培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的實踐與研究

1、流水號編號X1402分組理科培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的實踐與研究鳳溪中心小學(xué) 顧福慶摘 要人類社會進入二十一世紀(jì)，面對這樣高度發(fā)展的信息社會，我們的下一代所面臨的問題是學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會生存，然而在這樣一個知識爆炸的時代，教會他們學(xué)習(xí)的方法比教會他們知識顯得更加重要。從數(shù)學(xué)學(xué)科中從小培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一種方法，對他們將來的可持續(xù)學(xué)習(xí)是大有幫助的。培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力主要通過以下兩條途徑：一是增強學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力：培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；給他們創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。二是在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程中有意識、有目的地培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生從“學(xué)會能學(xué)善學(xué)好學(xué)”，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)

2、習(xí)的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，同時為教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高起到積極的作用。一問題的提出早在1632年，大教育家夸美紐斯就指明研究教育的根本宗旨在于：“使教師因此而少教，學(xué)生因此而多學(xué)，讓校園充滿歡樂。”時隔370多年，人們還在從各個方面孜孜地探求這個問題，我認為提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，是解決這個問題的一個方面。人類跨入了二十一世紀(jì)，我們的世界正以比我們學(xué)校快4倍的速度發(fā)生變化（摘自學(xué)習(xí)的革命），面對這樣高度發(fā)展而又瞬息萬變的信息社會，我們的下一代所面臨的問題是學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會生存；有人說：二十一世紀(jì)的文盲，不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人；因此，教會他們學(xué)習(xí)的方法比教會他們知識顯得更加重

3、要；而在數(shù)學(xué)學(xué)科中從小培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，作為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一條途徑，無論是對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，還是終身學(xué)習(xí)都是大有幫助的。二研究方法（一） 研究對象：對照班：四1班，男20名，女22名。實驗班：四2班，男22名，女24名。（二）研究方法：調(diào)查法和實驗法。三基本構(gòu)想和做法整個實驗過程分成兩個階段：（一）準(zhǔn)備階段：準(zhǔn)備階段要做兩個方面的工作：一是增強學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的意識，也就是培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的目的性教育：使他們明確獨立學(xué)習(xí)對自己的現(xiàn)在和將來的學(xué)習(xí)有什么好處，為什么要培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，增強他們的自信心，要使他們明白假如跟著老師指點的方向去努力，不遠的將來自己的成績和學(xué)習(xí)能力必定會提高，

4、而且會越學(xué)越輕松。另外，教師要想方設(shè)法使學(xué)生對教學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。二是給他們創(chuàng)設(shè)一個獨立學(xué)習(xí)的氛圍，可以通過家長會，讓家庭營造一個良好的獨立學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，另外可以請其他任課老師密切配合，有意識地在其他學(xué)科的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。（二）實施階段：1要讓學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的全過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程包括預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)和作業(yè)、考查等方面，在每個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（1）要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。開始時可先布置一些預(yù)習(xí)題，例如：四年級第二學(xué)期P86方程這一節(jié)要求學(xué)生預(yù)習(xí)時，可布置這樣三題預(yù)習(xí)題：1）什么叫方程？你能

5、舉例說明嗎？2）“方程的解”與“解方程”有什么區(qū)別？3）要判斷求出來方程的解是否正確怎么樣來檢驗？讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，以后逐漸養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，另外要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，做好后自覺檢查的習(xí)慣。（2）在上課的過程中，使學(xué)生“能學(xué)”。教師在上課的過程中，要注重學(xué)生的學(xué)法，讓學(xué)生在有效地活動中學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。教學(xué)的成功與否主要取決于學(xué)生全體與個體的有效參與程度，教師必須引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，去理解掌握知識，發(fā)展智能。為此教師要精心設(shè)計“兩個過程”：一是精心設(shè)計知識的形成過程。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律和思維特點，盡量為學(xué)生提供充足的、典型的、較為完整的感性材料，讓學(xué)生理解和掌握知

6、識的形成過程，而且讓學(xué)生在自己預(yù)習(xí)過程中碰到的問題在課堂中得到滿意的回答，這樣既有利于學(xué)生理解，又加強了學(xué)生的記憶。二是精心設(shè)計知識的運用過程。教師要精心設(shè)計階梯式、多層次、多形式、有彈性的練習(xí)，使全體學(xué)生參與到知識的運用過程中去，為不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索的空間。另外，在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察、質(zhì)疑問難、歸納整理諸方面的能力，養(yǎng)成上課專心聽講、積極思考的良好習(xí)慣；一堂課結(jié)束時通過了解教師的板書過程和小結(jié)，從而明確教師的講解思路，以達到最佳的學(xué)習(xí)效果，使課堂教學(xué)成為學(xué)生主動探求知識的一個重要陣地。2教會學(xué)生調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。加涅認為“內(nèi)控”是學(xué)習(xí)的主要成份。調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程主要體現(xiàn)在上

7、課和回家復(fù)習(xí)這兩個環(huán)節(jié)上，學(xué)生在上課時根據(jù)教師的評講，可以及時地自我檢測，教師要給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤的機會，可以抽學(xué)生說說自己錯誤的原因，也可以讓學(xué)生小組討論指出錯誤的地方，或者教師可以摘錄典型的錯例讓學(xué)生辯析等，使學(xué)生能夠及時糾正錯誤，對自己本堂課的學(xué)習(xí)效果及時地進行自我評價。回到家里在復(fù)習(xí)時對自己作業(yè)和考查中的薄弱環(huán)節(jié)進行補缺加工及補救性學(xué)習(xí)，以達到較好的學(xué)習(xí)效果。3在活動中培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力?？梢栽跀?shù)學(xué)探究課和活動課中，有意拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。另外，還可以通過班報、數(shù)學(xué)興趣小組、參加數(shù)學(xué)競賽等活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。四結(jié)果與分析

8、表1：你最喜歡的學(xué)科，實驗班與對照班的比較。調(diào)查人數(shù)最喜歡數(shù)學(xué)的人數(shù)占的百分比實驗班463269%對照班421638%從表1中可以看出，在你喜歡的學(xué)科方面，實驗班與對照班之間存在非常顯著的差異。表2：在語數(shù)英三門功課中，你認為哪一門功課學(xué)得最輕松，實驗班與對照班的比較。調(diào)查人數(shù)選擇數(shù)學(xué)的人數(shù)占的百分比實驗班463678%對照班422661.9%從表2可以看出，實驗班的學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)輕松，作業(yè)負擔(dān)輕。表3：學(xué)生自學(xué)能力調(diào)查實驗班學(xué)號12345678910成績30735573554364319048對照班學(xué)號19202122232425262728成績46431831606465254049

9、實驗班學(xué)號1112131415161718總分均分成績495035854635495896953.8對照班學(xué)號2930313233343536總分均分成績405860604633353178643.6從實驗班與對照班的好、中、差學(xué)生中各抽取六名，要求他們根據(jù)思考題（略）自學(xué)長方形和正方形的面積（九年制義務(wù)教育課本四年級第二學(xué)期P133）這一節(jié)內(nèi)容，自學(xué)時間大約在半個小時左右，再發(fā)給他們有關(guān)的練習(xí)題（題目見附件）進行測驗，從表中的測驗結(jié)果可以看出實驗班的平均分明顯高于對照班。表4：近兩年來實驗班與對照班的成績比較學(xué) 期00（二）期終0一（一）期終0一（二）期終 班級成績實驗班對照班輔導(dǎo)區(qū)實驗班對

10、照班輔導(dǎo)區(qū)實驗班對照班輔導(dǎo)區(qū)平均分91.193.890.187.689.988.590.19089.4及格率%100100981009899.196.796.296.4優(yōu)秀率%869481728681.481.786.784.6學(xué) 期0二（一）期終0二（二）期終 班級成績實驗班對照班輔導(dǎo)區(qū)實驗班對照班輔導(dǎo)區(qū)平均分91.390.187.586.281.883.4及格率%10095.997.6989395優(yōu)秀率%8683.784.8767174從表中可以看出實驗前，兩個班級的基礎(chǔ)（二00學(xué)年期終成績）差不多，對照班的成績略高于實驗班，經(jīng)過近兩年的實驗，實驗班的成績在逐漸高于對照班，并且取于年級的領(lǐng)

11、先水平。五結(jié)論與討論通過近兩年的實踐，實驗班的學(xué)生無論從學(xué)習(xí)的興趣還是從能力上都有了逐步的提高，尤其是在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上有了明顯的進步；由原來的“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，而且絕大多數(shù)學(xué)生能堅持復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，上課都認真聽講，積極地討論問題，氣氛活躍，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如今在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，我們大力地表揚愛提問的學(xué)生，鼓勵學(xué)生一題多解，講出算理，開拓他們的思維，逐步培養(yǎng)他們愛動腦的好習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生獨立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到明顯的提高。綜上所述，本課題的研究有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，對于學(xué)生其他各方面的能力的培養(yǎng)也將起到重要的作用，為他們學(xué)會學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。我們將

12、自己實踐中的點滴體會積累提出來，肯定存在著許多不足，僅供大家參考研究，以便獲得更多的經(jīng)驗來豐富自己的教學(xué)，更大程度地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。附件：長方形和正方形的面積練習(xí)題一、 填空題：32%1、 物體表面或平面圖形的大小，叫做它的_，常用的面積單位有_、_、_、_。2、 計算長方形周長公式是_，計算長方形面積公式是_3、 計算正方形周長公式是_，計算正方形面積公式是_4、 長方形的面積為10平方厘米，當(dāng)長擴大2倍，寬不變時，面積是_5、 邊長是4厘米的正方形，它的周長是_，面積是_6、 把9個1平方厘米的小正方形擺成一排，就成為一個長方形，周長是_，面積是_。7、 4米=_分米；4平方分米=_平方厘米8、 5公傾=_平方米，640000平方米=_公傾二、 填表：36%圖形長寬周 長面 積長方形21厘米9厘米16分米46分米5 米45平方米正方形邊長8厘米邊長（ ）8分米邊長（ ）4 米三、 應(yīng)用題：32%1、 小芳家大衣櫥的一面鏡子長20分米，寬50厘米，這面鏡子的面積是多少平方分米？2、 足球場是一個長120米，寬90米的長方形，足球場的面積和周長各是多少？3、 一個長方形的長24厘米，比寬長14厘米，長方形的面積是多少平方米？4、 長方形的長是16分米，是寬的2倍，若一個正方形與這個長方形的面積相等，問這