語(yǔ)文園地二 (10)

1、語(yǔ)文園地二主備人：曹瑞華教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教材分析：1、教材安排的口語(yǔ)交際內(nèi)容為難忘童年，要求學(xué)生會(huì)講述故事，并能引起聽眾的興趣。2、習(xí)作練習(xí)：看圖作文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，并感受童年的快樂。3、交流平臺(tái)：怎樣入情入境的讀課文。4、日積月累：名言和詩(shī)句，讓學(xué)生體會(huì)人生的道理，懂得少年應(yīng)該立志、好學(xué)、惜時(shí)、求索等道理。5、課外書屋：向?qū)W生推薦高爾基童年。教學(xué)目標(biāo)：1在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。2通過(guò)相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。3培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活的習(xí)慣。4打開學(xué)生思路，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)

2、：1、通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。2、能入情入境地朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：看圖記敘一件事的作文要根據(jù)圖意，把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。教學(xué)方法：先學(xué)后教 ，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式：導(dǎo)、學(xué)、議、練教學(xué)準(zhǔn)備1童年歌曲。2能勾起對(duì)童年生活美好回憶的照片、物品。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)播放歌曲童年。師：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說(shuō)出來(lái)，和同學(xué)共享。二、學(xué)1同桌間就近交流。以同桌同學(xué)為一組，就自己的照片內(nèi)容互相說(shuō)說(shuō)照片中相關(guān)的人和事，或者由一

3、件物品引起的相關(guān)回憶。要求：口齒清楚，條理清晰，讓對(duì)方聽了以后能明白說(shuō)的是一件什么事。學(xué)生充分參與交流。教師以一個(gè)聽眾的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)入交際情境，在其間教師可以點(diǎn)拔，引導(dǎo)。三、學(xué)全班匯報(bào)：（1）在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一對(duì)同桌同學(xué)到講臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)說(shuō)得是不是比較有條理。組織學(xué)生評(píng)議。評(píng)議著重圍繞是否有條理展開，同時(shí)，對(duì)是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)也應(yīng)予以一定的評(píng)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。（2）另請(qǐng)一對(duì)同桌同學(xué)匯報(bào)，除了上述要求外, 還要求講得生動(dòng)有趣。學(xué)生練說(shuō)，先后兩次指名匯報(bào)，組織評(píng)議。評(píng)議時(shí)，以

4、是否有條理和是否生動(dòng)有趣兩點(diǎn)要求為側(cè)重點(diǎn)，但應(yīng)兼顧語(yǔ)言的規(guī)范性，以及聽說(shuō)態(tài)度等。四、練讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說(shuō)說(shuō)自己有趣的往事。隨后，以小組為單位，到講臺(tái)前匯報(bào)。讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。第二課時(shí)（習(xí)作）教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。2通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。3記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)“池塘邊的榕樹上，知了在”同學(xué)們，大家都會(huì)唱童年這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那

5、一聲“精彩”和“糟糕”今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。二、學(xué)1指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。2拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3教師簡(jiǎn)要提示。要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思）要符合我們生活的實(shí)際特點(diǎn)而展開。要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，可以是玩賽車，可以是捉迷藏，可以是異想天開做傻事三、議1教師念范文童年趣事。2教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。（1）文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？（

6、2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請(qǐng)馬上寫下來(lái)。四、練1教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。2在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。五、學(xué)生自改，二次作文1學(xué)生自改。在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。2二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)于能把事情寫清楚，很有個(gè)

7、性化、真實(shí)性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評(píng)改（不少于各2遍），隨后學(xué)生第二次作文?；仡?#183;拓展二教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理，并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 2、通過(guò)誦讀，積累名言警句，初步了解名言警句的意思。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)自己對(duì)名言和詩(shī)句的理解，能用名人名言導(dǎo)行。 3、激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。 學(xué)情分析：日積月累學(xué)生能夠在練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。對(duì)句子意思的理解，可能不懂，可簡(jiǎn)要給予解釋。不做過(guò)多的要求。對(duì)高爾基的童年

8、，真正走進(jìn)學(xué)生的心田，讓學(xué)生體會(huì)到，每個(gè)人的童年是不同的，童年不光有快樂，也有苦難，比較困難。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能入情入境地朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)自己對(duì)名言和詩(shī)句的理解。教學(xué)模式：導(dǎo)、學(xué)、議、練教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程： 一、交流平臺(tái)  1.交流感受：（1）同學(xué)們，最近幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫童年的課文，這些課文深深地感染了我們。小林和小東也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。請(qǐng)大家自由閱讀小林和小東的對(duì)話，看看他們交談的內(nèi)容。你對(duì)哪些話有同感呢？ （2）學(xué)生閱讀。（3）全班交流匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。 

9、（4）你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)特的感受，說(shuō)出來(lái)與大家分享。（5）教師小結(jié)：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時(shí)，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。2.交流讀書方法： （1）說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢？（2）全班交流。（3）歸納讀書方法。  二、日積月累1、讀“日積月累”，讀準(zhǔn)確，通順。2、自由誦讀，初步理解句子含義。3、指名讀，注意朗讀的節(jié)奏、韻律。4、交流句子含義：第一句：君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。第二句

10、：不一定年齡大的人才有理想，一個(gè)沒有遠(yuǎn)大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。 第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時(shí)候，后悔也無(wú)濟(jì)于事。 第四句：時(shí)間是過(guò)得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時(shí)光了，但要掌握一門學(xué)問卻是很難的，所以請(qǐng)珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長(zhǎng)的，我將不斷地追尋、探索。第六句：不積累半步一步行程，就無(wú)法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓細(xì)的水流，就無(wú)法形成江河大海。 5、指名背誦，要求讀出感情。6、從這些句子中你受到什么啟示，你會(huì)在怎樣的情況下使用這些話語(yǔ)，為什么？ 7、練習(xí)背誦。 8、外收集有關(guān)勵(lì)志、勸學(xué)的名言警

11、句。 三、課外書屋 1、引入：給學(xué)生介紹高爾基和他的自傳體小說(shuō)童年，有聽說(shuō)過(guò)這本書嗎？2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)童年這本書你都了解了些什么？你還知道什么？設(shè)計(jì)意圖：介紹童年的內(nèi)容簡(jiǎn)介以及其他與之相關(guān)兩部作品在人間與我的大學(xué)。大致了解高爾基其人其事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 3、師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)推薦其他名人、偉人傳記，并介紹其主要內(nèi)容，將書目板書于黑板上，供學(xué)生閱讀時(shí)參考。4、學(xué)生討論如何開展讀書交流活動(dòng)。5、教師小結(jié)。下水文：童年趣事在我五歲的時(shí)候，有一件非常有趣的事，每當(dāng)我想起就會(huì)捧腹大笑。那是在一個(gè)晴朗的夏天。那天，不知道叔叔又買了什么好吃的東西來(lái)誘惑我，總是讓我

12、饞得垂涎三尺。原來(lái)是叔叔從街上買了牛肉回來(lái)，買回來(lái)以后叔叔故意對(duì)我說(shuō)：“楚懷，我今天買了牛肉，你可不要偷吃，偷吃了小心變成牛，只有大人才可以吃。”叔叔說(shuō)完就走進(jìn)廚房，炒著香噴噴的牛肉。當(dāng)香氣一次次向我撲來(lái)的時(shí)候，我都會(huì)流出口水，但是為了不變成牛，我只有忍住了?！翱梢猿粤伺?。”叔叔邊說(shuō)邊瞅著我，為了不變成牛，我強(qiáng)忍住口水說(shuō)了一聲：“我不吃?！笨粗迨宕罂诖罂诘爻灾銍妵姷呐Ｈ?，我實(shí)在忍不住了。一會(huì)兒，叔叔要去午睡了，我心相：機(jī)會(huì)來(lái)了，我先試著吃一小塊，應(yīng)該不會(huì)變成牛吧。過(guò)了一會(huì)兒，叔叔打了一個(gè)嗝，看樣子越來(lái)越困了，臨睡前他特意還說(shuō)了一句：“不要偷吃哦?！钡戎戎?，叔叔已經(jīng)呼呼大睡了，我像一只老鼠偷偷進(jìn)了廚房，揭開鍋蓋，一股香味撲鼻而來(lái)，“啊，真香呵?！蔽页粤艘恍K，果然好吃，我也顧不了那么多，一連吃了好幾塊，早已把叔叔剛才對(duì)我說(shuō)的話忘到九霄云外去了。又過(guò)了好大一會(huì)兒，我才回過(guò)神來(lái)。糟了，我馬上要變成牛了，我連忙把所有東西都放回原處，以最快的速度跑回自己的臥室，躺在床上靜靜地等待著自己馬上要變成牛了，以后可能再也見不到爸爸媽媽了，還要耕田耕地，又要讓人騎，我越想越難過(guò)，想著想