《磁場》教學(xué)設(shè)計

1、磁場教學(xué)設(shè)計鄖縣楊溪中學(xué) 張少鋒學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1知道磁體周圍存在磁場；2知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的；3知道地球周圍有磁場及地磁場的南、北極。能力目標(biāo)：1通過觀察磁體間的相互作用，提高學(xué)生的實驗操作能力，觀察、分析能力及概括能力；2通過感知磁場的存在，提高學(xué)生分析問題和抽象思維能力，使學(xué)生認(rèn)識磁場的存在，滲透科學(xué)的思維方法。情感目標(biāo)：1通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣；2通過感知磁場的存在，知道磁感線和地磁場，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)的志向。學(xué)習(xí)重點知道什么是磁場、磁感線、地磁場的基本知識。學(xué)

2、習(xí)難點1磁場和磁感線的認(rèn)識；2被磁化的鋼針磁極的判斷。教具與媒體條形、蹄形磁體，鐵、鈷、鎳片，鐵屑，鋼針，投影儀，投影片，掛圖，微機，大頭針，鐵架臺，細線，有關(guān)磁性材料的實物，圖片（有些實驗器材可布置學(xué)生自己準(zhǔn)備），小磁針。教學(xué)程序內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計依據(jù)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（3min）師上節(jié)課我們學(xué)過了簡單的磁現(xiàn)象，認(rèn)識到磁極間的相互作用，我們在做實驗時，大家也看到：兩個磁體并沒有接觸，為什么就能產(chǎn)生力的作用呢？【討論】產(chǎn)生了作用力，說明一個磁體對另一個磁體有了作用，雖然磁體沒有接觸，但磁體周圍的一種物質(zhì)卻接觸了。這種物質(zhì)就是我們今天所要講的磁場。（板書課題）二、進入新課，科學(xué)探究（

3、一）磁場1概念：在磁體周圍存在的一種人眼看不到的物質(zhì)，它雖然看不見，摸不到，但確實是實際存在的?！掘炞C】我們就是通過磁體間有相互作用力而得出的結(jié)論。如果沒有這種物質(zhì)，兩磁體靠近時根本不會產(chǎn)生力的作用。2磁場的基本性質(zhì)學(xué)生回答學(xué)生討論老師總結(jié) 學(xué)生討論在上節(jié)課知識的基礎(chǔ)上進一步提出問題，學(xué)生感到親切自然【問題】磁場有怎樣的特點呢？【演示】在一個靜止不動的小磁針周圍放一塊條形有磁體，會發(fā)現(xiàn)小磁針的偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生了改變，說明條形磁體的磁場對小磁針產(chǎn)生了力的作用。【結(jié)論】磁場對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用?！緫?yīng)用】利用磁場的基本性質(zhì)我們可以判斷某一空間是否存在磁場。如果將小磁針放到某空間，它的偏轉(zhuǎn)方向沒

4、有改變，則該空間沒有磁場，如果發(fā)生了改變，則這個空間一定存在磁場。 3磁場方向【問題】磁場對放入其中的小磁針的力有固定的方向嗎？【演示】在磁場中的某點，把不同的小磁針放到該點處，發(fā)現(xiàn)，對小磁針的作用力方向都是一致的，這說明磁場是有方向的?！疽?guī)定】這個力使得小磁針的N極與S極的受力方向正好相反，所以我們規(guī)定小磁針的N極所受力的方向為磁場方向。4磁場的分布【問題】磁場中各個不同位置的磁場方向一樣嗎？對小磁針產(chǎn)生的力的大小一樣嗎？【演示】移動一個小磁針，觀察它的指向變化，但一個太少，不容易看清整體的情況。我們在磁體周圍撒上碎鐵屑，這些鐵屑被磁化后，就是一個個的小磁針，這些小磁針在磁場的作用下會沿一定

5、的方向排列，這些方向就是小磁針在磁場中的受力方向，鐵屑多的地方表示磁力作用強，鐵屑少的地方表示磁力作用弱。所以鐵屑的分布及排列就表示了磁場的分布情況?！緱l形磁體和蹄形磁體的磁場分布情況】參照圖922說明鐵屑的分布情況。（二）磁感線（10min）【問題】可以看出，這些鐵屑的分布很有規(guī)律，為了研究方便，我們怎樣把這些鐵屑的分布情況描繪下來呢？【磁感線的概念】為了形象地描述磁場，在物理學(xué)中，用一些有方向的曲線把磁場的分布情況描述下來，這些曲線就是磁感線。【磁感線方向】為了讓磁感線能反映磁場的方向，我們把磁感線上都標(biāo)有方向，并且磁感線的方向就是磁場方向。根據(jù)鐵屑的分布，畫出條形和蹄形磁體的磁感線。從圖

6、中可以看出，磁感線方向都是從北極（N）出來，回到南極（S）?！井嫶鸥芯€時應(yīng)注意的問題】（1）磁感線只是幫助我們描述磁場，是假想的，實際并不存在；（2）磁感線存在于磁體周圍的整個空間里；（3）任何兩條磁感線都不能相交；（4）磁感線可以用虛線畫，也可以用實線畫，但必須有方向。（五）地磁場（8min）【問題】磁體在地球上為什么有指向性呢？它可能受到地球?qū)λ拇帕ψ饔?，說明地球是個大磁體?！痉较颉扛鶕?jù)地面上磁體的指向性，小磁針的N極總是指北，說明地磁的南極在地理的北極附近；地磁的北極在地理的南極附近?！咀鲌D】畫出地磁場的分布及其方向?！疚覈糯拇艑W(xué)成就】沈括記載磁偏角的現(xiàn)象比西方早400多年。（六）

7、知識拓展在工業(yè)上，人們最初只是用磁場處理少量的鍋爐用水，以減少水垢。現(xiàn)在磁化水以被廣泛應(yīng)用各種高溫爐的冷卻系統(tǒng)，對于提高冷卻效率、延長爐子壽命起了很重要的作用。許多化工廠用磁化水加快化學(xué)反應(yīng)速度，提高質(zhì)量。建筑行業(yè)用磁化水?dāng)嚢杌炷恋膹姸?。紡織廠用磁化水褪漿，印刷廠用磁化水調(diào)色，都取得了很好的經(jīng)濟效益。用磁化的洗衣粉溶液洗衣，可把衣服洗的更干凈，單用磁化水洗滌效果也很滿意。在農(nóng)業(yè)上，用磁化水浸種育秧，能使種子出芽快，發(fā)芽率高，幼苗具有株高、莖粗、根長等優(yōu)點。學(xué)生回答學(xué)生觀察練習(xí)判斷學(xué)生回答學(xué)生觀察學(xué)生思考回答觀察認(rèn)識、了解學(xué)生練習(xí)畫師生討論回答練習(xí)畫通過演示將學(xué)生的思維引向深處，也為學(xué)生找到了

8、一個研究看不見、摸不到東西的方法即轉(zhuǎn)換法該演示實驗也可以用理性推理代替，因為學(xué)生剛接觸過大量的這樣的實例，有了一定的感性認(rèn)識為畫磁感線打基礎(chǔ)要體現(xiàn)對學(xué)生進行美的教育對幾個問題老師要進一步解釋一下，舉些例子，將問題講透徹對學(xué)生進行愛國主義教育拓展學(xué)生的知識面小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了磁場及地磁場的知識。磁場和磁感線都比較抽象，磁場是實際存在的，磁感線不存在，它是為描述磁場的分布情況而假設(shè)出來的，磁感線方向就是磁場方向，也是磁場中的小磁針的北極所指的方向，三者永遠是一致的。而地磁場是磁場的一個特例，它的磁場方向是由南到北的。作業(yè)動手動腦學(xué)物理：教學(xué)流程板書設(shè)計第二節(jié) 磁場一、磁場：磁體周圍存在的一種人眼看不到的物質(zhì)。1概念；2基本性質(zhì)；3方向。二、磁感線1概念；2條形、蹄形磁休的磁場分布；3注意的問題。三、地磁場1方向；2應(yīng)用。課后反思磁場和磁感線概念都比較抽象，所以這節(jié)課講起來并不容易，對這些較為抽象的概念我們要多通過具體的實驗幫助學(xué)生在大腦中建立相應(yīng)的直觀感性認(rèn)識，為學(xué)生的思維儲存必要的