在游戲中促進幼兒社會性發(fā)展

1、游戲是幼兒園的基本教育活動 游戲是幼兒學(xué)習(xí)知識的一種有效的途徑。提出了幼兒是如何通過游戲來學(xué)習(xí)知識的，總結(jié)了當(dāng)前幼兒園游戲的一些特點，同時還提出了當(dāng)前幼兒園游戲活動中存在的問題及解決策略。通過對以上問題的總結(jié)概括出了游戲作為幼兒園基本教育活動的重要性。 一、游戲在幼兒園教育活動中的重要性 游戲是兒童產(chǎn)生高級心理現(xiàn)象的重要源泉，是兒童社會化的重要途徑。游戲也是幼兒的天性， 是符合學(xué)前兒童年齡特點的一種獨特的活動形式。在幼兒園里，游戲已被納入有目的、有計劃的教育活動。我們逐漸認(rèn)識到游戲是幼兒有效的學(xué)習(xí)手段，是幼兒最喜歡的活動，對幼兒的教育起著重要的作用。而且，現(xiàn)在父母越來越重視早期教育,很早就教孩

2、子認(rèn)字、數(shù)數(shù)、背唐詩,甚至有些家長在孩子三四歲時就將孩子送往少兒英語學(xué)習(xí)班去學(xué)英語!早期教育的確值得重視,但是,許多家長由于不懂科學(xué)的教育方法,只重視知識的灌輸,忽視孩子能力的培養(yǎng)、個性的發(fā)展,這種填鴨式教育的結(jié)果是讓孩子變成了撐得飽飽的呆鴨子!尤為嚴(yán)重的事,這種方法讓孩子很小就覺得“讀書是一件枯燥無味的苦差事”而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感!日本學(xué)者井深大說:“游戲是孩子的第二生命,是孩子的第一所學(xué)校。” 二、游戲是幼兒園對幼兒進行基礎(chǔ)性常識性教育的基本手段 例一：我們在教幼兒認(rèn)識水果時，如果只是教師說教式地讓幼兒認(rèn)識水果，孩子們堅持不了多長時間便會感到單調(diào)乏味，但如果我們換一種教學(xué)方式，采用游戲的方法

3、，做買賣水果的游戲， 讓幼兒邊買賣水果邊說出各種水果的名稱、外形特征，并能比較它們的相同點和不同點，這時，所有的幼兒就會情緒活躍、興趣倍增， 都會主動、積極地去做，活動室便會出現(xiàn)另外一種場面，課后孩子記憶牢固。游戲雖然簡單，但對于孩子來說，動手又動腦，既玩得高興，又復(fù)習(xí)鞏固了概念， 發(fā)展和鍛煉了幼兒立刻做出判斷的思維能力，可使幼兒在愉快的情緒中結(jié)束學(xué)習(xí)。 例二：在玩“過家家”的游戲時，幼兒逼真地扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小朋友等不同的角色。爸爸送小朋友去上幼兒園，媽媽上街買菜；爸爸、媽媽吃飯時怎樣給爺爺、奶奶夾菜；小朋友生病了， 媽媽帶他去看醫(yī)生，見了醫(yī)生應(yīng)怎樣打招呼等等。在這樣的游戲中，幼

4、兒愉快地體驗到家庭生活和社會生活。對于幼兒了解家庭中每個成員的職責(zé)，怎樣正確對待家庭中每個成員及理 解“家庭”的職能和概念是有深遠(yuǎn)影響的。 三、游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)幼兒語言的發(fā)展起著重要作用 例如： 小熊請客的故事，幼 兒可模仿作品中每一角色的語言，來表現(xiàn)他們的性格特征。扮演小熊的幼兒語言憨厚、熱情；扮演 小貓咪和小花狗、小公雞的幼兒， 用鄙視的態(tài)度對待狐貍，用親切、 禮貌的語言對待好朋友；扮演狐貍的幼兒則盡力表現(xiàn)出狡猾、貪婪的特征。幼兒在游戲中很自然地熟記作品中的語言，富有創(chuàng)造 性地、生動逼真地表現(xiàn)出符合角色性格的聲調(diào)和表情，這都有利于提高幼兒的口語表達(dá)水平，促進幼兒語言的發(fā)展。 另外可通過玩積木游

5、戲，使幼兒動腦筋、想辦法，以達(dá)到自已 想象中所需要的形體，為了使建造的物體美觀、牢固而不倒塌，在堆積時還要考慮到勻稱平衡等問題，做到手腦并用。通過這些活動 不但使幼兒增加了了解各種物體的知識面，還逐漸培養(yǎng)了做事認(rèn)真、樂于動手動腦，失敗不氣餒、 自始至終堅持到底的良好習(xí)慣。 四、游戲?qū)τ谠鰪娪變后w力， 培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，對美的感受都有 著積極的作用 例如：幼兒在游戲中進行的跑、跳、投等活動，有助于發(fā)展幼兒的基本動作，身體各器官的生理機能 也會得到鍛煉和改善，可達(dá)到增強體質(zhì)的目的，能給幼兒的生活帶來更大的方便。 戶外游戲還能提高幼兒對外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力，增強身體的抵抗力，游戲?qū)τ變旱纳硇慕】凳鞘?/p>

6、有利的。 各種游戲都是有規(guī)則的，幼兒必須嚴(yán)格遵守規(guī)則，才能保證游戲的順利進行。因此組織開展游戲活動有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、相互協(xié)作和遵守紀(jì)律的習(xí)慣， 有利于培養(yǎng)幼兒機智、勇敢、頑強克服困難的品質(zhì)，優(yōu)美的游戲動作、協(xié)調(diào)一致的特點還有利于培養(yǎng)幼兒的美感。 通過以上幾點說明游戲的獨特特征對幼兒有著不可估量的重大作用,并對幼兒創(chuàng)造力、智力、非智力因素的發(fā)展和提高產(chǎn)生巨大的影響。由此可見,游戲活動是培養(yǎng)幼兒良好個性等各個方面的重要途徑。 事實證明游戲是幼兒的基本活動,它是能讓幼兒獲得快樂、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為。幼兒心理學(xué)研究也表明:游戲是促進學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好活動形式。在游

7、戲活動中,兒童的心理過程和個性品質(zhì)發(fā)展能夠得到更快地發(fā)展。通過游戲我們可以培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力和積極主動性;以及同伴關(guān)系和處理問題的能力,更重要的是游戲可以促進幼兒和諧全面的發(fā)展。 在21世紀(jì)的未來,社會需要的是身心健康,具有一定創(chuàng)造能力的人才,但創(chuàng)造能力有時也會受 一些非智力因素的影響和制約,比如:膽怯、倦怠、自卑、消極的性格、興趣的狹隘等等都是妨礙創(chuàng)造力得以發(fā)展的許多因素,由此可見,從小對幼兒進行良好的個性培養(yǎng)是極其重要的,而游戲?qū)τ變河辛己玫慕逃饔?游戲能滿足他們心理的需求,是幼兒生活中最重要的方面。幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)游戲中成長,他們每天都把自己快樂的融入游戲中,去探究

8、自己喜歡的東西,并通過自己去親身體驗和完成某些事情,他們在游戲中增長了知識,提高了能力,此外,游戲?qū)τ變浩渌矫娴挠绊懜蔷薮?表現(xiàn)在對兒童智力的發(fā)展起著重要的作用,對兒童情感的滿足和穩(wěn)定也有著重要的作用,游戲還是幼兒表達(dá)自己情感的一種方式和克服情緒緊張的一種手段,游戲還對幼兒社會性的發(fā)展以及身體的生長發(fā)育有著重要的促進作用。游戲正是在幼兒的潛移默化的過程中對幼兒進行著培養(yǎng)。 在一開始的時候孩子們沒有人教,他們就嘗試模仿別人的言語表情行為。1歲以前的嬰兒就能模仿成人的臉部姿態(tài),2歲的孩子會在娃娃家互相打電話,模仿著母親給嬰兒喂奶這就是簡單的社會角色游戲。他們在游戲中可扮演在生活中接觸最多的父母

9、、老師、司機、醫(yī)生等熟悉的人物,通過模仿人物來進一步認(rèn)識這些角色,在模仿母親的過程中,了解母嬰之間的關(guān)系,再打電話過程中,了解電話的用途、學(xué)會使用電話,這使孩子對社會有了一定的認(rèn)識和了解,獲得了一定的社會能力;在扮演醫(yī)生角色中給病人打針、哄勸病人不要哭,從而消除了對醫(yī)院和醫(yī)生的恐懼心理,讓孩子學(xué)會自我控制。當(dāng)孩子的游戲過程中有更多人參與時,孩子逐漸學(xué)會了與人相處、協(xié)調(diào)人際間的關(guān)系?，F(xiàn)在的獨生子女在家一個人玩游戲,到了幼兒園與同伴一起玩;首先要得懂謙讓、合作、分享;以及解決游戲過程中的問題和同伴間矛盾不統(tǒng)一的問題,這種不統(tǒng)一來自幼兒家庭環(huán)境、幼兒想象力、創(chuàng)造力和個別差異,那么游戲就可以幫助幼兒擺

10、脫自我為中心,向社會合作型發(fā)展。 同時在活動時,一些比較內(nèi)向的、不太活潑的幼兒也會參加到活動里,并通過擔(dān)任不同的角色,在各個方面得到了鍛煉和發(fā)展,如開朗、活潑、友善、愛心、同情心等,教師在適當(dāng)?shù)臅r候給以引導(dǎo),幼兒的性格將逐漸活潑開朗起來。 隨著年齡的增長,孩子在游戲過程中發(fā)揮了更多的想象和創(chuàng)造,它可以將一塊積木當(dāng)成飯碗、當(dāng)成照相機,他玩娃娃家,把雪花片往布娃娃口里放,嘴里會發(fā)出“啊嘸啊嘸”的咀嚼聲;將幾片雪花片套在筷子上,就是一串羊肉串,然后得意洋洋地叫喊“賣羊肉串呀”;用沙子堆搭城堡時,他們的創(chuàng)造力表現(xiàn)更突出了,也可以在玩“在集市”游戲中設(shè)計出各種具體的買賣情節(jié)來,在講故事表演故事的過程中獨

11、創(chuàng)出新的故事來。心理學(xué)的研究表明,想象力豐富的孩子更有耐心,更能集中注意力于學(xué)習(xí)活動。 游戲也能使幼兒語言能力得到提高,語言本身是一種概括化的符號,是代表一類事物的象征。幼兒不是簡單的學(xué)習(xí)語言,而是學(xué)習(xí)用組合的方式把語言作為思想和行為的工具。游戲提供了語言表達(dá)的環(huán)境。游戲中同伴的交流使他們能夠相互表白,逐漸學(xué)會表達(dá),豐富詞匯,而游戲中的兒歌更是趣味性強;有節(jié)奏性;朗朗上口,如游戲“炒黃豆”,兩個幼兒在游戲的同時用語言表達(dá)“炒、炒、炒黃豆,噼嚦吧啦翻跟斗?！庇秩缬螒颉伴_火車”一個人當(dāng)火車頭,發(fā)出鳴拉著說:“嘿嘿我的火車馬上開”,大家問“哪里開”?領(lǐng)頭的小朋友說:“天津開?！庇變撼鴥焊柽厔幼?使

12、他們心情愉快,增進了同伴間的情感交流和語言表達(dá)能力。 游戲?qū)τ趦和乃季S發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。兒童在游戲過程中必須選取與游戲有關(guān)的物品,由此,在兒童的經(jīng)驗中,這些物品得到鞏固,也就為兒童的思維提供了材料和工具;游戲使兒童創(chuàng)設(shè)了很多不同的情景,在各種情景中會產(chǎn)生各類不同的問題,這為兒童創(chuàng)設(shè)了解決問題的情景,提高了兒童解決問題的能力;在智力游戲中進行比賽,提高了兒童思維的速度、靈活程度,促使孩子思維的智力品質(zhì)的發(fā)展。開展游戲活動還有利于培養(yǎng)幼兒的探究精神,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。 富有探究精神的人,往往在他們遇到問題的時候就會尋根問底弄清楚不明白的地方,這是他們?nèi)〉贸删退璧木裰?而游戲活動則

13、有利于培養(yǎng)這種精神,因為發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是游戲的一部分,而發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力是適應(yīng)生活、適應(yīng)未來發(fā)展的一種基本能力,游戲活動是培養(yǎng)這種能力的重要途徑。例如:在玩沙游戲中,幼兒發(fā)現(xiàn),一些小朋友很容易就建好了山洞和房子,而且不易倒塌,而一些小朋友的房子很容易就塌了,這是什么原因呢?后來經(jīng)過觀察實驗發(fā)現(xiàn),摻了水的沙比較結(jié)實,而沒摻水的沙較松散比較難造型,經(jīng)過教師講解和幼兒的探究,逐漸獲得了有關(guān)沙子的知識,進一步激發(fā)幼兒的興趣,幼兒由此產(chǎn)生的探究興趣會對以后養(yǎng)成遇到問題獨立思考,尋找原因的良好品質(zhì)產(chǎn)生積極的影響。 讓孩子走走跑跑的體育游戲也不僅僅是鍛煉孩子的筋骨,讓孩子唱唱跳跳的音樂游戲也不僅僅是

14、進行藝術(shù)的熏陶。這些活動性的游戲,不但培養(yǎng)了孩子的活潑、勇敢、堅毅和關(guān)心集體的個性品質(zhì),而且有助于孩子神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的發(fā)育,從而促使智力的發(fā)展,還有利于孩子感覺統(tǒng)合能力的增強,從而避免因感覺統(tǒng)合失調(diào)造成孩子注意力不集中、寫字等精細(xì)運動不協(xié)調(diào)等學(xué)習(xí)困難。 如果用一副撲克牌可以代替抄寫一百遍來認(rèn)識110的數(shù)字、代替“來,孩子,算算看2+3等于多少?”這樣枯燥無味的算術(shù)學(xué)習(xí)活動,并能提高學(xué)習(xí)效率,我們又何樂而不為呢? 熱衷游戲使兒童的天性,兒童在游戲中學(xué)習(xí)新知識、練習(xí)語言表達(dá)、發(fā)展觀察、記憶、注意、思考的能力,使學(xué)習(xí)潛能得以開發(fā)?！皶娴暮⒆硬艜W(xué)習(xí),會學(xué)習(xí)的孩子更會玩,”綱要指出:“應(yīng)該支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)。應(yīng)絕對尊重幼兒的意愿,不用自己的建議去左右他們的想法?！标慂Q琴教育思想中也指出:要以幼兒為主體,將游戲的主動權(quán)交給幼兒。在角色游戲中,幼兒玩什么,怎么玩