備戰(zhàn)高考英語篇(上) 張鐵城

1、 4月10日 備戰(zhàn)高考。英語篇（上） 張鐵城 主講人介紹 張鐵城，1962年畢業(yè)于北京外國語大學英語系（五年制本科）。曾任北京鋼院附中英語教研組長。海淀區(qū)教師進修學校兼職教研員，海淀區(qū)學科帶頭人。19972001年，多次在中國教育電視臺主講英語高考復習。2000年參加由北京市教育局主辦的北京市特級教師“說課”活動，主講“語篇教學的應用” .1998、1999和2001年，擔任北京市高考口試主考教師。 內容簡介 面對日益臨近的高考，考生們在英語復習時應該注意哪些問題？在復習中，他們還存在著哪些薄弱環(huán)節(jié)？考生們如何在最后的沖刺階段有效地應用科學的復習方法，鞏固和提高自己的英語應試能力，怎么用有限的

2、詞匯量應對英語考試中的寫作？如何把熟稔的語法應用到變化無窮的考題中去？成為考生們最為關注的問題。有著多年教學經驗的特級教師張鐵城做客百家講壇，為您分析高考英語備戰(zhàn)策略。 張老師在節(jié)目中結合多年高考命題和研究的實踐經驗，以歷年高考試題為例，詳細講解英語高考復習的方法。他在節(jié)目中總結了六點英語備考策略：1、背默語篇七十天，高考應試不再難；2、熟讀真題近七年，整體輸入七十篇；3、關注內容自主學，時時查閱大詞典；4、對鏡口筆實景練，改寫拓展善應戰(zhàn)；5、真實英語流利記，崇尚情趣講效率；6、研讀錘煉七百詞，復現(xiàn)之中補差距。 張老師認為：取法于上，取得其中，取法于中，故為其下，如果以上等標準要求自己，結果只

3、能是個中等，一定要高標準，以超常智學生的標準，要求常智學生。但是我們要以天才的水平要求自己，最后結果只是個中等，但是如果不這樣做的話，按照古人的經驗來講，他必然會失敗。 全文 今天咱們講的題目就是高考如何備考英語學科的備考。那么距離考試時間不是很長，但也不很短，如何利用這個時間進行備考？主題是高考的備考策略。那么要講備考策略的話呢，首先你要呢，知道這個高考的命題是什么樣的指導思想？命題老師的原則是什么樣的原則？那么有一個指導思想，就是六個字：穩(wěn)定中求發(fā)展。 高考命題今年和去年，去年和前年之間的變化是基本上看不太出來的，或有的話也很小，這是屬于穩(wěn)定，但是穩(wěn)定不等于不發(fā)展。那么今年和去年，去年和前

4、年之間高考命題的指導思想和命題原則，雖然不變，但是高考的命題的一些難度、題型等等，會有些小的變化。那么咱們主要就講2002年，去年咱們英語課試題的變化，大家都看到首先咱們的聽力從2000年開始，就是十個語篇。什么叫語篇？就是對話和獨白，或者是各種文章，兩句話以上的對話和文章就叫語篇。然而同樣是2002年，我們就11個語篇了，但是呢這個變化呢還不光是這些，在第二大題，單項填空里面，15道小題里面，這個變化也比較明顯。2002年的考題是有八個是語篇，還有三個呢，是不是對話，但是也是兩句以上，也是語篇，11個，這還剩四個是句子。那么到了咱們2003年會什么情況，估計呢，變化情況不是很大。這說明高考試

5、題的一個特點，命題特點，就是語篇的覆蓋量加大。那么咱們以這個單項填空題為例來看，15個題里面，八個對話，三個是兩句話以上的小語篇，還剩下四句話，還有三句是復合句，就是主從句或者是并列句，只剩下一句話呢，還是一個簡單句。什么叫簡單句？就是說它這個句子的主語呢？謂語呢？只有一套，那么我們高考如何備考？就是說要把這些語篇包括這樣的句子，個別句子全部的背誦默寫出來，要不斷地以背誦默寫作為高考復習的惟一的主要的方法。不是老師在那兒講，講很多語法規(guī)則，你在記很多筆記，你拿單詞表呢去背很多單詞，這種方法呢，是不可取的。要背背什么？背一篇篇文章，一個個對話，也不一定很長，可能說剛才說兩句話以上就是語篇，文章對

6、話。 所以聽力呢，聽完之后呢！要背，背完還不行，因為考試的形式主要是筆試，所以說怎么樣呢？還需要做一些什么？默寫的活動。所以說咱們說，背默語篇多少天？70天吧。咱們來個順口溜：背默語篇70天，那么高考應試呢不再難。如果你都背下來就不難了。有人說我考試老考不好，模擬試題老考不好，英語成績不太高，高考沒有把握。原因很簡單，你沒有背過，沒有默過，英語學科呢，是一門工具性的技能性的學科，它不光是知識性，它考的不是知識的理論的宣講，而是說，實踏實的本事。聽說讀寫會聽嗎？會說嗎？會讀嗎？會寫嗎？不會。那么只是talk about English是沒有用的，Its not use.talking about

7、 English光談論頭頭是道。有幾種時態(tài)？16種。123456數(shù)下來。幾種句子成分？六種。幾種詞類十種。那么說了半天就是夸夸其談，到時候呢，別人說什么話聽不懂，你的話別人聽不懂。那么然后寫的文章呢，你看不懂。你的文章寫出來別人也讀不懂。那就是沒有技能，沒有能力。所以咱們主要是考試，就考這個。前面說了，這個命題指導思想是六個字。 那么命題原則呢，是12個字。就是突出語篇，強調應用，注重實際。突出語篇，就明白，語篇怎么樣。語篇是diacourse，Discourse comes first.首先是語篇，語篇第一。0所以咱們看，每年的試卷8090以上都是語篇。所以說呢，一定要注意呢這樣來復習。就是

8、背默，背和默語篇，以語篇為主。但是怎么背默語篇？還需要以一定的語篇的復習資料來進行比較靈活的操練。我們呢，以近七年，以高考的真題作為復習資料，每套題的詞匯總量大約三千左右，那么七套題兩萬多一點是不是？把這些詞呢，全部在文章中不是在詞匯表里面，不是分成詞匯表把它默下來，背下來，邊背邊寫，邊聽邊背邊寫，這樣來做。所以聽力不光是聽力，還要聽寫，還要跟讀。他怎么說你跟他怎么讀。你的口音，語音語調跟帶子里面的英美老師的語音語調一模一樣的話，那么你呢聽起來呢，就說明你的內存和外聽的。語音一致，就不會聽不懂，有時候我們發(fā)現(xiàn)有些聽力考題，如果把卷子發(fā)給你，文章發(fā)給你，你看怎么樣，覺得很容易，沒什么生詞，可是當

9、時就怎么沒聽懂呢？怎么就答錯了呢？就是說你的內存的語音語調怎么樣？跟英美老師的語音語調不同。所以要跟讀，要跟著說，要跟著表演，要怎么樣？來寫，最后還要落實到筆上的默寫。 那咱們下面呢，就可以先看看這么幾套聽力材料。咱們先看是98年托?？荚囶}的試題。有的同學說：托?？荚囶}怎么讓我們中學生來聽呢？咱們作為一種復習資料來看，咱們試試看。 從語速來講第一道題最難，為什么？速度最快，但是結果我想大家做得不一定差，答案大家看是什么，是C，選的是C，很多人都選對了。因為在別的地方講課，我用這個題很多人都選對了，為什么選對？因為他的心理承受能力很重要。聽力課首先講一個心，心靜，心定這兩個。心要靜，別毛毛草草；

10、心還要定，別老慌；那不行，in aplenty，不行，那不可以。in fear，那更不行，害怕，是不是都不行？所以前面很快，a bunch of us a bunch of us a bunch of us很快，a bunch of us什么意思？a group of us一群，我們一群人，聽不懂，不要緊，因為重點不在a bunch of us，而在第二句。這個女士的回答：Oh Id love to，but I have to work.說得慢不慢，非常慢，而且非常重。去看球賽愿不愿意？我愿意去看哪！不行，我還得念書，得念書，work 得念書，得復習，得備考，是不是這個意思？去不了，所以選什么

11、，選C，錯不了。還有有些題并不難，你比如看一道題。 咱們看這答案就叫Pam asked me to tell you to call her.什么叫call her，是不是領子callar，不是這意思。to call her call her 連讀call her.把her打電話叫她，兩個字變成一個字叫連讀。那么這種閱讀方式在咱們中學課本里邊幾乎見不著，在咱們前兩年的高考題里面也幾乎很少，但是并不等于一點兒都沒有，有時候也有點兒變化。去年的考題，咱們考了11篇聽力，是不是其中第11篇和前面好幾篇是什么聲音？是美國音，美國姑娘美國先生的發(fā)音，而我們課本誰編的呢？英國先生編的，英國老師編的。那么基

12、本上發(fā)音都是標準的倫敦音，有時候你就聽不太懂了，咱們下面回憶一下2002年的第11篇考題。 主要這個題的第一道題：Whats the nationality of the speaker ？Whats the speakers nationality？那么當時你做的時候是否做對了？有做對的話，那說明你聽力水平很高。為什么呢？因為你的聽力呢，不光是聽聲音，是聽整個一篇文章。聽整體的一篇文章，因為它有三個選項，有另外兩個在干擾你，有一個說是Japanese，一個是Canadian，正確是American.你如何知道這個女士？是American呢？哪句話告訴了你？她沒有直接說。她只是說怎么樣from

13、 of my student I can see .怎么樣 ？they are happy to have an American girl.就完了，是不是這樣一句話？從那個學生的臉上激動的表情來看，日本孩子怎么樣？都特別高興，有個美國姑娘，American girl，就完了，這American girl干嘛？不是來交朋友，是當老師，有個美國人來當老師，比日本人教我英語，本國人教我英語好像這個一種新鮮的感覺，更好，所以很高興，由此，推論出來，這位speaker是什么國籍呢？American，要不然的話，你就光聽寫句子的話，你就很難判斷。 前面還說什么？就是我的同房間的那個一塊住的那個女士，她是

14、個什么？日籍的加拿大人，日本國籍，但是本來是高鼻子，是白種人，但是入了日本國籍了，Japanese Canadian，這你聽懂了沒有？如果你聽不懂很快過去，腦子里什么沒記住，就記住一個Japanese ，還有Canadian ，還有American，那我選哪個呢？沒準她就是Canadian，就選Canadian ，錯了。沒準她就是Japanese，又錯了。為什么？因為你整體沒聽懂，通篇文章就講這個美國人的生活習慣，提問的習慣，和日本人不一樣，西方和東方不一樣，問一個女士不要問人家年齡多大，結婚沒有，為什么到日本來，干嘛來了，不要刨根問底。personnal questions不要ask那么多，

15、這個習慣不同，說明從全篇的內容來看，從語篇來看，這篇文章是講什么？講文化差異，所以推斷國籍跟文化差異是有關聯(lián)的，所以說，要這么來搞聽力，整體聽，那么還有有的題就是呢？咱們看還是去年，聽力第8篇文章，咱們下面可以聽一下，就講一個出租汽車司機，把客人呢，送錯了地兒，人家去哪個街哪個號，結果這個司機車開過了，過了那個地方，那么司機一看呢，顧客說了：你開錯地方了，那么就趕緊改正吧，但是來不及了，為什么呀？往回走不行，這是什么？不能U-turn，不能往回返，往回返罰款的。怎么走法？那么這個女士給他建議，好多建議。這個女士家住什么地方，是哪個house？門牌多少號？number是3023還是1323？還是

16、哪個號聽錯了，是thirty還是thirteen？聽錯了，那么應該怎么走？那么女士說：你已經不能回頭了，你往前開吧，開到一個地方讓我下車，我自己走著回家好了。所以有好幾條路線，有應該走的路線，有錯誤路線。還有就是說司機想改正的路線，以及女士提的一個新的建議路線?？梢赃吢犨叜?，畫一個草圖。 這一段也不長，但是是個對話，有很多詞匯，很多的，什么都看懂，聽懂，回去畫個圖，咱們做個練習這種高考復習，就是做練習。然后把它默一默背一背，那么咱們聽了英語的聽力磁帶的目的是干什么？主要跟大家講一講，這個英語的備考應該怎么備考方法？前面說了，要以語篇的背誦默寫為主，要用近七年的高考題，作為背誦默寫材料，要整體的

17、輸入，整體輸入，不要說是，不能說，咱們說聽力。要整體來聽，不要聽個別詞，要聽整體。但是怎么聽整體？這要練，平時要練。就是說要有個鏡子，當然最好有一個什么，speaking pair，在班上有兩人一組，叫“說話對子”，speaking pair那么來練。但到了高三有同學沒時間懶得跟別人練，買個鏡子，自己對著鏡子練，要像實際情景那樣來練。首先第一步就是剛剛聽的材料，邊聽便跟他說，他怎么說你就怎么說，跟著他說你就學，盡可能的就像咱們唱歌一樣，模仿秀，模仿得跟那個原唱的歌手差不多一樣好。到了那個地步，恐怕是平常不多練好多遍是不行的，所以咱們呢要學那種精神。跟他說，聽一句停下來模仿一句，跟他一模一樣。我

18、是北京外國語大學畢業(yè)的，當時外國語大學是屬于外交部領導的。外交部當時的部長是陳毅，他是四川人，留學法國的，有學外語的經驗，跟我們說了一句話，當時我們很年輕，聽了都覺得很好笑，他說四川話：“你們學外國語，要學外國的調調?！蔽覀兟犃斯笮?，聽完就拉倒了。好多年之后，到現(xiàn)在四十年了，我覺得這話是非常好的方法，就是我們中國人學英語?！百M時較多，收效較少”這是李嵐清的話，這么說的，花的時間挺多，效果不好。為什么？就是因為我們模仿太少，講語法理論，講精確度的太多，模仿調調太少，聽力不要聽很多，每天聽三百字就不少了。你看這三百字才幾分鐘，三分鐘就聽完了，聽完之后跟著模仿，那就不是三分鐘，30分鐘，三個小時

19、地反復地模仿。把調學會了，才是真會，哪個老師也不行，高級老師不行，特級老師也不行，教授也不行，教授的老師也未必行，因為他是中國人，所以我們上外語課跟誰學都能學到很多東西，但有一樣學不到，就是語音，語調學不到。我們得跟誰學，得跟帶子學。錄音帶，這個老師最聽話，最有耐心，最有學問。你跟他學，反復聽，所以聽力咱們怎么備考？就是說跟著說，咱們看過電視臺有一個解放軍的少將叫鐘道林教授，就講要聽力怎么樣？要聽寫，這也很必要。 有人說聽力剛才那個題聽懂了，我全答對了，五道題滿分，五道題，五個ABC全答對了。那你會背嗎？我會背了，會默嗎？會默了，那么如果讓你聽寫你聽得下來嗎？聽不下來。把錄音帶放著，咱們不停，

20、放完了一關機，寫下來。剛才說什么來著？寫得下來嗎？未必寫得下來。聽寫，聽整句話，聽整篇的對話，這是聽力。當然咱們還有很多要練。就是所以說，對著鏡子口筆頭地練，模仿秀，模仿人家，放著聲音嘴巴對不對。另外怎么樣，要一定要注意呢，只有這樣做怎么樣？才能去把這聽力提高，但是聽力呢，很別的題都相聯(lián)系的。 所以咱們下面看看別的題，2002年高考題，15道題的單選里面，有八道題是什么？是對話，你看怎么分析了。如果說你用語法的這個方法分析，這15道題都是考語法，比如咱們看第一道題時態(tài)：小孩哭了，他的一個抱抱熊丟了，the tall bear丟了，或者弄臟了哭了，不高興了，這個哭有怎么個哭法？有四種哭法，四種神

21、態(tài)都不一樣，丟了怎么丟法也不一樣，這是考的英語時態(tài)，但是你從上下文看，它雖然不是個對話，他只是一個什么普通句子。你來看，它前面已經告訴你什么了？一些個內容，特別最后部分給你時態(tài)定了語調。他最后什么she wasnt ever going to find belived.這兩個時態(tài)，belive什么時態(tài)？過去一般時。這調定好了，往未來看，怎么樣也找不著。將來時wasnt ever going to find，立足于過去。是不是這個內容？那么再往前面看，那么現(xiàn)在覺得，相信自己找不著了，所以才哭，所以說這個哭，怎么樣？這個丟是怎么丟的？是不比過去還要過去？是不是？但是這個呢，哭是不是現(xiàn)在哭，這是指跟

22、當時同調，時代相同，所以它上下文告訴你用什么時態(tài)，所以他不光是考慮。所以說，這個單項填空題和完形填空題考的用法都是說在實際的交際情景中的用法，所以咱們說，“要對鏡實景口筆練”。對著鏡子實際景怎么樣？口頭筆頭一樣練，要說，要說你就是要說。這道題還不太明顯，那是個句子，你往下看，是不對話呀？“excuseme”對話，那么有時候你要求別人什么事，你總是很客氣，你不說can you help me？com and take it for me .take it to my classroom.這樣同學之間可以這么說。但是呢，總是不太禮貌，你求別人嘛，所以可以這么說，我剛才一直在納悶呀，您能不能幫幫我？

23、I was wondering， 這多客氣呀！到商店買東西去I belive you sell sth ，不是說Do you sell sth I belive you sell sth.你們這是賣古董家具我看看有沒有什么好家具。我不知道你們是不是在出售古家具，就這樣，是啊，我們是。Yes you coming please 請進。都很客氣，所以I was wondering 是什么？他當然是個口語的習慣用語，但是這個時態(tài)從哪兒來的？是從口語中來的，要看都有語法，介詞呀，副詞呀，都有，但是呢，怎么考？是考實際交際情景中運用，再通過口試，口語活動。 但是光這么做還不夠，聽寫呀，背誦呀，說演還不行

24、，因為高考口試還要筆頭下工夫。怎么下工夫？咱們以第26題為例：all the peaple 所有的人要考后面考，形容詞，句型，怎么復習，比如說這句話，你填好之后，就做完了，老師說怎么填？會填了。形容詞還行，填對了，不行。那我也會背了，會默了，會寫了，還不夠。要延伸拓展，要延伸拓展，把這個小句子給它延伸拓展開來，成為兩句話以上的語篇。怎么拓展？怎么延伸？你得會改寫rewrite.什么叫改寫？就是說一句英語的句子，表達一個意思，它用的是一種句型，你用第二種句型行不行呀？你用第三種語法結構行不行呀？換個詞用行不行？用到三種四種五種甚至十幾種句型語法結構來表達同一個意思。有這個本事嗎？你有這個本事嗎？

25、有了這個本事的話，你的聽說讀寫能力就提高了。咱們就拿這句話說：all the peaple present 這什么詞？形容詞。什么語？定語。定語從句嗎？還不是就是出席派對會的聚會的所有的人。那怎么辦？定語吧，改定語行不行？All the peaplo who，我填一個who，填一個wer，行了，定從句延長了，有人說太長了，短點行不行，改一改行不行？也不要了，兩字換一個字，那么還有人說，這都太長，我有個最好的辦法，就一個字，把它都去掉。也不要行不行？就用一個介詞。有人說我把改成行不行？分詞，你看咱們多少句子了？四五句出來了，還有很多句子等等，都行，這就要改寫，那么改來改去就學會使用英語了。用可靠

26、的句型，不是瞎編亂造，這是延伸拓展的一種形式，但光這個還不夠。 那么四個選項，三個都錯，就一個對的，那三個有用沒用，放在一邊不管它了，我就背，那三個也要用，它也擱著做定語，意思可以變一變。你比如咱們把這句話留著，用同一個內容，咱變成一個四句的小文章行不行，一句變成語篇，這一句話，再一句話，為什么當支持者因為他給他做過好事，所以所有感恩于他的人們都出席了這個會，這個會當然他的生日會，壽宴。是形容詞，出席了或者這句話，這還不夠，還有一個詞也要用。就是說，記者也來了，記者當然沒什么感恩，主要是感興趣，采集新聞，對這個晚會一切人參加，這么重要的一個晚會，都來看，來報道，對這個晚會感興趣人等等這樣。最后

27、還有呢，這是個權勢人物，怎么說呢？叫VIP，全城的要人們，城里的要人，各界的，是走路，各行各業(yè)，這樣一來，這個人的身份是什么身份？再加一句話，是這個城市里面最有權勢的人，這樣就五六句話了，是不是成為延伸拓展成為語篇，這說明什么？就是英語句子里面，任何一個短句子，它都暗含有它深層結構，就是語篇的內容。這話不是我說的，這是一個著名的美國語言學家叫做諾坶 喬坶斯基，這樣一個美國的語言學家。他說任何一個單句都暗含有語篇，你在做句子的時候，不要忘了這句話，它還有語篇，因此由這個延伸。我們就看到后面我們有些作文就叫三分鐘小作文的練習。咱們說今年高考的作文題要有所難度加大。那么咱們可以舉些例子，那么有一個叫

28、做發(fā)揮想象力的作文，開放作文，備考之基本功練習。這是什么呢？這是拿我們近七年，近十五年，1988年到2002年15年或者1996年到2002年近七年，高考的真題里面的單項填空題。那個題做好了之后，填完了詞之后，背完之后，把那個句子搬過來，給它延伸拓展成為兩句話一樣的文章。如果本來就是兩句話怎么辦呢？給它延伸成四句話，三句話以上文章，五句話以上文章行不行，這就是個作文，時間要有限制，三分鐘寫完。 比如咱們看這句話，就是Most animals have little connection with animals of a different unless they kill them for

29、food.這道題怎么做，怎么做的？他把后面延長了，如果說他們有練習的話，他們就說這兩種動物，兩個物種之間它是屬于同一個食物鏈，三分鐘就寫一句話就行了，再填一句話，那么再解釋一下什么叫食物鏈。有人說我不往下延行不行，我往前面延，原來有一句話有了，我前面他怎么說？他說，the managers 經理們，the plan the next years，考的是過去分詞的語法現(xiàn)象，但這個題呢，也跟難，這經理們哪兒的經理，你就想像一下，哪兒的經理啊，咱們院里小買鋪的經理肯定不是，就是大經理，但是也不是最高層經理，是部門經理，所以你就編出一句話，就說什么呢？Soon after plan to compan

30、y was made.很快在什么擴大公司的計劃制訂之后很快怎么，important meeting我召開一個重要會議了，這句話，三分鐘寫得完嗎？再來一句話，再連填第二句話，如果寫得快，也寫得出來，全世界各地75家分公司的領導，就是經理，老總們怎么樣？都集合在紐約總部的中央大廳里面，干嘛？當然是開會就行了。后面說，這些老總們，經理們怎么樣都在討論什么？他們都希望能在明年付諸實施這個計劃。這樣一來，整個三句話成為一個語篇。你能往前延伸聯(lián)想出來嗎？這樣就填了好幾句話，對話不是更生動了嗎！自己回家對著鏡子表演表演，這語言提高了，這就是延伸拓展改寫。用這種手段來背誦默寫那七年的高考題，這是一種基本的高考

31、復習方法。 那么還有要講一個就是說新的備考策略。就是說要關注的內容，關注內容，大家知道這個詞，你們的課本從小學初一學英語的目錄上面那個英文字怎么寫contents，就是目錄，就是內容。所以學英語呢，學內容，要學內容，學了內容之后怎么樣呢？那個形式表達內容的形式，就學會了，這是什么意思呢？就是前面我說的，不能光去學語法理論規(guī)則，不能光學那個單詞拼寫，而要學整篇文章。因為文章是表達內容的基本單位。咱們之間說話，無論說多簡單都要一問一答。你留個便條，無論多簡單，也得有那么兩句話吧，這都是語篇。都是語篇，表達內容，所以內容如果學會的話，那么你形式的就學會了。那么什么是形式呢？就是語法，語音，詞匯，就代之就學會了。 比如咱們舉個例子：你們的課本，恐怕你們印象最深的一課書是哪個？