九集中學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修與校本教研混合研修計(jì)劃

1、九集中學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修與校本教研混合研修計(jì)劃為有效促進(jìn)我校教師開展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)工作的開展，根據(jù)全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見的要求，結(jié)合我校教師研修工作實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。一、目標(biāo)任務(wù)1.在研修中提升教師課堂教學(xué)能力。結(jié)合日常教研實(shí)際，通過課例研究、主題研修或微型課例研修等方法， 在學(xué)校開展的基于 “ 教學(xué)目標(biāo)確定與實(shí)施 ”、“ 學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)突破策略” 的主題研修活動(dòng)中， 自主完成一個(gè)基于課標(biāo)要求的教學(xué)設(shè)計(jì)和一個(gè)突破重難點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，能夠運(yùn)用新技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)或轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提升校本教研能力。2.在組織管理中提升學(xué)校校本研修質(zhì)量。整合教研組長(zhǎng)和骨干教師，建立校級(jí)培訓(xùn)隊(duì)伍，充分利

2、用網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)質(zhì)資源， 結(jié)合主題研修活動(dòng)， 在組織指導(dǎo)混合研修的實(shí)踐中鍛煉提升校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的校本研修管理力和指導(dǎo)力，探索校本研修模式，提升校本研修質(zhì)量。3.建設(shè)本校優(yōu)質(zhì)資源庫。通過組織參加 “一師一優(yōu)課， 一課一名師 ”“ 秋季賽課 ”“ 春季優(yōu)質(zhì)課評(píng)選 ”“ 優(yōu)秀教研組長(zhǎng)評(píng)選 ” 等活動(dòng)， 凸顯優(yōu)勢(shì)學(xué)科的引領(lǐng)作用， 為全校各學(xué)科沉淀一批校本研修生成性優(yōu)質(zhì)資源。二、研修主題語文：提高閱讀教學(xué)重要性與實(shí)用性的研究數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)課堂的有效性的研究英語：英語口語表達(dá)學(xué)習(xí)能力研究綜理（物理化學(xué)生物）：實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的研究綜文（政治歷史地理）：綜合實(shí)踐活動(dòng)課研究三、實(shí)施對(duì)象參加培訓(xùn)教師，共92 人。四、實(shí)施形式1

3、.培訓(xùn)推行混合式研修形式，將網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修、教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，中國(guó)教師研修網(wǎng)組織專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行線上線下研修指導(dǎo)；研修內(nèi)容根據(jù)新任教師、熟練教師、 骨干教師的不同需求實(shí)現(xiàn)課程分層選學(xué)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師結(jié)構(gòu)進(jìn)行分層安排。2.校級(jí)管理員督促并指導(dǎo)參訓(xùn)教師在線上按照中國(guó)研修網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的操作要求進(jìn)行研修，線下推動(dòng)教研組長(zhǎng)組織本學(xué)科教師展開與網(wǎng)絡(luò)研修“ 三同步 ” （時(shí)間同步、內(nèi)容同步、考核同步）的校本研修活動(dòng)，力爭(zhēng)充分將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修活動(dòng)融合并形成研修常態(tài)。五、組織管理（一）領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：李承捍成員：龔昌軍劉友道范平國(guó)袁天成職責(zé)： 1. 全面負(fù)責(zé)本項(xiàng)目的實(shí)施管理和考核工作；2.確定本項(xiàng)目的實(shí)施方案和

4、本校教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的相關(guān)要求及學(xué)時(shí)認(rèn)定的方案。3.培訓(xùn)中后期， 督查教師實(shí)踐測(cè)評(píng)情況， 督促合格率及在課堂中應(yīng)用的實(shí)踐成效。對(duì)骨干培訓(xùn)、線下指導(dǎo)、總結(jié)表彰等活動(dòng)給予活動(dòng)場(chǎng)地、組織推動(dòng)等支持。（二）項(xiàng)目實(shí)施小組組長(zhǎng) :龔昌軍成員 :張濤鄭海龍馮軍李毅張賢云組長(zhǎng)： 1.根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案，參照市教育局2018年襄陽市中小學(xué)教師“ 學(xué)課標(biāo)、促提升 ” 網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合跟進(jìn)培訓(xùn)方案要求，按照培訓(xùn)階段安排表，結(jié)合本校實(shí)際情況和本校教研工作實(shí)際需求，確定學(xué)校校本研修主題制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工作計(jì)劃。 2.收交各學(xué)科教研工作計(jì)劃。 3. 根據(jù)學(xué)校實(shí)際教研組織結(jié)構(gòu)組建校級(jí)工作坊，確定

5、教研組長(zhǎng)為校級(jí)坊主， 支持本學(xué)科線下研修活動(dòng)。 4.做好對(duì)教師研修的過程監(jiān)管和指導(dǎo)工作。組織推動(dòng)教研組、 校區(qū)內(nèi)賽課、 評(píng)優(yōu)課活動(dòng)， 根據(jù)各級(jí)坊主的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)員作品集進(jìn)行實(shí)踐測(cè)評(píng)，成績(jī)上傳至平臺(tái)。注重培訓(xùn)成果向教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化， 組織本校成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，做好成果提煉、推優(yōu)與積淀工作，建好學(xué)校社區(qū)，做好本校研修成果的宣傳推廣。成員： 1.根據(jù)學(xué)校工作方案，結(jié)合本組教師的實(shí)際需求，確定本組研修主題，制定本組教研活動(dòng)計(jì)劃，上交校級(jí)管理員； 2.根據(jù)研修主題，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程，組織線上線下相結(jié)合的研修活動(dòng)，如集體備課、同課異構(gòu)、研課磨課等； 3.對(duì)本教研組的成果進(jìn)行實(shí)踐測(cè)評(píng)，推薦優(yōu)秀成果。六、實(shí)施步

6、驟（一）建校級(jí)工作坊（5 個(gè)）。（ 1）語文教研組坊主：張濤學(xué)員：張濤等 21 名語文教師（ 2）數(shù)學(xué)教研組坊主：鄭海龍學(xué)員：鄭海龍等21 名數(shù)學(xué)教師（ 3）英語教研組坊主：馮軍學(xué)員：英語組21 位教師（ 4）理化生教研組坊主：李毅學(xué)員：李毅等 15 位教師（ 5）政史地教研組坊主：張賢云學(xué)員：張賢云等14 位教師（二）研修活動(dòng)“ 五步走 ”（ 1）研修時(shí)間有保障。教育局培訓(xùn)要求，按照培訓(xùn)階段安排表，結(jié)合本校實(shí)際情況和本校教研工作實(shí)際需求，規(guī)定各工作坊的研修時(shí)間。（ 2）研修主題有確定。各坊主根據(jù)中國(guó)教師研修網(wǎng)及學(xué)校的研修主題細(xì)化教研組的研修主題。根據(jù)研修主題，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程，組織線上線下相結(jié)合

7、的研修活動(dòng)。（ 3）研修活動(dòng)有量化。按參照項(xiàng)目學(xué)?？己嗽u(píng)分表，各坊成員同課異構(gòu)、研課磨課等教研活動(dòng)（均不少于 3 次）并有完整、具體的活動(dòng)記錄和過程性資料。（ 4）研修成果有展示。坊主對(duì)本教研組的成果進(jìn)行實(shí)踐測(cè)評(píng)，向區(qū)域推薦優(yōu)秀成果；校內(nèi)組織推動(dòng)教研組、 校區(qū)內(nèi)賽課、 評(píng)優(yōu)課活動(dòng)； 由校級(jí)管理員對(duì)學(xué)員作品集進(jìn)行實(shí)踐測(cè)評(píng)，成績(jī)上傳至平臺(tái)，并完成向區(qū)域推優(yōu)的工作。（ 5）優(yōu)質(zhì)資源共分享。收集參訓(xùn)教師的優(yōu)秀作品建立資源庫，并在校內(nèi)分享交流，不斷完善補(bǔ)充。（三）推進(jìn) “ 六個(gè)整合 ”，落實(shí)校本研修。為切實(shí)提升教師課堂教學(xué)能力， 解決教師工學(xué)矛盾， 確保線上研修學(xué)習(xí)與線下活動(dòng)同步并行，將學(xué)校的校本研修工

8、作與網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)容和要求緊密結(jié)合，力求達(dá)到 “ 減負(fù)增效 ” 的目的。（ 1）平時(shí)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)研修相整合。參訓(xùn)教師在線上學(xué)習(xí)時(shí)，要提交教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例，并就這節(jié)課進(jìn)行線下教研組老師的研課、磨課活動(dòng)。 確定課題時(shí)， 可以選定自己所帶學(xué)科近兩周內(nèi)的課程， 順勢(shì)備課， 不增加額外負(fù)擔(dān)。 也可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)選擇其它課題。（ 2）集體備課與同課異構(gòu)相整合。教研組教師可分組選擇多種形式，多個(gè)課題開展活動(dòng)。（ 3）集中看課與研討交流相整合。各校級(jí)坊主可選定必修課程，提前通知各學(xué)員一起看課， 提出幾個(gè)問題讓學(xué)員提前思考，在學(xué)科活動(dòng)日，組織學(xué)員帶著問題集中看課、研討并做好研討交流的記錄整理。（ 4）觀課議

9、課活動(dòng)與示范課、 微課等活動(dòng)整合。 線下開展觀課、 議課活動(dòng)打磨示范課，并錄制成為 “ 一師一優(yōu)課 ” 作品。（ 5）網(wǎng)絡(luò)研修與課題研究相整合。各學(xué)科組確定與網(wǎng)絡(luò)研修課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的課題，借助網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的學(xué)習(xí)資源，開展課題研究。（ 6）校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源整合。建立 QQ 、微信交流平臺(tái)，將學(xué)員間優(yōu)秀作品相互交流，集中探討，教師參與學(xué)科工作坊的交流。七、參訓(xùn)教師要求1.保護(hù)好自己登錄學(xué)習(xí)的賬號(hào)和密碼，按時(shí)登錄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，避免賬號(hào)泄露被他人破壞。嚴(yán)格按照網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的學(xué)習(xí)要求積極參與研修課程的學(xué)習(xí)，按時(shí)完成線上的作業(yè)，及時(shí)提交，逾期未完成研修任務(wù)的學(xué)員不得認(rèn)定學(xué)時(shí)，并要重新研修，直至達(dá)到合格要求。2

10、.積極參與由校級(jí)管理員安排校級(jí)坊主組織的線下研討和教研活動(dòng)（集體備課、 觀課議課、研課磨課等） ，按時(shí)到場(chǎng)， 不遲到、 不早退。 對(duì)校級(jí)管理員安排的任務(wù)不推諉、不拖延，不搪塞、不敷衍。配合校級(jí)管理員完成過程性資料的收集整理和上報(bào)成果的匯總。3.聽從校級(jí)管理員和校級(jí)坊主的安排，接受學(xué)習(xí)進(jìn)度的提醒與督催，及時(shí)做出回應(yīng)。4.在研修過程中遇到疑難問題，及時(shí)向校級(jí)管理員尋求幫助，及時(shí)解決困難，不影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。5.在認(rèn)真完成任務(wù)學(xué)習(xí)（必修內(nèi)容）的同時(shí)，可以積極參與拓展學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)獲得更多的積分，將在后期推優(yōu)評(píng)優(yōu)工作中享受適當(dāng)?shù)募臃帧?.認(rèn)真完成要提交的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、微課等作業(yè)，保持個(gè)人作業(yè)的原創(chuàng)性，不抄襲他人的作品或從網(wǎng)絡(luò)上復(fù)制拼湊，作品被推選至區(qū)級(jí)優(yōu)秀、區(qū)域優(yōu)秀的， 直接進(jìn)入優(yōu)秀學(xué)員的推薦評(píng)選。7.不在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表消極反動(dòng)的言論，不得傳播謠言或污穢文字、圖片、視頻等，維護(hù)自身良好的師德形象。8.按照省教育廳、市區(qū)教育局的要求，按時(shí)保質(zhì)保量完成研修任務(wù)，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員