習(xí)作二教學(xué)設(shè)計

1、習(xí)作二教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際, 讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真 情實感?！北驹O(shè)計引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)作，讓學(xué)生的個性得到張揚，提升 情感、審美的價值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過事情表達童年的美好，旨在突出趣”選擇自己印象最深的 事，體現(xiàn)個性化。2、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。3、學(xué)會把事情的經(jīng)過寫清楚，通過敘事寫出自己明白的道理。【課前準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備范文一至兩篇。2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品?！菊n時安排】三課時。第一課時一、啟發(fā)談話，引出話題。

2、1、教師談話：同學(xué)們，我們每個人都有美好的童年，你看，童年是那會飛的夢，是那一串串有趣的 冰糖葫蘆”上的笑聲，是那一朵朵飄 舞的雪花今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意 思的事，用文字把它表達出來，好嗎?2、教師提示：在頭腦中過一遍 電影”想一想，你的童年有哪些有趣的事情。3、教師激勵：比一比，看誰說的事情有趣。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生 回憶生活故事，激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，使作文與生活緊密聯(lián)系在一起, 努力做到了作文生活化，生活作文化。二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。1、細心讀一讀 作文內(nèi)容”思考這次作文給我們提了哪幾點要求。2、出示習(xí)作要求： 寫看圖作文。如果你不想寫看圖作文，也以 寫童年趣事。要把

3、事情的經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實感受。寫 完后把作文念給他人聽，根據(jù)他們的意見進行修改。記童年的老師友情3、今天，我們就圍繞 童年是歡樂的、有趣的”這個中心, 一件趣事，好嗎?4、指導(dǎo)理解 趣” (1 )、同學(xué)們，你覺得哪些事是趣事?其實啊，這個 趣”字，我們還可以從多種角度去理解它?提示：意趣。童年時的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種意趣” 情趣。童 年時的你，天真可愛的，極富情感，對父母的親情、對伙伴的友情,同樣很有趣，是一種 情趣”樂趣。童年與歡樂應(yīng)該連在一起。愛玩、尋開心是你的特點，所以常會有許多尋開心的樂趣”傻趣。你常會做傻事、蠢事，鬧

4、出種種笑話，這種傻趣”也往往最能反映你 純真的心。5、我們正處于童年這個五彩繽紛的時代，誰沒有趣事呢？請同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）6、教師簡要提示。要突出 趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有 發(fā)現(xiàn)，要有反思） 要根據(jù)我們農(nóng)村的特點而展開。要說實話、設(shè)真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是打雪仗，可以是做游戲 計意圖指導(dǎo)學(xué)生理解 趣”字，幫助學(xué)生打開思路，捕捉生活的有趣素材，使習(xí)作化難為易，使學(xué)生樂于習(xí)作。三、充分交流，開拓思路。1、小組學(xué)生充分交流，說說自己最想寫什么？2、在小組內(nèi)暢談自己的童年趣事。 教

5、師提出要求：談的時候，要盡量講清楚你 是怎樣發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)了什么？然后按平時慣例， 小組內(nèi)每個同學(xué)輪流 發(fā)言，當(dāng)一個同學(xué)講完后，其他組員可以提出自己的意見或建議，等 一下每個小組推薦一位同學(xué)來發(fā)言。 3、學(xué)生談自己的童年趣事，教師相機點撥，拓寬思路。請同學(xué)們認真聽，聽完以后可以提出自己 的意見或建議。4、在交流過程中，學(xué)生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開。教師強調(diào)：在習(xí)作時，想想自己最想寫 的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要運用 平時積累的語言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語句 3、再讀習(xí)作提示，拓展思路。設(shè)計意圖指導(dǎo)學(xué)生充分進行交流，使學(xué)生在 交流過程中，通

6、過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開, 使學(xué)生易于表達。四、范文引路，激發(fā)興趣。 1、范文引路（教師出示范文）童年趣 事 童年是由純真、幼稚的故事串成的美麗珠鏈那充滿幼稚和歡樂的 珠鏈中，一件件有趣的往事，就像一朵朵開放在我的心中，無比艷麗,無限誘人。那是在我家院子里的晚上， 決來呀，我們來捉迷藏，快來，快我一邊喊著院里的小香出來，一邊尋找著藏身之地。小香聞聲趕來，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可開交。這回又該我藏了,我東看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近看,咦？月亮怎么跑到臉盆里去了，我一定要做一次好事，把月亮捉住讓大伙 看看我的本領(lǐng)多大。說干就干，于是我小心地把另一個臉盆

7、猛得蓋在 那個盆上，高興地叫： 小香，快來，我捉到月亮了，快來呀！ ”小香 急忙跑來，月亮，在哪里呀！ ”我把臉盆搬進房里，慢慢地打開臉盆。咦，月亮呢？月亮怎么沒了，我沒有打開過臉盆呀！我哭著鬧著要月亮，奶奶答應(yīng)，明天晚上再給我捉一個瞧！這就是我的有趣的童年生活，是多么歡樂幼稚呀！ 2、出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎?（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心理活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)?3、教師點評和小結(jié)：從內(nèi)容和體裁兩方面點評習(xí)作的示范作用。設(shè)計意圖范文引路，為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例；指導(dǎo)評說，使學(xué)生從

8、范文五、自由中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，打開寫作的思路。擬題，點撥寫作。1、教師指導(dǎo)：寫童年趣事要把事情發(fā)生的時間、 地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。事情的經(jīng)過要詳細寫,特別是有趣有意義的地方作為重點來寫。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的成功范文，體會別人的表達方法。知道學(xué)生體會別人成功的開頭 和結(jié)尾的方法，具體描述生活細節(jié)的方法。3、幫助學(xué)生整理思路、 發(fā)生在你的童年的許許多多的事情中，哪一件你覺得既有趣又有意義?、這件事發(fā)生在什么時候有哪些人參加？經(jīng)過怎樣？ 、這件事 是怎么有趣的？有什么意義？ 4、自主擬題，打開習(xí)作思路。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi)容，嘗試個性化擬題。（例：

9、難忘的XX,您好嗎、留在我記憶深處的、哈哈！想起來我就想笑”童年趣事、XX （指物）的故事）交流自擬的題目，總 結(jié)點撥寫法：如寫留在我記憶深處的題目 可這樣指導(dǎo)：宜采用 倒敘方法。藏在記憶深處的往事，可借助一條線索將它引出，它可以 是一句話、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活經(jīng)歷 的回憶，寫出自己的一片真情。這種睹物思人、借物寫人的文章，在 敘述往事時一定要動真情，要重視自己心理活動的展示，在敘事基礎(chǔ) 上結(jié)合描寫、抒情，篇末宜點題。再如寫XX的故事，可這樣點撥: 這樣的文章，一般適用第一人稱來寫。人和物的關(guān)系，應(yīng)該是文章的 重點部分。比如人和物發(fā)生了什么聯(lián)系，這一聯(lián)系后來又有什么變化, 最后的結(jié)果又是怎么樣等等。 故事”要寫清楚。 物”的形狀、來歷、 特點、作用也應(yīng)寫具體，能給人一個鮮明的、使人的情感有所依傍的 基礎(chǔ)。要注意 物”的特殊作用，