期中考試卷分析

1、期中試卷分析杏花村小學(xué)201班語(yǔ)文期中考試已經(jīng)結(jié)束，從整個(gè)班級(jí)的情況來(lái)看，考試成績(jī)還不是很理想。本次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中試卷共九個(gè)大題，總分為100分。分基礎(chǔ)知識(shí)(占總成績(jī)的70%。包括拼音，組詞，寫(xiě)帶有偏旁的字，查字典，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，積累描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，課文填空，補(bǔ)充句子。)課外閱讀(占總成績(jī)15%。)看圖寫(xiě)話(占總成績(jī)15%)這幾類組成。主要以課文的知識(shí)為主，約占75%，新知識(shí)占25%。總目標(biāo)是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，突出各種能力。一、全班成績(jī)統(tǒng)計(jì)人 數(shù)：全班52人， 總 分3908.5分、平均分80.24分、及格率78.5、優(yōu)秀率54.5.二、考試試卷情況分析1、根據(jù)

2、小寫(xiě)字母寫(xiě)出大寫(xiě)字母，并按漢語(yǔ)拼音字母表的順序排序。大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，排序不會(huì)做。2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì)讀拼音，還有的是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而扣分。3、在比一比組詞，寫(xiě)帶有偏旁的字，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，這幾個(gè)小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。4、給熟字加偏旁再組詞，特別給“蟲(chóng)”字加偏旁再組詞做錯(cuò)的人很多，有許多同學(xué)把“蟲(chóng)”字當(dāng)偏旁做。5、按課文內(nèi)容填空：大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不會(huì)，會(huì)背不會(huì)寫(xiě)，錯(cuò)別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。6、補(bǔ)充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說(shuō)話、想象能力

3、較差而失分。7、課外閱讀：完成得不是很好，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不太好，有的學(xué)生漏做題目，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。8、根據(jù)“小馬”“松鼠”“生日”展開(kāi)想象，編故事。由于平常練習(xí)的不多而造成了失分。三、改進(jìn)措施我打算在以下方面作出努力：1、注重“雙基”（即：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓"雙基"是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在平時(shí)的語(yǔ)文教

4、學(xué)中，一定要遵照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。2、課內(nèi)課外結(jié)合，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀。這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺(jué)無(wú)從下手了。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課

5、本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。 期中考試試題，其題型多樣，有一定的靈活性，包括看拼音寫(xiě)漢字，連線，易混字的辨析與組詞，查字典，多音字注音，正反義詞，成語(yǔ)填空，擴(kuò)句以及看圖寫(xiě)話。課外拓展性強(qiáng)，知識(shí)涵蓋面廣，有一定的難度。   我班在這次期中測(cè)試中，及格率98%，平均分89.36，與上學(xué)期期中考試相比成績(jī)有所提高，平均分上揚(yáng)近兩分，且不及格人數(shù)也從原來(lái)的三人變?yōu)楝F(xiàn)在的一人。  一、試卷分析：  從我班這次的卷面分析可以看出，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文第一至第四單元的基礎(chǔ)性知識(shí)掌握的情況較好，如查字典填

6、表，拼音連線，多音字組詞，易混字填空，成語(yǔ)語(yǔ)填空等題的準(zhǔn)確率很高，這說(shuō)明學(xué)生在平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中還是很扎實(shí)的。但我班在大題上失分較嚴(yán)重。  1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。這一題幾乎有90%人丟了分，且分值較大，最低扣1分，最高有7分。是拉下我班平均分的一個(gè)最重要地方。分析原因，一是因?yàn)檫@些詞語(yǔ)幾乎全部來(lái)自語(yǔ)文書(shū)前四單元的“會(huì)認(rèn)字”，在教學(xué)目標(biāo)中，這些字因?yàn)楣P畫(huà)多，出現(xiàn)頻率少，所以只要求學(xué)生認(rèn)識(shí)，而不需要聽(tīng)寫(xiě)。如“自豪”、“端正”、“關(guān)懷”，還有的詞語(yǔ)來(lái)自課本之外，如“陌生”。二是學(xué)生的課外閱讀量小，語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)還僅停留在課本，沒(méi)有養(yǎng)成很好的課外閱讀習(xí)慣，所以這些字寫(xiě)不上來(lái)。  2、

7、連線組字。該題也是我班失方較多的題目，有40%的學(xué)生在這道題上扣了分。平均分值近2分，原因不是題目太難，而是很多學(xué)生沒(méi)有按要求做題，白白扣掉了分?jǐn)?shù)。這道題的題意是將合適的偏旁和部件用線連起來(lái)，組成一個(gè)正確的字，該題共有六組順序打亂的偏旁和部件。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中要求，必須是在12組，34組，56組，78組之間連線。而在考試中，很多學(xué)生將14組，25組中可能組成的字進(jìn)行了連線。如題目中12組的“我”和“鳥(niǎo)”字連線組成“鵝”是正確答案，但有的學(xué)生就將“我”字和4組的食字旁連線組成了“餓”字。（這道題是由我改的，雖然連字沒(méi)有錯(cuò)，但我希望學(xué)生能吸取教訓(xùn)，養(yǎng)成按要求來(lái)答題的好習(xí)慣，所以我全部扣了分）另外，有道題

8、有兩處沒(méi)有印清楚，如“幾”字和“夫”字少印了一橫，所以孩子們就不知道連了。   3、反義詞填空。其中有一小題是：（）葡萄很酸，（）了就很甜（每空一分）。有80%的學(xué)生沒(méi)有答上來(lái)，這樣的題型學(xué)生第一次接觸，非常靈活，學(xué)生訓(xùn)練少，而且在生活中對(duì)反義詞的運(yùn)用也少。   二、考后反思：  1、后進(jìn)生的補(bǔ)差方面：我班的后進(jìn)生很多，接手這個(gè)班時(shí)，在第一次摸底考試中，我班有6人沒(méi)有及格，這些學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中態(tài)度不端正，貪玩，家長(zhǎng)疏于管教，作業(yè)偷工減料。于是我經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，利用課外時(shí)間幫助后進(jìn)生補(bǔ)課，在課堂上向他們提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，擔(dān)任一些職務(wù)樹(shù)

9、立這些學(xué)生的信心。經(jīng)過(guò)一年的努力，我班不及格人數(shù)從六人變?yōu)橐蝗?，最后一名也從開(kāi)學(xué)的二十多分變?yōu)楝F(xiàn)在的五十多分。說(shuō)明這些補(bǔ)差工作取得了成效，在以后的工作中，我應(yīng)該加大力度，爭(zhēng)取將班級(jí)的不及格人數(shù)降為零。   2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生正確、工整的書(shū)寫(xiě)，是我們義不容辭的責(zé)任。特別在考試中，養(yǎng)成卷面整潔的好習(xí)慣是一個(gè)重要方面。因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范而丟掉分?jǐn)?shù)非?？上?，在平時(shí)的訓(xùn)練中，要教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫(xiě)三遍。對(duì)于筆畫(huà)較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，做到教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律，把識(shí)字、寫(xiě)字緊密結(jié)合起來(lái)。  3、訓(xùn)練學(xué)生傾聽(tīng)的好習(xí)慣。不僅是考試時(shí)要求學(xué)生

10、聽(tīng)清題意，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣能幫助學(xué)生掌握課堂知識(shí)。  4、課外閱讀方面：在課堂中注重課外知識(shí)的拓展，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多加訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力；鼓勵(lì)學(xué)生多看閱讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，結(jié)合學(xué)校的讀書(shū)節(jié)，在班內(nèi)開(kāi)展相應(yīng)的讀書(shū)交流活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，在閱讀中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。   以上是對(duì)這次試卷的分析，希望通過(guò)這次的分析，給以后的教學(xué)工作有一定的促進(jìn)作用。 基礎(chǔ)知識(shí)主要考察了字詞的理解和運(yùn)用等幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字

11、音、字詞的掌握較好。個(gè)別學(xué)生失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。一、試卷分析（一）在基礎(chǔ)知識(shí)方面：1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，平時(shí)都有接觸過(guò)的詞語(yǔ)，但是由于學(xué)生在考試時(shí)，注意力不夠集中，導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的拼寫(xiě)出現(xiàn)錯(cuò)誤，比如：“解凍”一詞，是從課文中來(lái)的，但是錯(cuò)誤率較高，如“名勝古跡”一詞，平時(shí)強(qiáng)調(diào)了許多遍，還是出現(xiàn)較多的失誤。2、比一比組詞中，出現(xiàn)了形近字的比較，雖然平時(shí)也是強(qiáng)調(diào)，但一些差生失誤還是較多，特別是“蜜”與“密”的比較。3、辨別詞語(yǔ)正確與否，因?yàn)檫@是學(xué)生第一次接觸這樣的類型，所以很多同學(xué)不知該怎么做，錯(cuò)誤率很高，每個(gè)班級(jí)90%以上都有錯(cuò)誤，導(dǎo)

12、致整體分?jǐn)?shù)不高的原因。（二）在知識(shí)運(yùn)用方面1、詞語(yǔ)練習(xí)上，ABB、AABB類的詞語(yǔ)我們的學(xué)生已經(jīng)練得很熟了，90%的學(xué)生在這兩個(gè)詞語(yǔ)樣式上沒(méi)扣分，但寫(xiě)錯(cuò)字較多，特別是“紅潤(rùn)潤(rùn)”與“黑壓壓”，這幾個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)教多。2、圈反義詞中，除差生不理解題目外，大部分學(xué)生做的不錯(cuò)。3、量詞運(yùn)用中，錯(cuò)的較多的是“五_尺子”、“一_心意”、“更上一_樓”4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用，在加標(biāo)點(diǎn)這一題中，因?yàn)槭茄a(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)，并將對(duì)話補(bǔ)充完整，大部分學(xué)生將標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)充題目做丟了，所以失分率較多。（三）在寫(xiě)作方面本次期中試卷的作文題目是“假如我是××”，因?yàn)橐郧皼](méi)有碰到將作文題目補(bǔ)充完整的題形，所以很多同學(xué)就按照題目原樣抄回去，自己也不知道在寫(xiě)什么。還有一部分同學(xué)，雖然將題目補(bǔ)充完整了，但是缺乏豐富的想象，大家的題目都圍繞在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之類的題目，而且思路不夠廣闊。二、分析原因、提出對(duì)策（一）缺乏認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傮w上，造成本次成績(jī)不理想的主要原因，還是學(xué)生的認(rèn)真程度不夠，平時(shí)練習(xí)到的題目，有些學(xué)生較粗心做錯(cuò)了。如看拼音寫(xiě)字，每個(gè)詞語(yǔ)都是復(fù)習(xí)過(guò)的，而就是有學(xué)生因?yàn)樽舟E不端正而失分。還有就是對(duì)新題形缺乏分析，不善于思考。（二）學(xué)生的閱讀能力和看圖寫(xiě)話能力比較薄弱。從這張?jiān)嚲碇校闯鰧W(xué)生的寫(xiě)作能力有待提高，在下一階段的教學(xué)中，每周利用固定的時(shí)