五上第4單元備課

1、江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)五 年級(jí)數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙第 四 單元 課題 小數(shù)加法和減法 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo) :1經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。2進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn) : 理解“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是“把相同數(shù)位對(duì)齊”的道理。體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)： 在探索小數(shù)加減法計(jì)算法則的過(guò)程中理解“把相同數(shù)位對(duì)齊”。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、投影儀教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：二次備課1.創(chuàng)設(shè)情境：超市購(gòu)物出示幾件物品的標(biāo)價(jià)：鋼筆8元筆記本3元

2、4角講義夾4元7角5分水筆2元6角5分我們平時(shí)說(shuō)價(jià)錢習(xí)慣說(shuō)成幾元幾角幾分，現(xiàn)在請(qǐng)你把它們改寫(xiě)成以元為單位的兩位小數(shù)。結(jié)合回答板書(shū)： 8.00 元， 3.40 元， 4.75 元， 2.65 元哪幾個(gè)小數(shù)能化簡(jiǎn)？化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)小數(shù)：（8 元， 3.4 元）二、思索探究與共享交流：教學(xué)例 1：（出示情境圖）1根據(jù)四樣商品的價(jià)錢，請(qǐng)選其中兩件商品算出總價(jià)。交流：（可能有的幾種情況）（ 1）鋼筆和筆記本一共多少錢？口答算式和結(jié)果，板書(shū)： 8 3.4=11.4 （元）問(wèn)：這個(gè)“ 11 ”哪里來(lái)的？為什么 8 加的是 3 而不是4？你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？強(qiáng)調(diào)： 8 是個(gè)位上的數(shù)，表示 8 個(gè)一， 3 也是個(gè)位上的

3、數(shù)，表示 3 個(gè)一，計(jì)數(shù)單位相同可以直接相加。寫(xiě)成豎式時(shí)這兩個(gè)數(shù)要互相對(duì)齊。整數(shù)加法在列豎式時(shí)要相同數(shù)位對(duì)齊即右邊對(duì)齊，而現(xiàn)在小數(shù)加法中卻（右邊不對(duì)齊）。追問(wèn)：那該對(duì)齊什么？（小數(shù)點(diǎn)）我們可以把 8 改寫(xiě)成 8.0，體會(huì)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。指出：在實(shí)際計(jì)算中沒(méi)必要改寫(xiě)，但要注意整數(shù)部分和整1數(shù)部分對(duì)齊，小數(shù)部分和小數(shù)部分對(duì)齊。練一練：鋼筆和講義夾的總價(jià)，鋼筆和水筆的總價(jià)。（ 2）講義夾和水筆的總價(jià)：指名列式，板書(shū)豎式。觀察豎式，體會(huì)“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就等于相同數(shù)位對(duì)齊”。 4.75+2.65=7.40 (元)指出：豎式上算出的結(jié)果是兩位小數(shù)，寫(xiě)在橫式上的時(shí)候要化簡(jiǎn)成 7.4 。（ 3）筆記本和講義夾的總價(jià)

4、：豎式計(jì)算，再次體會(huì)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 4.75+3.4=8.15（元）2根據(jù)信息，問(wèn)：筆記本比講義夾便宜多少錢？指名列式，板書(shū)豎式： 4.75-3.4=1.35(元 )試一試：講義夾比水筆貴多少錢？3小結(jié)：今天我們學(xué)的小數(shù)加、減法和以前學(xué)的整數(shù)加、減法有什么相同點(diǎn)？（都要相同數(shù)位對(duì)齊，從低位加起，滿 10 進(jìn) 1 。）你們覺(jué)得計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)要注意些什么？ （小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊；豎式上正常計(jì)算，橫式上要化簡(jiǎn)。）三、檢測(cè)完善：1完成練一練第 1 題。學(xué)生完成后交流得數(shù)。需要注意些什么？注意最后題，豎式上的計(jì)算結(jié)果是 3.00 ，如果有橫式，只要寫(xiě)成 3 。2第 2 題。說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？再訂正

5、。（ 1）小數(shù)點(diǎn)沒(méi)對(duì)齊。（ 2 ）得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)沒(méi)點(diǎn)上。（ 3）只寫(xiě)了小數(shù)部分，整數(shù)部分要寫(xiě) 0 。3口算第 50 頁(yè)的第 1 題。指名讀得數(shù)，注意能化簡(jiǎn)的要化簡(jiǎn)。4完成第 50 頁(yè)的第 3 題。先獨(dú)立完成前三題再交流，根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，分別提出加法、減法的一些問(wèn)題，再算一算。四、全課總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)： 補(bǔ)2家作布置： 當(dāng)教學(xué)后記：（第次）江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)五 年級(jí)數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙第 四 單元 課題 小數(shù)加法和減法 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo) :1經(jīng)歷探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解小數(shù)減法。2經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)

6、題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。3在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn) : 探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)少于減數(shù)時(shí)的處理方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、投影儀教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：二次備課1口算 81.4 ，說(shuō)說(shuō)正確的計(jì)算方法。補(bǔ)充豎式，指出：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后相加。2豎式計(jì)算：（ 1 ）4.75 2.65 ；（ 2） 4.75 3.4比較不同：第（ 2）題小數(shù)部分缺一個(gè)數(shù)位，可以補(bǔ)0，算50=5 ，也可以想 5 不用減，直接移下來(lái)。二、思索探究與共享交流：1出示 4 件商品的單價(jià)。問(wèn)：

7、昨天我們利用這些信息，學(xué)會(huì)了小數(shù)的加法和簡(jiǎn)單的小數(shù)減法。說(shuō)說(shuō)計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)要注意些什么？（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后加減，化簡(jiǎn)。）2教學(xué)例 2：提要求用減法計(jì)算的問(wèn)題。（ 1）一本筆記本比一枝水彩筆貴多少元？列式并板書(shū)： 3.4 2.65=豎式（略）指豎式問(wèn)：這題在計(jì)算時(shí)有什么困難？怎么解決？（引導(dǎo)：被減數(shù)小數(shù)部分百分位上沒(méi)有，要補(bǔ)0 ，變成3.40 后算。 ）學(xué)生試練，全班交流。追問(wèn)：被減數(shù)的百分位上為什么可以看作0 ？3驗(yàn)算：我們還可以用小數(shù)加法來(lái)驗(yàn)算。共同完成加法驗(yàn)算的豎式，規(guī)范其書(shū)寫(xiě)格式。4與“ 4.75 3.4 ”的豎式比較：為什么兩題都出現(xiàn)了小3數(shù)部分有缺位情況，一題可以直接算，另一題卻要補(bǔ)

8、0 后再算？（指出：被減數(shù)有空位要補(bǔ)0 ，減數(shù)有空位可以不補(bǔ)0。）5試一試： 8 2.65=先獨(dú)立完成再全班交流。6補(bǔ)： 8 4.75=，被減數(shù)小數(shù)部分沒(méi)有，要補(bǔ)0 變成8.00 ，計(jì)算 8.00 4.75=，計(jì)算時(shí)可以先不考慮小數(shù)點(diǎn)，當(dāng)成是整數(shù)減法來(lái)算 三、檢測(cè)完善：1完成練一練：（ 1）第 1 題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。思考：被減數(shù)小數(shù)部分有缺位，怎么辦？（ 2）第 3 題，先收集題目中數(shù)的信息，再依次回答。交流解法。問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題并解答嗎？2完成練習(xí)八的部分題目：（ 1）第 4 題，分別找出錯(cuò)在哪里，然后在旁邊空的地方訂正。（ 2）第 6 題。理解題意后，列式解答再交流。讓學(xué)生

9、從問(wèn)題出發(fā)去思考該用什么方法去做。四、全課總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道什么？有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)： 補(bǔ)家作布置： 當(dāng)教學(xué)后記：（第次）4江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)五 年級(jí)數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙第 四單元 課題 小數(shù)加、減法的練習(xí) 第 3 教時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo) :1通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。2結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展解決問(wèn)題的策略。教學(xué)重點(diǎn) : 能用小數(shù)加減法的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn) ：利用情境圖，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備 ：投影儀、課件教學(xué)過(guò)程 ：一、知識(shí)再現(xiàn)：二次備課1口算： 2.6 8=0.86 0.4=指名說(shuō)說(shuō)

10、口算方法。提醒：豎式時(shí)可以把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后加減，口算時(shí)更側(cè)重整數(shù)部分和整數(shù)部分相加，一位小數(shù)和一位小數(shù)相加，要看清楚數(shù)位。2筆算： 3.6 1.28=7.18 3.6=學(xué)生列豎式計(jì)算，比較兩個(gè)計(jì)算。發(fā)現(xiàn)前面一題要補(bǔ) 0 后再減，后面一題可不用補(bǔ) 0 。二、基本練習(xí)：1直接寫(xiě)出得數(shù)：0.83 0.5=9.2 6=2 2.8=3.4 3.1=0.73 0.23=3.6 2.4=學(xué)生完成后，指名交流得數(shù)。2對(duì)比練習(xí)：0.170.06=0.790.04=1.30.03=0.170.6=0.790.4=0.560.4=要求學(xué)生看清楚位數(shù)再加減。三、綜合練習(xí)：1第 9 題，觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？

11、（人的正常體溫是 37 攝氏度左右，這是位體溫偏高的病人。 ）分別計(jì)算：（ 1）這一天，病人的最高體溫和最低體溫相差多少攝氏度？（ 2）從中午 12 時(shí)到下午 4 時(shí)，病人的體溫升高了多少攝氏度？（ 3）這一天開(kāi)始時(shí)與結(jié)束時(shí)，病人的體溫相差多少攝氏5度？（ 4）你還能提出什么問(wèn)題？要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖：折線越陡說(shuō)明變化越快；折線越平說(shuō)明變化越慢?？砂炊螖?shù)相差的格數(shù)，找到變化情況，相差不多的再通過(guò)算的方法來(lái)進(jìn)一步確認(rèn)。還可以結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出：“這一天中哪段時(shí)間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時(shí)間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。2

12、第 10 題。獨(dú)立解答書(shū)上的問(wèn)題，再交流。你還能提出什么問(wèn)題？注意提問(wèn)的范圍：提一些需要計(jì)算的問(wèn)題，不要問(wèn)如“哪個(gè)最貴？”之類的問(wèn)題。3思考題：小力用豎式計(jì)算 5.1 加上一個(gè)兩位小數(shù)時(shí)，把加號(hào)看成了減號(hào)，得 2.76 。你能幫他算出正確的結(jié)果嗎？可以先根據(jù)“ 5.1 減去一個(gè)兩位小數(shù)得 2.76 ”，算出作為減數(shù)的兩個(gè)小數(shù)應(yīng)是 2.34 。再用 5.1 加上 2.34 ，然后可得到正確的結(jié)果。4補(bǔ)：小馬虎在計(jì)算 3.56 加一個(gè)一位小數(shù)時(shí)，由于錯(cuò)誤地把數(shù)的末尾對(duì)齊，結(jié)果得到了 4.23 。正確的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是多少？引導(dǎo)學(xué)生用剛才的方法解決這類問(wèn)題；列式： 4.23 3.56=0.67 ， 3.5

13、6 6.7=10.26這樣的方法叫還原法，交流講評(píng)。四、反思總結(jié) :相互交流本節(jié)課的練習(xí)收獲。課堂作業(yè)： 補(bǔ)家作布置： 當(dāng)教學(xué)后記：（第次）6江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)五 年級(jí)數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙第 四 單元 課題 小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo) :1在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)加法同樣適用，能正確應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行一些小數(shù)加、減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。2在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)；逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。教學(xué)重點(diǎn)： 能正確應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行一些小數(shù)加、減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)數(shù)和運(yùn)

14、算特征正確運(yùn)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)算。教學(xué)準(zhǔn)備： 投影儀、課件教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：二次備課1出示練習(xí)： 4.3 74.3 0.74.3 0.07觀察后說(shuō)說(shuō)：（ 1）這組題有什么聯(lián)系？（2）通過(guò)這組題，你覺(jué)得計(jì)算小數(shù)加法時(shí)要注意什么？2. 出示例 3 中的四種文具。如果讓你任意購(gòu)買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會(huì)計(jì)算出所需要的錢數(shù)嗎？（指名口答）二、思索探究與共享交流：1. 教學(xué)例 3，出示四種文具：水彩筆 8.9 元，筆記本 3.6元，鋼筆 6.4 元，三角尺 1.1 元 。問(wèn)：現(xiàn)在小華要每件商品各買一份，需要準(zhǔn)備多少錢？結(jié)合回答板書(shū)：8.93.66.41.1（可能會(huì)有學(xué)生列式的時(shí)候就考慮了簡(jiǎn)便的

15、問(wèn)題，指出：列式時(shí)，我們一般按題中的順序，這樣可以不遺漏不重復(fù)）2. 引導(dǎo)學(xué)生探索算法：觀察這些加數(shù)有什么特點(diǎn)？你準(zhǔn)備怎樣算？板書(shū)簡(jiǎn)便算法： 8.9+3.6+6.4+1.1= （8.9 1.1 ）（ 3.6 6.4 ）=10 10=20 （元）追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這樣算的依據(jù)是什么？（應(yīng)用以前學(xué)過(guò)的加法運(yùn)算定律）。加法交換律： abba加法結(jié)合律： (ab)ca(bc)這里的字母a、 b、 c 可以表示怎樣的數(shù) ?（既包括整數(shù)，7也包括小數(shù)）。3小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡(jiǎn)便。整數(shù)簡(jiǎn)便計(jì)算一般是要把加數(shù)湊成整百整千數(shù)，而小數(shù)加法一般只要湊成

16、整數(shù)就可以了。4湊整練習(xí)：板書(shū) 3.3 ，問(wèn)：你能說(shuō)一個(gè)小數(shù)和它湊成整數(shù)嗎？（ 2.7， 0.7 ，8.7 ）問(wèn)：這些小數(shù)有什么共同的地方？說(shuō)得完么？指出：我們只要看小數(shù)部分，和 0.3 湊成整數(shù)的是 0.7 。為了統(tǒng)一，我們就用整數(shù)部分是 0 的小數(shù)來(lái)繼續(xù)湊整。出示： 7.2 ，1.76 ，2.37 ，3.34 ，0.237 ，2.178（老師依次出示上面的數(shù)，學(xué)生依次說(shuō)出另一個(gè)小數(shù)）觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（看位數(shù)，位數(shù)一樣多的才能湊整；看末尾，末尾加起來(lái)是 10 ，如果小數(shù)部分有多位的，最后一位加起來(lái)是 10 ，前幾位加起來(lái)是 9 。 ）1.76 和 3.34 ，7.2 和 2.178 能不

17、能湊成整數(shù)？為什么？三、檢測(cè)完善：1用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：2.78 0.8 0.20.37 1.79 0.63指名口答簡(jiǎn)便過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)要注意的問(wèn)題。2五年級(jí)一班女子4×100 米接力賽跑 4 位同學(xué)的成績(jī)?nèi)缦卤?。你能很快算出她們完成接力賽的總成?jī)是多少嗎？問(wèn)：你知道接力賽的總成績(jī)是怎么算的？算一算，交流怎樣算更簡(jiǎn)便。（一般學(xué)生都會(huì)用湊整的方法來(lái)計(jì)算，但還可以引導(dǎo)學(xué)生從估算的角度來(lái)觀察，發(fā)現(xiàn)通過(guò)移多補(bǔ)少，每一個(gè)成績(jī)都正好可以看成 18 秒，也就是 18 ×4=72 秒）3口算下面各題：（ p.54 第 1 題）學(xué)生完成后，校對(duì)得數(shù)。4算一算，比一比。（ p.54 第 2 題）觀察并

18、說(shuō)說(shuō)上下兩題有什么聯(lián)系？選你認(rèn)為計(jì)算簡(jiǎn)便的那題算出結(jié)果。一起按順序口算出另一題，比較兩題結(jié)果是否相同，感受“簡(jiǎn)便”。板書(shū)： ab c =a （ b c）=a cb得出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使8五年級(jí)比四年級(jí)少采集少千克？一些計(jì)算簡(jiǎn)便。5 、在一次跳遠(yuǎn)比賽中，小強(qiáng)跳了 3.06 米，小星比小強(qiáng)少跳 0.18 米，小宇比小星多跳 0.32 米。小宇跳了多少米？讀題后，要求學(xué)生列出算式：3.06 0.18 0.32指名說(shuō)說(shuō)每一步算式的意思。6四、五年級(jí)同學(xué)采集樹(shù)種，四年級(jí)采集了13.5 千克，2.8 千克。四五年級(jí)同學(xué)一共采集多讀題后讓學(xué)生列式，交流各種解答方法的不同思路：（

19、1） 13.5 （ 13.5 2.8 ）四年級(jí)是已知的，五年級(jí)的未知，先求出五年級(jí)再算出兩個(gè)年級(jí)共采集的千克數(shù)。（2 ）13.5 1.35 2.8先假設(shè)五年級(jí)和四年級(jí)一樣多，再把五年級(jí)少采集的減去。觀察兩個(gè)算式，哪個(gè)更簡(jiǎn)便？算出結(jié)果。2練習(xí)九第 6 題，獨(dú)立計(jì)算題中的4 個(gè)問(wèn)題。交流各個(gè)問(wèn)題，注意出現(xiàn)選錯(cuò)商品價(jià)格的現(xiàn)象。四、全課總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評(píng)價(jià)？板書(shū)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)： 補(bǔ)家作布置： 當(dāng)教學(xué)后記：（第次）9江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)五 年級(jí)數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙第 四 單元 課題 用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加減法 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo) :1在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，能用計(jì)

20、算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加減法，體會(huì)小數(shù)加減法的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2能根據(jù)實(shí)際情況合理選擇解決問(wèn)題的策略和方法。3在經(jīng)歷用計(jì)算器探索規(guī)律的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 用計(jì)算器探索規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律填寫(xiě)得數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備： 投影儀、課件教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：二次備課同學(xué)們，大家都去過(guò)時(shí)代超市吧？它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假日，那更是人山人海。當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時(shí)，營(yíng)業(yè)員總是能在很短的時(shí)間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢，為什么營(yíng)業(yè)員會(huì)算得那么快呢，你知道嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)用“計(jì)算器計(jì)算”。二、思索探究與共享交流：（一

21、）學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算并探索：1.認(rèn)識(shí)計(jì)算器讓學(xué)生了解計(jì)算器最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。2.用計(jì)算器計(jì)算大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，你會(huì)操作它嗎？現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來(lái)算一些題目。3.教學(xué)例 4出示：商品名稱數(shù)量單價(jià)/元金額/元鉛筆1支0.80電池4節(jié)24.00鉛筆盒15.4015.40書(shū)包1個(gè)44.70面包3.006.00問(wèn)：這是一張不完整的發(fā)票，說(shuō)說(shuō)“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”之間的數(shù)量關(guān)系，并算出空的格子，最后算出總金額。（可以用計(jì)算器算，也可以利用數(shù)據(jù)特點(diǎn)口算或筆算。）同桌之間說(shuō)說(shuō)是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的并核對(duì)結(jié)果。104試一試：如果老師付出 100 元買這些商品，應(yīng)找出多少元？怎樣求應(yīng)找回

22、多少元？ 可不可以用剛才的計(jì)算結(jié)果，試著求出結(jié)果？用計(jì)算器計(jì)算既方便了我們的計(jì)算，也方便我們的檢驗(yàn)。你會(huì)檢驗(yàn)嗎？怎樣判斷你的計(jì)算是正確的呢？（二）用計(jì)算器探索規(guī)律1.我們已經(jīng)能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了，那么計(jì)算器還有沒(méi)有其他的作用呢，下面我們就來(lái)一起探索。2.自主探索：1122 ÷34=111222 ÷334=11112222 ÷3334=再出示： 111111222222÷333334=1111222 ÷33334=1002當(dāng)計(jì)算器位數(shù)不夠時(shí)，可探索并發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律，得到結(jié)果。三、檢測(cè)完善：1用計(jì)算器計(jì)算時(shí)只要從左往右依次按鍵就可以了完成“練一練”

23、的第 1 、2 題提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號(hào)，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算。2練習(xí)九的第 8 題，指導(dǎo)學(xué)生看懂該份表格，區(qū)分“收入”和“支出”，依次算出每一個(gè)空格。（ 1）先示范計(jì)算出“小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)”后的余額，使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。（ 2）合計(jì)支出數(shù)怎樣算，合計(jì)結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？（ 3） 討論：上月結(jié)余、合計(jì)收入、合計(jì)支出以及表中最后余額的關(guān)系。3練習(xí)九第 9 題，用計(jì)算器計(jì)算前三題，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（ 1）找到不變的數(shù)：小數(shù)部分前面都是8，最后一位是9（ 2）找到變的數(shù)字及變的規(guī)律：整數(shù)部分是變的，它比最后一個(gè)小數(shù)的位數(shù)

24、少 1 ；它同時(shí)還是后面小數(shù)部分的 8 的個(gè)數(shù)。11（ 3）按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。4補(bǔ)：兩個(gè)小數(shù)的和是8，相差 0.4，這兩個(gè)小數(shù)分別是多少？引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：（ 1）畫(huà)線段圖（圖略），發(fā)現(xiàn)如果把 8 減 0.4 ，得到的是兩個(gè)較小的數(shù)；或者把 8 加上 0.4 ，得到的是兩個(gè)較大的數(shù)。再除以 2 就可以了。（ 2）從平均數(shù)的角度考慮：平均數(shù)是4，要符合“相差0.4 ”，一個(gè)數(shù)要大0.2 ，另一個(gè)數(shù)小 0.2 。（ 3）檢驗(yàn)：兩個(gè)條件都要符合“和是8”、“差是0.4 ”5思考題：小華在計(jì)算一道小數(shù)減數(shù)時(shí)，把被減數(shù)十分位上的 8 看成了 3，把減數(shù)百分位上的 1 看成了 7 。你能

25、算出錯(cuò)誤的答案與正確的答案相差多少嗎？指名說(shuō)說(shuō)思考方法。明確：被減數(shù)少算了，結(jié)果也少算了；減數(shù)多減了，結(jié)果也偏小。四、全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算，你有什么體會(huì)？板書(shū)設(shè)計(jì) ：課堂作業(yè)： 補(bǔ)家作布置： 當(dāng)教學(xué)后記：（第次）12江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)五 年級(jí)數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙第 四 單元 課題 整理與練習(xí) 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo) :1. 使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2. 提高計(jì)算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3綜合運(yùn)用有關(guān)整數(shù)、小數(shù)加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：

26、 溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)： 建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備： 投影儀、課件教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)疏理 ：二次備課1.說(shuō)說(shuō)本單元我們共同研究了哪些內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受？2.怎樣計(jì)算小數(shù)加減法？用豎式計(jì)算時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點(diǎn)？比整數(shù)加減法有哪些注意的地方？3.整數(shù)加減法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？二、查漏補(bǔ)缺 :1完成練習(xí)與應(yīng)用的第1 題：口算時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)部分題的注意點(diǎn)和計(jì)算方法，特別是進(jìn)位加與退位減，以及被減數(shù)的數(shù)位不夠與結(jié)果末尾是 0 的情況。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中更形象的復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2完

27、成練習(xí)與應(yīng)用的第2 題：可讓學(xué)生任選其中的一些題，然后集體交流，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列豎式的注意點(diǎn)。同時(shí)列舉計(jì)算中一些典型的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在改錯(cuò)中更深刻的體會(huì)計(jì)算的方法。3. 完成練習(xí)與應(yīng)用的第 3 題：交流：（ 1）只有加法的，改變加數(shù)的位置湊整數(shù)加比較簡(jiǎn)便。（如第 1 、 2、 6 題）（ 2）連減題，可以減去兩個(gè)減數(shù)的和也可以先減后面的數(shù)再減前面的數(shù)，要根據(jù)具體的數(shù)來(lái)定。（如第4、5 題）13（ 3）有加有減題。在改變運(yùn)算順序的時(shí)候要帶符號(hào)“搬家”。（如第 3 題）指出：簡(jiǎn)便計(jì)算的目的是要“簡(jiǎn)便”，但如果不按規(guī)定隨意改變會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的結(jié)果。4. 完成練習(xí)與應(yīng)用的第 4 題：結(jié)合示意圖理解題意：竹竿的

28、高度分成幾個(gè)部分的和？現(xiàn)在已知幾個(gè)部分？第三部分的高度就是什么的高度？怎樣求池水的深度？用什么方法？列出算式并解答，集體訂正。5. 完成練習(xí)與應(yīng)用的第 5 題：先簡(jiǎn)要介紹鈣在人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的作用，再讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)表說(shuō)說(shuō)各種食品每 1000 克中的鈣含量，幫助學(xué)生理解題意；分別解答相關(guān)的問(wèn)題，并提出問(wèn)題。6. 完成練習(xí)與應(yīng)用的第 6 題：通過(guò)講解，讓學(xué)生弄清當(dāng)日水位、警戒水位的含義以及水位上升、下降的表示方法；和如果用在某個(gè)數(shù)前，表示的是增加或減少的意思，比前一天多就是正數(shù)，比前一天少則是負(fù)數(shù)。其中“水位變化”欄中的數(shù)字是與前一天比較的差值。并對(duì)照警戒水位，說(shuō)說(shuō)哪幾天的水位超過(guò)了。7. 完成練習(xí)與應(yīng)用的思考題：先介紹自由落體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)和基本規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生利用列表的策略進(jìn)行兩種方法解答。（ 1）分段算出每一秒的落地距離，再加起來(lái)。（ 2）簡(jiǎn)單介紹等差數(shù)列求和方法，并用該方法算出和。比較兩種方法，檢查結(jié)果是否一致。三、全課總結(jié) :這節(jié)課你收獲了什么？增長(zhǎng)了哪些知識(shí)？課堂作業(yè)： 補(bǔ)家作布置： 當(dāng)教學(xué)后記：（第次）14江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)五 年級(jí)數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙第 四 單元 課題 整理和復(fù)習(xí) 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo) :1. 通過(guò)對(duì)家庭生活中日常支出項(xiàng)目的調(diào)查和了解，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。2. 讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算有關(guān)項(xiàng)目的合計(jì)數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)本單元所學(xué)知