小學(xué)數(shù)學(xué) 《多少和同樣多》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、.課題：多少和同樣多教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第12、13頁。教學(xué)目標(biāo)：1通過做游戲，體驗(yàn)“多”、“少”和“同樣多”的含義。2能結(jié)合具體事物說出“誰比誰多”，“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。3激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。課前準(zhǔn)備：6把椅子、1臺(tái)錄音機(jī)，課件。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、體驗(yàn)多和少1在教師的指導(dǎo)下學(xué)生做游戲。教師講明游戲的規(guī)則。請(qǐng)6名學(xué)生隨著歡快的音樂圍繞5把椅子轉(zhuǎn)圈，音樂一停，馬上找椅子坐下來。鼓勵(lì)其余學(xué)生拍手觀看。 做游戲是兒童非常愿意做的事情，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能讓學(xué)生在游戲中真實(shí)感受學(xué)習(xí)的快樂。 師：同學(xué)們，老

2、師知道你們都非常喜歡做游戲，今天我們就來玩一個(gè)坐椅子的游戲。好嗎？老師擺好5把椅子，請(qǐng)6名同學(xué)上講臺(tái)來。師：游戲規(guī)則是，一會(huì)兒老師放音樂，請(qǐng)你們6名同學(xué)圍著椅子走，音樂一停，就要坐在一把椅子上。幾名同學(xué)走的時(shí)候注意安全。好！現(xiàn)在開始。其他同學(xué)拍手助威。放音樂，學(xué)生活動(dòng)，音樂停。可能出現(xiàn)以下情況：兩個(gè)人坐一把椅子。有一個(gè)人沒椅子坐。2游戲做完后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)游戲中發(fā)生的事情。使每名學(xué)生認(rèn)識(shí)到小朋友多，椅子少。討論交流游戲中的問題，激發(fā)學(xué)生勇于表達(dá)的欲望，把熟悉的游戲中的情況抽象為數(shù)學(xué)。師：剛才發(fā)生了什么事？為什么？學(xué)生可能會(huì)回答：少一把椅子，多一個(gè)小朋友。有6個(gè)小朋友，5把椅子，椅子

3、不夠了。小朋友多，椅子少。對(duì)以上回答，教師均給予肯定。3用多媒體課件呈現(xiàn)小朋友和椅子一一對(duì)應(yīng)的圖。使學(xué)生知道：小朋友多，椅子少。通過呈現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的圖，使學(xué)生將直接經(jīng)驗(yàn)變?yōu)橹庇^的感受。師：我聽明白了，同學(xué)說：小朋友多，椅子少，所以有的同學(xué)沒椅子坐。大家看，是不是這樣呀？邊操作課件，邊說。師：有6個(gè)小朋友，5把椅子，1個(gè)小朋友對(duì)1把椅子，少了1把椅子?；蛘哒f，1個(gè)小朋友對(duì)1把椅子，多了1名小朋友，也就是說：小朋友多，椅子少。也可以說“椅子少，小朋友多”。板書：小朋友多，椅子少。二、體驗(yàn)同樣多1增加一把椅子，再做一次游戲，還是請(qǐng)6名學(xué)生參與。 讓學(xué)生在游戲過程中初步體會(huì)同樣多的含義。

4、60;師：對(duì)不起這位同學(xué)，現(xiàn)在老師增加1把椅子，請(qǐng)你們?cè)偻嬉淮斡螒?，好嗎？增?把椅子，重復(fù)上面的活動(dòng)。2交流本次游戲的情況。鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法。給學(xué)生創(chuàng)造充分交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到小朋友和椅子同樣多。師：看了這次游戲，你又想說些什么？學(xué)生可能會(huì)說： 每個(gè)小朋友都找到了座位。小朋友和椅子同樣多。1個(gè)小朋友坐1把椅子。小朋友和椅子同樣多。3用課件呈現(xiàn)小朋友和椅子一一對(duì)應(yīng)的圖。使學(xué)生直觀看到小朋友和椅子同樣多。用多媒體課件形象直觀地讓學(xué)生感受到小朋友和椅子同樣多。師：下面老師把同學(xué)們說的話演示一遍，大家看對(duì)不對(duì)：（邊操作邊說）這次做游戲有6個(gè)小朋友，一共有6把椅子，每人坐在一把椅子，

5、椅子沒有多余的，小朋友也都有椅子坐了。在數(shù)學(xué)上我們把這種情況叫做：小朋友和椅子同樣多。板書：小朋友和椅子同樣多。三、聯(lián)系實(shí)際教師再舉一些生活中“誰比誰多”，“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”的例子。然后鼓勵(lì)學(xué)生說一說。 通過多種實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 師：在我們的生活中還有很多這樣的例子，如一組有6人，二組也有6人，我們就說一組和二組的人數(shù)同樣多。小明有3支鉛筆，小華有5支，小華的鉛筆比小明多。誰能像老師一樣，說出一些這樣的事情？學(xué)生說出后要給予鼓勵(lì)。四、課堂練習(xí)1練一練第1題，教師提出要求，先讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，教師注意巡視指導(dǎo)。學(xué)生擺完之

6、后，全班交流，說一說自己是怎么做的？必要的話教師可演示一遍。 通過動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，進(jìn)一步理解同樣多的含義。 師：同學(xué)們剛才說得很好，現(xiàn)在我們來做一個(gè)擺花片的活動(dòng)。要求是：第一行擺5個(gè)紅色花片，第二行擺黃色花片，擺黃色花片的個(gè)數(shù)要與紅色花片同樣多。學(xué)生自己擺，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。師：誰來說一說你是怎么擺的？學(xué)生可能出現(xiàn)：先數(shù)一數(shù)有5個(gè)紅花片，所以就在下面擺了5個(gè)黃花片。每個(gè)紅花片下面擺一個(gè)黃花片，這樣就同樣多了。2練一練第2題，讓學(xué)生用自己的方法比較。交流時(shí)，說一說自己是怎樣判斷的?，F(xiàn)實(shí)生活中的問題，學(xué)會(huì)用不同的方式進(jìn)行比較。師：看第2題，小朋友和帽子哪個(gè)多？用自己的方法判斷一下。學(xué)生比較后，指名回答，學(xué)生可能出現(xiàn)兩種方法：（1）用線連一連。（2）數(shù)一數(shù)，再比較，教師給予肯定。3練一練第3題，指導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己是怎樣知道的？三種水果進(jìn)行