小學(xué)英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)6篇

1、小學(xué)英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)6篇小學(xué)英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì) 6 6 篇小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法一書(shū)中指出，小學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)具有模仿力 強(qiáng)，記憶力好，勇于開(kāi)口等特點(diǎn)和優(yōu)越條件，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)好英 語(yǔ)，培養(yǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，將起著及其重要的作用。因此， 作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們的注意力和精力應(yīng)該放在其語(yǔ)言技能 的培養(yǎng)上，而不是放在單純的語(yǔ)言知識(shí)上，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的 興趣和動(dòng)機(jī)；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使學(xué)生獲得英語(yǔ)的一些感 性知識(shí)；打下較好的語(yǔ)音根底，學(xué)習(xí)一定量的詞匯，接觸一定量的 日常交際用語(yǔ)，從而具有以聽(tīng)說(shuō)能力為主的初步交際能力；使學(xué)生 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中受到良好的思想品德教育，個(gè)性得到健康和諧的開(kāi) 展。作

2、為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要搞好英語(yǔ)的教與學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用恰當(dāng) 的教學(xué)方法，通過(guò)小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，直觀性，實(shí)踐性使小學(xué) 生愛(ài)學(xué)，會(huì)學(xué)，主動(dòng)學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法課是一門(mén)理論和實(shí)踐相結(jié) 合的專(zhuān)業(yè)課。不是會(huì)講英語(yǔ)的人就能教好英語(yǔ)。我們不僅要具有堅(jiān) 實(shí)的英語(yǔ)根底知識(shí)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，還必須學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的 理論，提高自身的教學(xué)能力。歌謠，充滿童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口，迎合了少年兒童的心 理與口味。簡(jiǎn)筆畫(huà)，一種具有普遍推廣意義的直觀教學(xué)手段，它運(yùn) 用最簡(jiǎn)單的線條和平面形概括地勾畫(huà)出物象的主要特征，用筆簡(jiǎn) 練，形象簡(jiǎn)潔，應(yīng)用簡(jiǎn)便。它有利于活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興 趣，化解教學(xué)難點(diǎn)，變抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，并

3、能增強(qiáng)記 憶，提高學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用歌曲和音樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言也是外語(yǔ)教學(xué)的有效 方法之一。用教唱英語(yǔ)歌曲的方法把兒童引入英語(yǔ)的廣闊殿堂，無(wú) 疑是符合兒童心理開(kāi)展規(guī)律的，它具有以下作用：激發(fā)學(xué)習(xí)下去； 提高學(xué)習(xí)效益；完善學(xué)習(xí)品質(zhì)；充實(shí)文化知識(shí)等。我們可以從各類(lèi) 兒童英語(yǔ)教科書(shū)中選擇一些旋律較熟，唱詞簡(jiǎn)單適合的歌曲等。當(dāng) 然還可以自己在學(xué)生很熟悉的旋律中配上當(dāng)堂學(xué)習(xí)的主要句行型， 讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中扎實(shí)的掌握所學(xué)知識(shí)，可以到達(dá)事半功 倍的效果。通過(guò)閱讀這本書(shū)，讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)又有了許多新的想法。以 后，在課余時(shí)間應(yīng)該多讀一些專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍。更好的幫助自己搞好英 語(yǔ)教學(xué)工作。英語(yǔ)是一門(mén)學(xué)語(yǔ)言的學(xué)科。通常情況下

4、，剛開(kāi)始，學(xué)生對(duì)這一 學(xué)科都具有濃厚的興趣，可隨著課程的不斷深入，要求記憶的詞匯 量逐漸增大。大多學(xué)生在單詞的記憶上都感覺(jué)很難，而且，有的學(xué) 生因此而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對(duì)英語(yǔ)教材設(shè)臵特點(diǎn)，如何使學(xué)生對(duì)英 語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣？仔細(xì)閱讀了給教師的建議中的局部章節(jié)，對(duì)自 己有了更深的觸動(dòng)?！芭d趣是最好的老師?！币虼?，在課堂如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，是我首先應(yīng)該考慮的問(wèn)題。在教學(xué)中我常遵循以下的教學(xué)方 法，并收到了一定的效果。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生都感到有一種神秘感，想盡快說(shuō)一些英語(yǔ)。 我選擇一些耳熟能詳?shù)目谡Z(yǔ)，盡快教會(huì)學(xué)生，能極大地激發(fā)他們的 學(xué)習(xí)熱情。如： HelloHello GoodGood morning

5、morning GoodGood nightnight ThankThank youyouByeBye HappyHappyBirthdayBirthday 等一些在電視或日常生活中能聽(tīng)到學(xué) 到的英語(yǔ)。在課堂英語(yǔ)教學(xué)，要使教學(xué)生動(dòng)活潑，氣氛熱烈，就要形式多 樣。例如：教動(dòng)物單詞，可以通過(guò)動(dòng)物的叫聲引出各個(gè)單詞，以孫 悟空、唐老鴨、米老鼠等動(dòng)畫(huà)穩(wěn)固單詞，再形象地利用動(dòng)物的動(dòng) 作，學(xué)生一邊做動(dòng)作，一邊學(xué)習(xí) monkey,monkey, duckduck, mousemouse 等單詞，滑 稽的動(dòng)作表演引來(lái)學(xué)生一陣陣笑聲。最后，教師利用多媒體動(dòng)畫(huà)片 把學(xué)生帶到動(dòng)物園，復(fù)習(xí)穩(wěn)固單詞。在新教材里， Le

6、tsLets talk.talk. LesLes do.do. 的內(nèi)容非常適合學(xué)生表演， 我就鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)上說(shuō)英語(yǔ)，或分組表演，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ) 能力，又可以使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感。這種成就感使學(xué)生產(chǎn)生了自 信心，一個(gè)人有了自信心，就能使自己不屈不撓地繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而 提高了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于學(xué)生 能否獲得成所以，利用多種方式，從多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功時(shí)機(jī)， 才能誘導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生成功體驗(yàn)，從而激發(fā)形成自我學(xué) 習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。對(duì)學(xué)們充滿自信心，感覺(jué)英語(yǔ)沒(méi)有什么了不 起，自己一定能學(xué)好它，從而樹(shù)立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)的一大特點(diǎn)詞匯量大，要

7、求記憶的內(nèi)容多。通常的教 學(xué)方法是，教師教讀幾遍，然后讓學(xué)生讀來(lái)背。有的學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷 的機(jī)械記憶，能夠記住幾個(gè)單詞；可有的甚至根本不會(huì)讀。照這樣 下去，學(xué)生會(huì)感覺(jué)學(xué)英語(yǔ)很難，這導(dǎo)致了大多學(xué)生不喜歡英語(yǔ)。對(duì) 此，我采取小組活動(dòng)的形式，更有利于學(xué)生掌握。即把全部學(xué)生分 成幾個(gè)小組，每一組里進(jìn)行手拉手幫扶活動(dòng)。首先，會(huì)讀的同學(xué)幫 助不會(huì)讀的同學(xué)，讓不會(huì)讀的同學(xué)也變得會(huì)讀。因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之 間更好交流，所以，記單詞也有一定效果，而且還可用學(xué)過(guò)的單詞 說(shuō)話。這樣，不但使學(xué)生很快掌握枯燥的詞匯，還增進(jìn)了同學(xué)間的 友誼，有利于學(xué)生社會(huì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。可是一星期三節(jié)英語(yǔ)課， 學(xué)生上完課后根本沒(méi)時(shí)間進(jìn)行小組活動(dòng)

8、，多數(shù)時(shí)間都是用在寫(xiě)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)中，沒(méi)有足夠的時(shí)間去練是根本達(dá)不到學(xué)英語(yǔ)的目的 的。這也是我們英語(yǔ)老師目前感到最頭痛的事。教學(xué)中我一方面指導(dǎo)和幫助較差學(xué)生，另一方面鼓勵(lì)和要求學(xué) 困生盡最大努力去完成教學(xué)任務(wù)。利用課間午休和托管時(shí)間幫助后 進(jìn)生學(xué)習(xí)根底知識(shí)，并協(xié)調(diào)好班主任和家長(zhǎng)的工作，以利于自己工 作的進(jìn)行。通過(guò)上課、輔導(dǎo)、觀察，我得出這樣一個(gè)結(jié)論，一是自己在課 堂教學(xué)中還需變換多種方式保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ) 一定要有好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)語(yǔ)文一樣，都是學(xué)語(yǔ)言的，要求 語(yǔ)文大聲朗讀，因此英語(yǔ)更要朗讀，甚至比語(yǔ)文讀得還要多；課后 及時(shí)復(fù)習(xí)相當(dāng)重要，學(xué)生在課堂上學(xué)得快，忘得也快，如果不

9、及時(shí) 復(fù)習(xí)就無(wú)法跟上下節(jié)課的新授知識(shí)；掌握單詞的發(fā)音規(guī)那么，自己 能試著讀出并根據(jù)發(fā)音寫(xiě)出單詞的拼寫(xiě)。功夫用在平日，這點(diǎn)對(duì)自 己和對(duì)學(xué)生都非常重要。我閱讀蘇霍姆林斯基的給教師的建議之后感觸頗多，可以 說(shuō)他的一些教育方法和理念不管是過(guò)去還是現(xiàn)在，都值得我們廣闊 教師不斷思考。通過(guò)閱讀，我懂得了要成為一名合格的好教師，必 須要有高度的社會(huì)責(zé)任感。歌德說(shuō)：你要欣賞自己的價(jià)值，就得給 世界增加價(jià)值。盡力履行你的職責(zé)，那你就會(huì)立刻知道你的價(jià)值。 履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價(jià)值就可能越大。一名教師，只有盡 到對(duì)學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)， 必須從責(zé)任兩字做起。對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識(shí)

10、得越早，越能健康快 速地成長(zhǎng)，越能在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。那么，怎樣做 才能更好地履行教師的責(zé)任呢 ? ?我認(rèn)為要從課堂做起， 從小事做起； 要求學(xué)生做到的教師自己 先要做到，并且要做得更好，這就要求教師必須學(xué)為人師，身正為 范。我一直 來(lái)要求勉勵(lì)自己的。在低年級(jí)學(xué)生眼里， 教師是完美的化身， 是典范， 教師的一言 一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此教師的人格對(duì)學(xué)生 是巨大的，甚至是 終生的，尤其是教師不良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是無(wú)法挽回 的。如果一個(gè)教師上課遲到早退，或不認(rèn)真?zhèn)湔n、隨便應(yīng)付，或?qū)?學(xué)生不管不問(wèn)，那么這樣的教師怎么能讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)典范 ? ?怎么 能教書(shū)育人 ? ?教師首先

11、要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論水平：對(duì)所教課程的內(nèi)容要非常熟悉，從教材、體系到知識(shí)點(diǎn)等都必須了解、掌握；上課能夠做到 駕輕就熟，深入淺出，難易恰當(dāng)，重點(diǎn)突出，對(duì)學(xué)生的答復(fù)能及時(shí) 做出明確的判斷，不能模棱兩可，這就要求我們要不斷地充實(shí)自 己，不斷地學(xué)習(xí)。其次，要有好的教學(xué)方法。作為教師來(lái)講，怎么 教是一個(gè)很重要的問(wèn)題，好的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力，培 養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生得到啟發(fā)，思維能力得到鍛 煉，從而能夠使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。相反，照本宣科、填鴨式的教學(xué) 方法是不受學(xué)生歡送的，這樣的課堂是缺乏生機(jī)、缺乏活力的。因 此，能否掌握學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，也是教師業(yè)務(wù)水平的重要表 達(dá)。尤其是我們現(xiàn)在參

12、加的二期課程，在培養(yǎng)能力，開(kāi)展思維的同 時(shí)，必須兼顧根底知識(shí)和根本技能的落實(shí)。第三，要有比較寬廣的 知識(shí)面和反思能力。教師如果沒(méi)有比較寬廣的知識(shí)面，就不能在教 學(xué)中游刃有余，也不利于拓展學(xué)生的思維。業(yè)務(wù)水平的提高要靠不 斷學(xué)習(xí)、反思和探索，而這背后的決定因素是教師的責(zé)任心。一是關(guān)心學(xué)生的思想。教師要利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流、談心，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，從中知道學(xué)生在想什 么，需要什么。二是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難，要 及時(shí)地，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，堅(jiān)持讓每一個(gè)學(xué)生都得到開(kāi)展。蘇霍姆林斯基的給教師的建議這部書(shū)，處處滲透著這位偉 大的教育家的愛(ài)生之情，以及他在教育教學(xué)研究中的真

13、知灼見(jiàn)，是 不可不讀的一部好書(shū)，這部書(shū)將成為我教師生涯的指路名燈。作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所 提高。我讀了蘇霍姆林斯基的給教師的建議這本書(shū)，受益匪 淺，從中選出這幾個(gè)建議談?wù)勎业南敕?。教師面?duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里 的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而 是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。其實(shí)，師生之間的關(guān) 系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感 覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教 師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他 們更多的鼓勵(lì)；在學(xué)生做的不好的時(shí)

14、候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們 向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指 責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí) 他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看 到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很 少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東 西。想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，練習(xí)本就是學(xué)生 習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于新教師 而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的根底，我所缺乏的 也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自

15、己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此根底上逐步形成自己的 教育思想。學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己 的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某 種信念 . .關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的 事業(yè)中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的 無(wú)可比較的時(shí)候，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和 詩(shī)人。其實(shí)，要想到達(dá)這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷 地充實(shí)自己，完善自己。讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，教師的教育素養(yǎng)的 這個(gè)方面

16、正是取決于此想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，每天不 停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)， 但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上，早 已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái)，看看有沒(méi) 有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是 可悲! !可憐! ! 現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能應(yīng)付 小孩子，然而面對(duì)飛速開(kāi)展的今天，可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊 了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書(shū)才能武裝 我們的頭腦，才能讓我們擺脫坐吃山空的為難境地。而讀書(shū)的這種 意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。年輕的我對(duì)于教

17、師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí) 對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷 地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名名師?？催@本書(shū)過(guò)程有點(diǎn)吃力，但是閱讀這本書(shū)使我了解了一些小學(xué) 英語(yǔ)的教學(xué)原那么和外語(yǔ)教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念 更加清晰，可以為我日常的英語(yǔ)教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù)。對(duì)我們 小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書(shū)。小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南給我們介紹了各種最新的英語(yǔ)教學(xué) 資源以及選擇教學(xué)資源的原那么。對(duì)歌曲、韻律詩(shī)、游戲、故事等 教學(xué)進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的論述，并詳細(xì)介紹了在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣使用新技 術(shù)。而我對(duì)其中的歌曲、韻律詩(shī)這一方面最感興趣。因?yàn)樵谄綍r(shí)的 教學(xué)中，對(duì)

18、于這一方面，我自己也做了許多的嘗試。歌曲和韻律詩(shī)是穩(wěn)固學(xué)生興趣的有效手段，也是學(xué)生掌握知識(shí) 的過(guò)程。學(xué)唱歌曲和韻律詩(shī)能突破難點(diǎn)，化難為易，加深學(xué)生印 象，穩(wěn)固和記憶所學(xué)的知識(shí)。它簡(jiǎn)單生動(dòng)，韻律優(yōu)美、連貫流暢， 一旦記熟，便能脫口而出，這種效果具有持久性，正如我們小時(shí)侯 所唱過(guò)的兒歌一樣，我們?cè)诔赡旰笕詫?duì)這些歌曲記憶猶新。在教學(xué) 中，如果恰當(dāng)運(yùn)用兒歌的可唱性、知識(shí)性、趣味性的特點(diǎn)，就可以 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在兒歌中學(xué)習(xí)，在兒歌中休息，在兒歌 中快樂(lè)成長(zhǎng)。當(dāng)然在編歌曲和韻律詩(shī)時(shí)也應(yīng)注意一些問(wèn)題，在小 學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南這本書(shū)也一些，也向我們能夠說(shuō)明了什么時(shí) 間使用以及如何使用歌曲和韻律詩(shī)，以

19、及改編歌曲和韻律詩(shī)時(shí)的許 多說(shuō)明和建議。其實(shí)，我們?cè)谶M(jìn)行設(shè)計(jì)所有教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)， 出發(fā)點(diǎn)必須是為英語(yǔ) 課堂效勞的。共同的目的就是為了能更好地學(xué)習(xí)外語(yǔ)。在閱讀本書(shū) 時(shí)，它使我更深刻地認(rèn)識(shí)到，外語(yǔ)是一門(mén)工具型的課程，學(xué)生掌握 外語(yǔ)的目的是為了使用外語(yǔ)進(jìn)行交際。由于學(xué)校的外語(yǔ)課程是在教 師指導(dǎo)下實(shí)施的，除了進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練外，教師在教學(xué)過(guò)程中還不斷 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，幫助他們樹(shù)立學(xué)好外語(yǔ)的信心，養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并與學(xué)生一起探討有效的學(xué)習(xí)策略。更重要的是，外語(yǔ)課也與其他課程一樣，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì) 教育，在培養(yǎng)創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力的同時(shí)，結(jié)合外 語(yǔ)的特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中外文化的差異，逐步

20、增強(qiáng)世界和形成健全 的品格。它也使我認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)根本知識(shí)的傳授與交際能力的培養(yǎng)相 當(dāng)重要。外語(yǔ)課需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維及分析與解決問(wèn)題的能 力，并且需要反復(fù)練習(xí)與實(shí)踐，而且學(xué)習(xí)外語(yǔ)必須在一定的語(yǔ)言情 景中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)耳、動(dòng)手，并通過(guò)各種感官的協(xié)調(diào)行動(dòng)才能奏 效。同時(shí)，由于外語(yǔ)是交際工具，外語(yǔ)課更需要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)與交 流?？傊ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南，讓我領(lǐng)悟到“集 百家之長(zhǎng)”的真諦?；蛟S是自己平時(shí)看得書(shū)太少了，所以提醒自己 得多讀書(shū)了?？赐陼?shū)，再寫(xiě)點(diǎn)反思，對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，倒真得挺適 用。給自己制定一個(gè)方案，努力地不斷地提高自己，將把本書(shū)中的 理論與方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。讀了教學(xué)勇氣漫步教師

21、心靈一書(shū)，雖然是由被翻譯成中文 的，在此過(guò)程中難免變得晦澀難懂了許多，或許從某種角度而言較 低了可讀性，但是仍然震撼心靈，畢竟是一本優(yōu)秀的書(shū)籍。關(guān)于教 與學(xué)，一直以來(lái)都是大家一直探索的問(wèn)題，而在這里，帕克 . . 帕爾默 比任何人都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，使我受益匪淺。無(wú)論對(duì)于課堂教師 和教育者還是其他崗位的人，這本書(shū)都代領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng) 域。這本書(shū)帶著我進(jìn)行了一次沖動(dòng)人心的、深刻的精神之旅。人們 出于情感的原因選擇教師這個(gè)職業(yè)，他們深?lèi)?ài)著自己的學(xué)生和課 程。但是，教學(xué)上的種種要求卻常常使得許多教師感到激情消退以 致于無(wú)力教學(xué)。我們能不能也像一些優(yōu)秀的老師那樣，把愛(ài)獻(xiàn)給孩 子們，用心來(lái)教，為我們的教學(xué)注入鮮活的情感 ? ?在本書(shū)中，帕爾默帶著著重新把教師職業(yè)和學(xué)生結(jié)合起來(lái)的旅 程，它重新激發(fā)教師從事這份異常艱苦和重要的工作的熱情。這本 書(shū)建立在一個(gè)簡(jiǎn)單的前提