做一個有自己獨特風格的教師

1、做一個有自己獨特風格的教師學生對教師的喜愛程度是評判一個教師是否成功的標準之一。                                            &

2、#160; 題 記     常常聽到一些同事抱怨，說自己付出大量心血，卻得不到學生的喜愛。     確實，在教育評價體系仍然欠全的現(xiàn)在，要當一個讓學生喜愛的教師實在太難了。     看看身邊的部分同事，為了學生的測試分數(shù)，拼命的“工作”。一節(jié)節(jié)綜合科課被擠占，一節(jié)節(jié)文娛活動課被霸占，甚至一次次課間十分鐘也被搶奪。資料買了一套又一套，講義印了一張又一張，大黑板小黑板抄得滿滿當當。老師忙得焦頭爛額，學生累得苦不堪言。年幼的學生尚未理解老師的苦心，他們只為沒了自由憋悶。試想，假如我們是學生，我們又怎么

3、會喜愛采用這樣的高壓式教學法的老師呢？     筆者認為，一名受學生喜愛的教師，首先必須要形成自己獨特的教育教學風格。而要形成自己獨特的教育教學風格，必須做到以下幾點。     其一，有自己的人格魅力。     沒有任何借口這本書中有這么一句話：“一個人在他一生中所達到的高度，不是取決于他的才能，而是取決于他的態(tài)度。”     在多年的教育實踐中，我是這樣做的，有的孩子感冒了，我會用自己的手摸摸他的額頭，看看他是否發(fā)燒；有的孩子進步了,我會送上一句鼓勵的話語;在課堂

4、上彎腰撿起孩子掉在地上的筆；為孩子擦去委屈的淚花；為在比賽場上付出努力和汗水的孩子獎勵一本小小的筆記本     言出必行，答應(yīng)孩子們的事一定努力做到；     不令而行，要求孩子們做到的事自己必先先做到；         教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣的一件件小事上。     其二，具有風趣幽默的教學語言。     在學習競爭壓力如此之大的今天，學生也很不容易，如果老師講課時，能多一點幽

5、默，讓學生在快樂中有所領(lǐng)悟。學生何樂而不聽？     比如，上課時，學生偶有吵鬧，我不是大聲地呵斥，而是溫和地說：“觀眾朋友們，請安靜，現(xiàn)在我是節(jié)目主持人，在未經(jīng)主持人允許的情況下，觀眾朋友能隨便說話嗎？”     如遇到一些難題，學生不夠自信，不敢舉手回答問題，我便會說：“怎么了，平時膽大妄為的你們今天怎么膽小如鼠了？老師可要出絕招了：哪壺不開提哪壺（就是提問不舉手的同學）。”孩子們便笑瞇瞇地舉手了     上課時，教師可以恰當?shù)夭捎妹枋?、類比、夸張等手法來點幽默，學生會感到輕松，學習效果自然就好，你也

6、就成了受學生喜愛的老師了。     其三，形成自己的課堂教學模式。     大凡受學生喜愛的教師，都會探尋出自己獨特的課堂教學模式。     這種教學模式是一種水到渠成的自然表現(xiàn)，而不是東仿西效、刻意苛求出來的矯揉造作。     雖說教學有法而無定法。但是，練武需要練套路，做事情也要按步驟去完成。     對于教師來說，構(gòu)造適合自己個性的教學模式還是需要的，這種教學模式到了一定的時候就會形成個人的教學風格。所以，教學也應(yīng)該在一定的模式中求生存。細細揣摩一下名師，不難發(fā)現(xiàn)他們都具有自己一定的教學風格，這種風格正是基于自己個性而來的教學模式。     形成自己的教學模式切勿邯鄲學步，今天學于永正老師的，明天學竇桂梅老師的，到頭來學得自己什么也不是了。要記住，你就是你，你不可能變成別人，即使你有機會