來(lái)，有多少詩(shī)人用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊美她。在張志

2、和的筆下，春天是那不須歸的斜風(fēng)細(xì)雨：在韋莊的筆下， 春天是那碧于天的春水； 在韓愈的筆下， 春天是那遙看近卻無(wú)的草色； 在蘇軾的筆下， 春天是那竹外的三兩枝桃花； 在葉紹翁的筆下，春天是那一支出墻的紅杏； 在大詩(shī)人白居易筆下的春天又是怎樣的呢？教師有感情地吟誦江南請(qǐng)同學(xué)們聽一聽，想一想：它和我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)有什么區(qū)別？3、你知道什么是詞嗎？教師簡(jiǎn)介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長(zhǎng)短不一，還被稱作長(zhǎng)短句。這是與詩(shī)的不同之處。4、解題：“憶江南”是詞牌名，它與音樂(lè)曲譜有關(guān)，而與詞的內(nèi)容一般沒(méi)有什么聯(lián)系，作詞者只是依譜填詞。而白居易的這首詞，內(nèi)容恰與詞牌相吻合。二、讀詞，探

3、得風(fēng)雅無(wú)窮意一）整體感知，以知促情1、自由練讀：第一遍，讀準(zhǔn)字音，讀正確；第二遍，讀通順；第三遍，邊讀邊看注解， 想想白居易憶的是江南的什么？2、指讀，指正讀音。 （注意“諳”字。 ）3、齊讀。4、詩(shī)人為什么憶江南呢？江南有什么值得回憶的呢？學(xué)生自讀自悟，理解詩(shī)意。二）品詞賞句，想象悟情第一、憶江南之美景1、賞析“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”1）指名讀；不知道大家有沒(méi)有留意到，這兩句有點(diǎn)特別。請(qǐng)大家好好讀，邊讀關(guān)注這兩點(diǎn)，第一，字?jǐn)?shù)；第二，相對(duì)應(yīng)的位置上的詞語(yǔ)。這樣字?jǐn)?shù)相等，相應(yīng)位置詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的寫作方法，4）叫對(duì)偶，古詩(shī)詞中的對(duì)偶也叫對(duì)仗。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀，注意這兩句的節(jié)奏。師生對(duì)接，練讀對(duì)

4、偶句，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏感。理解“勝”和“藍(lán)”的意思。說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。讀著讀著，你好像看到了什么？圍繞“日出、江花、紅、火、江水、綠”引導(dǎo)學(xué) 生展開想象，把詞句還原成畫面。一輪紅日升起來(lái)了， 陽(yáng)光普照大地， 岸邊、 江面怎么樣？ （天空： 朝霞滿天， 紅彤彤的， 像是著了火。 ）你把天空的顏色描繪得這樣美；還有誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)說(shuō)天空呢？真是太絢麗 了。此時(shí)， 岸邊的江花又是怎樣的呢？花這么多， 這么美，這么艷麗， 哪些詞可以用來(lái)描繪 這樣的景象呢？（花團(tuán)錦簇、百花盛開、繁花似錦、萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛、絢麗多彩、姹紫 嫣紅同學(xué)們， 這樣的場(chǎng)面就是紅勝火?。?出示圖片。 看，這么多的鮮花爭(zhēng)奇斗艷， 競(jìng)相開

5、放。這么熱烈的場(chǎng)面，誰(shuí)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)呢？此時(shí)，江面又是怎樣的呢？水又是怎么樣的呢？綠得怎么樣呢？5）真是“朝霞與江花爭(zhēng)艷，江水共長(zhǎng)天一色”這是多美的畫面啊！讀！2、江南的這些風(fēng)景詩(shī)人曾經(jīng)是多么熟悉??！教學(xué)“風(fēng)景舊曾諳”1）哪個(gè)字是熟悉的意思？“曾”呢？2）理解“舊”的意思。簡(jiǎn)單滲透背景。理解“風(fēng)景舊曾諳”3、除了江花、江水，還有什么風(fēng)景詞人也是那樣的熟悉？課件顯示句式，引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)句在括號(hào)中填空。江南好，風(fēng)景舊曾諳。 （日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)） 。能不憶江南？千里鶯啼綠映紅， 水村山郭酒旗風(fēng)；芳樹無(wú)人花自落， 春山一路鳥空啼； 亂點(diǎn)碎紅山 杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生白居易為什么不寫這些鶯啼、

6、芳樹、紅杏，而寫江花、江水這極簡(jiǎn)單的景物呢？要用十幾個(gè)字來(lái)概括江南春景， 實(shí)屬不易， 白居易卻巧妙地做到了。 他沒(méi)有從描寫江南 慣用的“花” 、“鶯”著手，而是別出心裁地從“江”為中心下筆，又通過(guò)“紅勝火”和“綠 如藍(lán)”，異色相襯，展現(xiàn)了鮮艷奪目的江南春景。異色相襯的描寫手法，在大詩(shī)人杜甫的詩(shī)里常?？梢?，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”、“江碧鳥逾白，山青花欲燃” ，兩種不同的顏色互相映襯，使詩(shī)意明麗如畫。白居易走的也是這條路，從他的詩(shī)里也可見端倪，夕照紅于燒，晴空碧勝藍(lán)” 、“春草綠時(shí)連夢(mèng)澤，夕波紅處近長(zhǎng)安” 、“綠浪東西南北水，紅 欄三百九十橋” 。因而江南的春色，在長(zhǎng)期生活在北方的白

7、居易的筆下，從初日，江花，江 水之中獲得了色彩， 又因烘染、 映襯的手法而形成了我們想象中的圖畫，色彩絢麗耀眼，層 次豐富，幾乎無(wú)需更多聯(lián)想，江南春景已躍然眼前。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江花和春水互相映襯的美。男女生合作讀。4、這許許多多的景物，用語(yǔ)言又怎能描述得盡？所有的贊嘆都濃縮成簡(jiǎn)單的三個(gè)字江南好。師引讀全詞。5、賞析反問(wèn)句“能不憶江南”？從這個(gè)反問(wèn)句中你還體會(huì)到了什么？理解讀。第二、憶江南之故人1、詩(shī)人憶的僅僅是江南的景嗎？出示資料，創(chuàng)設(shè)情境。白居易擔(dān)任杭州刺史 （相當(dāng)于杭州市長(zhǎng)）三年已滿，要離開杭州了。他為杭州人民留下了什么呢？一湖清水，一道芳堤，六井清泉，200 首詩(shī)。834 年，離開杭州江山

8、與風(fēng)月，最離開杭州的那一天，杭州人扶老攜幼，提著酒壺，灑淚而別，白居易落淚了白居易離開杭州之后，又擔(dān)任過(guò)蘇州刺史等職，晚年居于洛陽(yáng)。公元 已經(jīng)整整 10 年了，在北國(guó)洛陽(yáng)，白居易寫了一首寄往杭州的五言詩(shī)，說(shuō)： 憶是杭州?！庇诌^(guò)去 3 年，公元 838 年，大詩(shī)人已經(jīng) 67 歲了。他幾次動(dòng)念去杭州，但都因路途遙遠(yuǎn)， 身體虛弱，難以成行。他只能把一腔思念，托付于憶江南直到離開人世，他魂?duì)繅?mèng)繞的杭州，他親自命名的西湖，再也沒(méi)有能夠舊地重游。節(jié)選自王旭烽走讀西湖2、詩(shī)人憶的還有江南的什么？（板書：景人）3、千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡詩(shī)人對(duì)江南人的留戀和懷念，只濃縮成最最樸素的三個(gè)字江南 好！（指名個(gè)性化誦讀）4、

9、一首憶江南 ，寥寥 27 個(gè)字，卻一唱三嘆，字字浸滿了詩(shī)人對(duì)江南景、人深深眷戀的情。讓我們走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心深處，深情誦讀全詞。配樂(lè)）5、閉上眼睛，讓我們沉浸在這美好的回憶里。背誦）第三、憶江南之往事1、江南為官雖然只有短短的幾年，但值得回憶的事情卻太多太多，我們剛才學(xué)的只是憶江南其一，還有其二、其三！其二江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？其三/、江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。2、指讀。3、從這兩首詞中你看出了詞人還憶江南的什么？美的舞姿？4、何日又去月中尋桂？何日重到錢塘看潮？何日再品那醉人的美酒？何日再賞吳娃優(yōu)引讀）江南憶，最憶是杭州江南憶，其次憶吳宮（生接讀）5、三首詞，從今時(shí)，憶起往日，最后又回到今天，從洛陽(yáng)到蘇杭，從今日直至十多年前的往事，今、昔、南、北，時(shí)間，空間都有極大的跨度。白居易身在洛陽(yáng)，心系江南（板 書），撫今追昔，無(wú)限深情地追憶最難忘的江南往事，使自己得到了一定的