中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比類型和常識(shí)

1、時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命！中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比類型和常識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)要求建議按照下圖所示思路開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)。應(yīng)通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、 學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律及已有基礎(chǔ)的分析， 確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)的困難點(diǎn)及其最佳的解決方式與方法，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，診斷整合點(diǎn)，并根據(jù)整合點(diǎn)的需要選擇軟件開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師所提供一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)， 應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、 對(duì)象、目標(biāo)及重難點(diǎn)分析，教學(xué)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破的方式與方法， 教學(xué)過(guò)程安排及實(shí)效性強(qiáng)的整合點(diǎn)確定，整合點(diǎn)支撐軟件選擇及教學(xué)環(huán)境確定，教學(xué)反思等方面。具體要求如下：一、教學(xué)內(nèi)容分析概括介紹教學(xué)內(nèi)容， 分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、 在知識(shí)體系中的地位與作用、 與前后章節(jié)（

2、課）的聯(lián)系。二、教學(xué)對(duì)象分析分析學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課所需基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度和已經(jīng)形成解決問(wèn)題的能力水平、學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課普遍存在的困難，學(xué)生認(rèn)知能力和情感特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)目標(biāo)應(yīng)按知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)表述。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)有不同要求的，可以按具體要求表述。例如，數(shù)學(xué)的知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度，英語(yǔ)的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)。2教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容，一定要與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)，一般應(yīng)為需要學(xué)生理解、熟記、系統(tǒng)掌握并轉(zhuǎn)化為相應(yīng)能力的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)，一般應(yīng)為大多數(shù)學(xué)生不易理解、掌握、或難以形成解決問(wèn)題能力的內(nèi)容。四

3、、教學(xué)方法、過(guò)程及整合點(diǎn)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)特點(diǎn)、 學(xué)生情況確定教學(xué)方法。 特別是，應(yīng)根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容本體特點(diǎn)研究教學(xué)方法。 建議對(duì)基礎(chǔ)概念類知識(shí)， 重點(diǎn)關(guān)注抽象知識(shí)還原到客觀世界的途徑； 對(duì)方法性知識(shí)及相應(yīng)能力， 重點(diǎn)關(guān)注營(yíng)造知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程；對(duì)控制性知識(shí)及相應(yīng)能力， 重點(diǎn)關(guān)注如何建立讓學(xué)生有機(jī)會(huì)系統(tǒng)思考的問(wèn)題體系。根據(jù)教學(xué)方法確定教學(xué)過(guò)程與環(huán)節(jié)， 在此基礎(chǔ)上診斷整合點(diǎn)。 建議重點(diǎn)關(guān)注下列類型整合點(diǎn)： 需要還原知識(shí)、 改變知識(shí)形態(tài)的教學(xué)步驟， 理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密聯(lián)系的教學(xué)步驟， 知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的教學(xué)步驟， 學(xué)生需要個(gè)性化選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)步驟，教師、學(xué)生之間需要分組交流、相互評(píng)價(jià)的教

4、學(xué)步驟。教學(xué)過(guò)程可采取以下不同形式描述：方式一：教學(xué)流程圖 + 教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明把教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)用流程圖的方式恰當(dāng)?shù)谋硎境鰜?lái)，體現(xiàn)教學(xué)的基本思路、目標(biāo)達(dá)成的基本路徑、 教學(xué)理念和教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)。 每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)需要說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及整合點(diǎn)，如果是整合點(diǎn)，支撐軟件什么樣。方式二：表格方式可采用下面樣式表格表述教學(xué)過(guò)程。步驟目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法整合點(diǎn)與軟件唯有惜時(shí)才能成功，唯有努力方可成就！時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命！五、教學(xué)環(huán)境根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、 學(xué)生情況以及學(xué)校的實(shí)際情況， 選擇多媒體教室環(huán)境或計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)）教室環(huán)境。模擬展示課（微型課）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分指標(biāo)評(píng) 分標(biāo) 準(zhǔn)分 值準(zhǔn)確7分學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 *比較準(zhǔn)

5、確5-6 分7 分基本準(zhǔn)確3-4 分不準(zhǔn)確0-2 分好8分學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)較好6-7 分8 分一般4-5 分差0-3 分是13-15 分教學(xué)過(guò)程是否以學(xué)生大部分是11-12 分15 分為中心基本是7-10 分不是0-6 分準(zhǔn)確27-30 分整合點(diǎn)選擇比較準(zhǔn)確21-26 分30 分是否準(zhǔn)確 *基本準(zhǔn)確15-20 分不準(zhǔn)確0-14 分合適27-30 分教學(xué)資源及軟件的合比較合適21-26 分30 分適性 *基本合適15-20 分不合適0-14 分好9-10 分教學(xué)效果較好7-8 分10 分一般5-6 分差0-4 分注：凡是標(biāo)注為 * 的評(píng)分指標(biāo)，得分低于60% ，總分為 0。教學(xué)資源技術(shù)規(guī)范文件夾命名

6、方式： 課件中鏈接的資源， 需要鏈接教學(xué)過(guò)程中使用的視頻、 音頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等資源全部存放在 “ziyuan文”件夾下。文件命名均使用拼音或者唯有惜時(shí)才能成功，唯有努力方可成就！時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命！英文，尤其注意素材文件的命名問(wèn)題。 所有資源鏈接必須為相對(duì)路徑， 確保鏈接有效。一、文本 教學(xué)設(shè)計(jì)1一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容分析，教學(xué)對(duì)象分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析及解決辦法，教學(xué)過(guò)程等方面。2兼容 Microsoft Office Word 2003 版本。紙張為 A4；頁(yè)面大小要求 A4 標(biāo)準(zhǔn)頁(yè)面，上下邊距要求 2.54 厘米，左右邊距要求 3.18 厘米（即 Micros

7、oft Office Word 默認(rèn)格式），縱向紙張方向。3頁(yè)碼位置：頁(yè)面底端（頁(yè)腳）；對(duì)齊方式：居中；格式：1，2， 3， 4主標(biāo)題為宋體或黑體（英文： Times New Roman ）三號(hào)字加粗居中，中文課題名稱要加書(shū)名號(hào)，段前、段后 1 倍行間距。5內(nèi)容各級(jí)標(biāo)題序號(hào)依次為一，（一），1，（1），等。具體要求如下：（1）一級(jí)標(biāo)題頂格， 宋體或黑體（英文： Times New Roman ）四號(hào)字加粗，編號(hào)后加頓號(hào)，如 “一、 ”；（2）二級(jí)標(biāo)題首行縮進(jìn)2 字符，宋體（英文： Times New Roman ）小四號(hào)字加粗，編號(hào)括號(hào)后不加標(biāo)點(diǎn)，如：“（一） ”為正確， “（一）、 ”為錯(cuò)誤

8、；（3）三級(jí)標(biāo)題首行縮進(jìn) 2 字符，宋體或楷體（英文： Times New Roman ）小四號(hào)字加粗， 編號(hào)后的 “圓點(diǎn) ”要求為全角（英文排版例外），加 “頓號(hào) ”為錯(cuò)誤，如： “1”為正確， “1. ”“1、 ”都錯(cuò)誤；（4）四級(jí)及四級(jí)以下標(biāo)題首行縮進(jìn) 2 字符，宋體（英文：Times New Roman ）小四號(hào)字，其中四級(jí)標(biāo)題序號(hào)中的括號(hào)為中文全角 （英文排版例外） ，如：“（4）”為正確， “(4)為”錯(cuò)誤；（5）標(biāo)題一般末尾不加標(biāo)點(diǎn)，如果序號(hào)后面的文字是說(shuō)明內(nèi)容的，不做標(biāo)題看待，末尾要有標(biāo)點(diǎn)。6正文宋體 （英文： Times New Roman ）小四號(hào)字或五號(hào)字， 1.25 倍

9、行距，段前、段后 0.5 倍行間距，首行縮進(jìn) 2 字符。7圖片不能過(guò)大，圖片標(biāo)題為宋體或黑體，小四號(hào)字或五號(hào)字，在圖片下方居中。組合圖形（如流程圖）應(yīng)采用 “組合 ”格式或畫(huà)在同一畫(huà)布上。教學(xué)流程圖常用的幾何圖形， 并無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。 以下所列圖例僅供參考， 如使用其他圖例請(qǐng)標(biāo)明含義。圖例意義說(shuō)明開(kāi)始，結(jié)束教學(xué)內(nèi)容，教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)選擇，判斷教師運(yùn)用教學(xué)資源完成教學(xué)活動(dòng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)活動(dòng)流程線重要教學(xué)內(nèi)容唯有惜時(shí)才能成功，唯有努力方可成就！時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命！8表格的標(biāo)題為宋體或黑體（英文： Times New Roman ），小四號(hào)字或五號(hào)字，在表格上方居中；表格內(nèi)文字標(biāo)題、內(nèi)

10、容為宋體（英文：Times New Roman ）五號(hào)字，單倍行間距。9對(duì)正文進(jìn)行說(shuō)明用 “小括號(hào) ”， 宋體（英文： Times New Roman ）小四號(hào)字或五號(hào)字；教學(xué)設(shè)計(jì)意圖用 “中括號(hào) ”（ “【】 ”）， 楷體小四號(hào)字或五號(hào)字，可放在相對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)之下。二、圖片1能夠在 Intel 賽揚(yáng) 2.0GHz CPU，256MB DDR 內(nèi)存以上配置的計(jì)算機(jī)上穩(wěn)定、正常運(yùn)行。2采用國(guó)際通行的文件格式（ bmp 、jpg 、gif 、png 格式），盡量避免安裝特殊播放程序。3除特殊要求外，圖片像素大小不低于640 *480（低于此標(biāo)準(zhǔn)需加以說(shuō)明） 。三、音頻1數(shù)字化音頻的采樣頻率不低于

11、 48 KHZ ，量化位數(shù)為 16 位，聲道數(shù)為雙聲道。2采用國(guó)際通行的文件格式（ mp3 、wav 或 wma），盡量避免安裝特殊播放程序。3聲音清晰、飽滿、圓潤(rùn)，無(wú)失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小等現(xiàn)象。四、視頻1記錄制式： PAL/D 制式；格式： wmv 、asf （資源庫(kù)）、 mpeg/DVD （光盤(pán)）或 flv （教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)頁(yè)）。2錄制節(jié)目所用的信號(hào)源，應(yīng)符合彩色電視廣播GB317482 的規(guī)定。3視頻信號(hào)與畫(huà)面質(zhì)量。（1）穩(wěn)定性：全片圖像同步性能穩(wěn)定，無(wú)失步現(xiàn)象， CTL 同步控制信號(hào)必須連續(xù)；圖像無(wú)抖動(dòng)跳躍，色彩無(wú)突變，編輯點(diǎn)處圖像穩(wěn)定。（2）清晰度： 12bit 量化級(jí)數(shù)，

12、抽樣比4:2:2 ，碼流 50Mbps 以上。（3）色調(diào)：白平衡正確，無(wú)明顯偏色，多機(jī)拍攝的鏡頭銜接處無(wú)明顯色差。4音頻信號(hào)。（1）聲道：現(xiàn)場(chǎng)聲部記錄于第1 聲道，解說(shuō)聲記錄于第2 聲道 。（2）音電平：標(biāo)準(zhǔn)電平為0VU，音響電平應(yīng)在 10 0vU 電平指數(shù)之間。聲音應(yīng)無(wú)明顯失真、放音過(guò)沖、過(guò)弱。音頻信噪比不低于 48db 。沒(méi)有交流聲或其它雜音等缺陷。（3）節(jié)目伴音清晰、飽滿、圓潤(rùn)，無(wú)失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象。（4）音頻要求：語(yǔ)言 -10dBFs 瞬間 =-10dBFs（5）音樂(lè) -5dBFs瞬間 =-5dBFs（6）最低音頻幅度不能長(zhǎng)時(shí)間-25dBFs（7）解說(shuō)聲與現(xiàn)場(chǎng)聲無(wú)明顯

13、比例失調(diào)；解說(shuō)聲與背景音樂(lè)無(wú)明顯比例失調(diào)。聲音和畫(huà)面同步。五、動(dòng)畫(huà)1動(dòng)畫(huà)要求是 flash 或幾何畫(huà)板制作， 文件格式為 swf ，gsp（幾何畫(huà)板 5.0 版本）或 exe，盡量避免安裝特殊播放程序。2動(dòng)畫(huà)頁(yè)面色彩搭配合理，文字使用得當(dāng)，各頁(yè)面有合理的鏈接按鈕。唯有惜時(shí)才能成功，唯有努力方可成就！時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命！3動(dòng)畫(huà)中所采用的視頻為wmv ，asf ，flv 等流媒體格式，畫(huà)面播放清晰流暢。4動(dòng)畫(huà)中的音頻為 mp3 、wma 或 wav 格式，聲音清晰、飽滿、圓潤(rùn)，無(wú)失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小等現(xiàn)象，聲音和畫(huà)面同步。5動(dòng)畫(huà)中圖片壓縮比不小于80% 。6能夠在 Intel

14、賽揚(yáng) 2.0GHz CPU，512MB DDR 內(nèi)存以上配置的計(jì)算機(jī)上正常、穩(wěn)定運(yùn)行。動(dòng)畫(huà)播放清晰流暢；各種操作按鈕指示明確，所有鏈接均能正常打開(kāi)。PPT 文稿1兼容 Microsoft Office PowerPoint 2003版本， PPT 頁(yè)面色彩搭配合理，各頁(yè)面有合理的鏈接按鈕。2排版規(guī)范、字體大小適中、布局合理。3課件中所采用的視頻為wmv ，asf 等流媒體格式，畫(huà)面播放清晰流暢。4課件中的音頻為 mp3 或 wma 格式，聲音清晰、飽滿、圓潤(rùn)，無(wú)失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小等現(xiàn)象。5課件中的圖片為 jpg 格式或 gif 格式。要求圖片影像清晰， 不要帶有多余的鏈接和其他公

15、司或組織的標(biāo)識(shí)。6課件中的 Flash 動(dòng)畫(huà)要求插入到幻燈片中播放，如使用 Shockwave Flash Object 控件插入 Flash 對(duì)象。7. 課件中鏈接的資源，需要鏈接教學(xué)過(guò)程中使用的視頻、音頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等資源。所有資源文件存放在 “ziyuan文”件夾下。文件命名均使用拼音或者英文，尤其注意素材文件的命名問(wèn)題。 所有資源鏈接必須為相對(duì)路徑， 確保鏈接有效。網(wǎng)頁(yè)1瀏覽器兼容性測(cè)試支持IE69 、火狐等主流瀏覽器。2網(wǎng)頁(yè)在 1024*768 分辨率下觀看效果理想， 同時(shí)在其它分辨率下無(wú)變形。3板塊布局合理，各部分色彩搭配自然，頁(yè)面格式排版要簡(jiǎn)潔美觀。4網(wǎng)頁(yè)中鏈接的資源存放合理有序

16、，確保網(wǎng)絡(luò)傳輸中鏈接全部有效，沒(méi)有無(wú)效鏈接。注：網(wǎng)頁(yè)中所有的文件或文件夾名均需使用阿拉伯?dāng)?shù)字、 拼音或英文，且所有文件擴(kuò)展名要為小寫(xiě)，以避免與一些資源庫(kù)軟件不兼容。5網(wǎng)頁(yè)中視頻格式為wmv 、 asf 或 flv ，音頻格式為 mp3 或 wma 。教師基本功比賽班主任基本功大賽撰寫(xiě)和敘述教育故事；理論知識(shí)考試；專業(yè)能力測(cè)試。其中 “撰寫(xiě)和敘述教育故事 ”占 30% ，“理論知識(shí)考試 ”占 30% ，“專業(yè)能力測(cè)試 ”占 40% ，綜合分為 100 分。唯有惜時(shí)才能成功，唯有努力方可成就！時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命！優(yōu)秀錄像課教學(xué)錄像課制作技術(shù)指導(dǎo)日志內(nèi)容：教學(xué)錄像課是以實(shí)拍記錄為主， 它要求

17、具有典型性和真實(shí)性。 按照常規(guī)要經(jīng)過(guò) “選題 設(shè)計(jì) 編稿 制作 評(píng)價(jià) ”等五個(gè)步驟。若從教學(xué)設(shè)計(jì)工作的角度，還可分的再細(xì)些，但其基本過(guò)程是一致的。一、選題 進(jìn)行錄像課制作時(shí)，首先要做的是確定選題。包括：由誰(shuí)確定選題，確定什么選題等方面。選題一般由學(xué)科的任課教師（集體或個(gè)人）來(lái)確定。錄像課的拍攝制作人員也可參與選題確定工作。 選題人員確定下來(lái)后， 接著就是根據(jù)什么來(lái)選題的問(wèn)題。 一般來(lái)講應(yīng)該圍繞教學(xué)的兩個(gè)需求來(lái)選題， 即一是講清重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，二是拓寬學(xué)生視野， 擴(kuò)大知識(shí)面。 從這個(gè)角度說(shuō)， 不是說(shuō)任何一節(jié)課都適宜拍攝制作成教學(xué)錄像課。 所以，我們應(yīng)考慮出現(xiàn)以下三種情況時(shí)不能確定為選題：一是不能發(fā)

18、揮電化教學(xué)手段作用的 ,教師通過(guò)傳統(tǒng)手段一講學(xué)生就明白的，若再用電教手段來(lái)體現(xiàn)， 就有點(diǎn)舍本逐末了； 二是在拍攝制作上有困難的， 我們現(xiàn)有的條件難以達(dá)到或完成的。 （我們現(xiàn)在有些錄像課僅僅是代替評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課的影像而已，并沒(méi)有起到錄像課的引導(dǎo)示范作用， 而引導(dǎo)示范作用才是制作錄像課的最大目的。不過(guò)，隨著班班通的普及， 各種錄像課大賽活動(dòng)也越來(lái)越重視電教手段在錄像課中的作用。）二、設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)其實(shí)就是制定一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匿浵裾n制作方案。包括教學(xué)設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)拍攝設(shè)計(jì)。 教學(xué)設(shè)計(jì)由確定選題的教師來(lái)完成，完成后的教學(xué)設(shè)計(jì)還要交由有經(jīng)驗(yàn)的教師或教學(xué)集體來(lái)討論、修改、完善?，F(xiàn)場(chǎng)拍攝設(shè)計(jì)由學(xué)校從事拍攝工作的電教人員或

19、專門(mén)的電教機(jī)構(gòu)來(lái)完成。一般由 1-2名主創(chuàng)人員進(jìn)行設(shè)計(jì)，而后由集體討論、修改、完善，最終確定下來(lái)。以能恰如其分地表現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容為最佳方案。三、編稿即，編寫(xiě)稿本。這里主要指編寫(xiě)錄像課拍攝的分鏡頭稿本。錄像課主創(chuàng)人員（以導(dǎo)演為核心） 依據(jù)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)以鏡頭（攝相機(jī)拍攝的一個(gè)畫(huà)面的起止，比如一個(gè)靜止畫(huà)面或一個(gè)從左至右的搖拍畫(huà)面或一個(gè)由前向后的移拍畫(huà)面）為單位編寫(xiě)現(xiàn)場(chǎng)拍攝的分鏡頭稿本，也叫分鏡頭腳本。 分鏡頭稿本的寫(xiě)法如下：鏡號(hào)景別技巧時(shí)間畫(huà)面解說(shuō)或音效鏡號(hào)：每個(gè)鏡頭的順序編號(hào)。景別：分為遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫(xiě)等。技巧：包括鏡頭的運(yùn)用（推拉搖移跟等）和鏡頭的組合（淡入淡出、切換、畫(huà)中畫(huà)、迭化

20、等，一般通過(guò)切換臺(tái)來(lái)完成，也可在后期編輯中處理。）時(shí)間：即每個(gè)鏡頭的拍攝時(shí)間。畫(huà)面：詳細(xì)說(shuō)明畫(huà)面中的場(chǎng)景內(nèi)容和變化。 一般的錄像課中很少涉及解說(shuō)，但音效一定要把握恰當(dāng)。分鏡頭稿本的編寫(xiě)很重要，決定著錄像課的拍攝質(zhì)量。四、制作 錄像課的制作包括拍攝、編輯、配音合成等。新聞稿件是靠文字、圖片來(lái)完成的， 錄像課是靠一系列連續(xù)的鏡頭畫(huà)面來(lái)完成的， 而這些鏡頭是在拍攝中完成的，所以拍攝是錄像課的主要環(huán)節(jié)。 錄像課拍攝必須按照分鏡頭稿本來(lái)進(jìn)行。在我們當(dāng)前的錄像課制作中，存在這樣幾種拍攝情況：第一種情況是錄像課的拍攝任務(wù)是由專門(mén)的電教機(jī)構(gòu)來(lái)完成的， （或?qū)ｉT(mén)從事錄像課制作的影視公司， 不包括婚禮攝像公司。

21、從以往的情況看， 婚禮攝像公司拍攝制作的錄像課效果很差， 不適宜參加錄像課大賽），一般采取 2-4 個(gè)機(jī)位拍攝，現(xiàn)場(chǎng)切換，錄制成片，后期編輯時(shí)稍作修改加上片頭片尾即可。唯有惜時(shí)才能成功，唯有努力方可成就！時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命！第二種情況是由學(xué)校的電教工作人員來(lái)完成， 可能會(huì)受到設(shè)備限制， 多采取一個(gè)機(jī)位拍攝或者兩個(gè)機(jī)位拍攝后期剪輯完成。 還有一種情況，就是條件好的學(xué)校會(huì)建設(shè)專門(mén)的錄播教室（微格教室），效果就更好。就我們學(xué)校當(dāng)前的情況來(lái)看，第二種情況多一些。（長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我們學(xué)習(xí)必須自己組建錄像課制作團(tuán)隊(duì)，無(wú)論是單機(jī)還是多機(jī)拍攝， 保證拍攝效果是關(guān)鍵。 ） 但無(wú)論是哪一種拍攝方式，都要注意以

22、下幾點(diǎn)：一是要事先寫(xiě)好分鏡頭稿本， 拍攝時(shí)依據(jù)稿本進(jìn)行， 以免造成拍攝現(xiàn)場(chǎng)的混亂。以期達(dá)到在合適的時(shí)間用合適的鏡頭來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容。二是要確保拍攝的畫(huà)面是清晰的、平穩(wěn)的，鏡頭技巧運(yùn)用是恰當(dāng)?shù)模?是符合拍攝要求的。 比如，單機(jī)位拍攝時(shí)既要忌諱一個(gè)全景畫(huà)面貫穿整個(gè)錄像課，顯的呆板枯燥、讓人乏味；又要避免頻繁的使用推拉搖移跟等拍攝技巧，讓人眼花繚亂，破壞了課堂的整體性，影響美觀。這就需要拍攝人員更加的熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真細(xì)致的編寫(xiě)分鏡頭稿本， 在合適的時(shí)間采取恰當(dāng)?shù)募记蓙?lái)體現(xiàn)，既去除了枯燥乏味又豐富了畫(huà)面內(nèi)容，起到錦上添花的效果。三是要特別注意構(gòu)圖。 構(gòu)圖是拍攝人員的藝術(shù)創(chuàng)作。 關(guān)于藝術(shù)的劃分有

23、很多種，其中一種將藝術(shù)分為空間藝術(shù)（繪畫(huà)、雕刻、建筑）、時(shí)間藝術(shù)（音樂(lè)、詩(shī)歌）、綜合藝術(shù)（舞蹈、戲劇、電影、電視），電視被稱作是第九種藝術(shù)。電視包含電視工程（硬件）和電視節(jié)目（軟件），而錄像課屬電視節(jié)目的一個(gè)分類。所以，一些對(duì)于電視節(jié)目制作的技巧和要求， 同樣適用于錄像課制作， 大家可以網(wǎng)上下載或購(gòu)買(mǎi)一些類似的書(shū)籍去學(xué)習(xí)。下面，我就來(lái)說(shuō)一下構(gòu)圖。要想確保每個(gè)鏡頭的構(gòu)圖都很完美， 首先要注意的是拍攝環(huán)境的準(zhǔn)備。 我們拍攝錄像課一般都是在教室內(nèi)完成， 教室的環(huán)境布置尤顯重要。 現(xiàn)在，隨著班班通建設(shè)的普及， 錄像課的需求會(huì)與日俱增， 所以在這里我還是希望每所學(xué)校都建設(shè)一間簡(jiǎn)易的錄課教室， 很是方便實(shí)

24、用。（在電教館指導(dǎo)下已經(jīng)完成簡(jiǎn)易錄課室建設(shè)的有市四中、焦村中心小學(xué)、實(shí)驗(yàn)二小等，此處對(duì)比一下錄課效果）從截至目前的情況來(lái)看，沒(méi)有重視拍攝環(huán)境準(zhǔn)備的學(xué)校占大多數(shù)。 表現(xiàn)有：教師的發(fā)型、著裝很隨意，教室里的標(biāo)語(yǔ)殘缺，音箱半掛，衛(wèi)生潔具亂堆放，書(shū)柜里的書(shū)籍?dāng)[放的不整齊，多媒體教學(xué)一體機(jī)的蓋布“猶抱琵琶半遮面 ”，學(xué)生的服裝不統(tǒng)一，精神狀態(tài)不佳，燈光實(shí)在太差導(dǎo)致拍攝出來(lái)的影像昏暗、模糊不清等。其次是，現(xiàn)場(chǎng)拍攝人員在構(gòu)圖時(shí)， 一定要想著要拍的錄像課的教學(xué)設(shè)計(jì)，使拍攝的每個(gè)鏡頭都是符合教學(xué)需求的。 在一節(jié)錄像課中， 經(jīng)常用到的景別有全景、 中景、近景、特寫(xiě)等。以在教室錄課為例， 全景的構(gòu)圖為攝像機(jī)的最大拍

25、攝范圍，畫(huà)面中應(yīng)包括教師、學(xué)生、黑板、黑板上方的標(biāo)語(yǔ)、白板等，忌諱將吊扇、吊棒等雜物攝入畫(huà)面。全景在錄像課中一般用在上下課時(shí)。 中景的畫(huà)面中應(yīng)有教師、 學(xué)生、黑板、白板等，也可細(xì)分為大中景、小中景等，在錄像課中應(yīng)為主要鏡頭景別。近景應(yīng)為拍攝教師腰部以上畫(huà)面的景別構(gòu)圖， 但忌諱將教師的近景長(zhǎng)時(shí)間突兀的出現(xiàn)在畫(huà)面上，構(gòu)圖時(shí)應(yīng)在教師頭頂上方留白， 下限到講桌的上沿。 這樣構(gòu)圖就不會(huì)讓教師顯得突兀和呆板，也就是構(gòu)圖中忌諱的畫(huà)面 “太滿 ”。特寫(xiě)鏡頭只在表現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手操作或教師在黑板上書(shū)寫(xiě)示范時(shí)用到， 其他時(shí)間最好不用。 尤其是單機(jī)拍攝時(shí)要避免頻繁推拉鏡頭的使用，以中景和近景的適當(dāng)交替使用為最佳。第三，拍

26、攝時(shí)的機(jī)位架設(shè)。拍攝錄像課時(shí)，攝像機(jī)最好固定在機(jī)架上，忌諱肩扛。攝像機(jī)的高度以學(xué)生站起時(shí)不遮擋鏡頭為好，切忌機(jī)位過(guò)低， 拍攝出來(lái)的鏡頭畫(huà)面內(nèi)滿是學(xué)生的背影，看不見(jiàn)老師的位置。 多機(jī)位拍攝時(shí)， 有多個(gè)角度可唯有惜時(shí)才能成功，唯有努力方可成就！時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命！供選擇。單機(jī)位拍攝時(shí)要特別注意架設(shè)的位置，應(yīng)架設(shè)在能夠更多拍攝小全景、中景、中近景、近景的位置，應(yīng)保證教師占拍攝畫(huà)面的主要位置。所拍攝的鏡頭應(yīng)首先滿足教師的需要， 未能顧及學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)可忽略， 最忌諱鏡頭畫(huà)面在教師和學(xué)生之間來(lái)回?fù)u擺， 想把兩者都拍攝到結(jié)果是都沒(méi)拍攝好， 拍攝出的鏡頭畫(huà)面來(lái)回晃動(dòng)、搖擺，不清晰、不穩(wěn)定、不勻稱，直

27、接影響拍攝效果和評(píng)課質(zhì)量。編輯，是錄像課制作的最后一道工序。一般過(guò)程是：1、預(yù)看素材，記下不需要的畫(huà)面的計(jì)數(shù)器位置；2、去掉不需要的畫(huà)面，將有用的畫(huà)面按照分鏡頭稿本的要求和順序連接起來(lái)。3、按照各種比賽的參賽要求加上片頭和片尾。 整理，在錄像課制作完成后，將各種素材和最終的合成片整理在一起打包， 或刻盤(pán)或上傳。 （在上交的錄像課光盤(pán)中發(fā)生只見(jiàn)課件不見(jiàn)錄像課的事情，也是屢見(jiàn)不鮮。）五、評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)就是對(duì)錄像課制作成品進(jìn)行評(píng)價(jià)。目的是：1、全面衡量錄像課的水平，以質(zhì)定級(jí)；2、獲得反饋信息，以不斷改進(jìn)，提高水平。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括：教育性、科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性等。評(píng)選要求（一）凡參加教師基本功專項(xiàng)技能

28、大賽的體育教師， 必須上報(bào)優(yōu)秀課錄像課，具體要求為：小學(xué) 45 分鐘，初中、高中均為 50 分鐘的全課錄像光盤(pán)，并在光盤(pán)中用 5 至 10 分鐘的時(shí)間敘述 “如何上好一堂該項(xiàng)目課程的教學(xué) ”。（二）報(bào)送材料與要求：每節(jié)體育課 DVD 教學(xué)光盤(pán)一式四張，片頭注明區(qū)縣、學(xué)校、年級(jí)、教學(xué)內(nèi)容、教師、指導(dǎo)教師。文字材料備有教案、隨課單元計(jì)劃（模塊計(jì)劃）、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思等一式四份（電子稿隨同報(bào)送），封面內(nèi)容：教材、教師、指導(dǎo)教師、學(xué)校聯(lián)系方式等信息。錄制不得少于 2 機(jī)位，制成的 DVD 格式要求畫(huà)面清晰，音頻效果好，無(wú)高噪雜音，有條件的學(xué)?？膳鋫渥帜?。如出現(xiàn)制式、畫(huà)面質(zhì)量、聲音等問(wèn)題，專家組有權(quán)降

29、級(jí)或取消獎(jiǎng)項(xiàng)。國(guó)家精品課程教學(xué)錄像上網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法關(guān)于國(guó)家精品課程 “需在網(wǎng)上提供不少于 50 分鐘的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像 ”的規(guī)定， 參考教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系和 11 項(xiàng)試用標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)介） V1.0 版，制定本技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。本標(biāo)準(zhǔn)包括音、視頻素材采集和錄像上網(wǎng)共享的基本技術(shù)要求。 它從資源開(kāi)發(fā)的角度， 定義了各類資源應(yīng)符合的技術(shù)要求， 所有國(guó)家精品課程上網(wǎng)教學(xué)錄像的開(kāi)發(fā)、 制作均應(yīng)以此為標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。1、錄像環(huán)境（即講課教室） 光線充足、安靜，教師衣著整潔， 講話清晰，板書(shū)清楚。2、音頻素材采集的技術(shù)要求唯有惜時(shí)才能成功，唯有努力方可成就！時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命！要

30、求屬 性數(shù)字化音頻的采樣頻率不低于 11 KHZ 。M量化位數(shù)大于為 8 位。M聲道數(shù)為雙聲道。O存儲(chǔ)格式為 WAV、MP3、MIDI 或流式音頻格式。M數(shù)字化音頻采用 WAV 格式為主。O用于欣賞的音樂(lè)為 MP3 格式。OMIDI 設(shè)備錄制音樂(lè)使用 MIDI 式。O音頻數(shù)據(jù)都要制作成 REAL流式媒體格式（ rm 或 m3u ）格式。M語(yǔ)音采用標(biāo)準(zhǔn)的普通話（英語(yǔ)及民族語(yǔ)言版本除外）配音。M英語(yǔ)使用標(biāo)準(zhǔn)的美式或英式英語(yǔ)配音，特殊語(yǔ)言學(xué)習(xí)和材料除外。M音頻播放流暢。M（其中，屬性一欄中為 “M”，表示必須符合的技術(shù)要求， “O”表示建議符合的技術(shù)要求。）3、視頻素材采集的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求屬 性存儲(chǔ)格式為 AVI 格式、 QuickTime 格式、 MPEG格式或流式媒體格M式