我的伯父魯迅先生（二）

1、年級學(xué)科單元課題責(zé)任教師六年級語文第三單元我的伯父魯迅先生馬學(xué)芳課時目標(biāo)1.理解重點詞語意思。2. 通過多角度地，有創(chuàng)意地閱讀課文，領(lǐng)會魯迅的言行和心里。教學(xué)要求1.有感情的朗讀課文，理解含義深刻的句子。2.體會魯迅先生為別人想的多，為自己想的少的品質(zhì)重點難點重點：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心他人、愛憎分明的高尚品質(zhì)。難點：理解含義深刻的句子，概括中心思想。教具學(xué)具小黑板導(dǎo)學(xué)方法自主探究 合作交流主要流程導(dǎo)入課題，復(fù)習(xí)舊知-自主學(xué)習(xí)，交流探討-當(dāng)堂檢測單元主題內(nèi)容特色我的伯父魯迅先生通過回憶魯迅先生給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是個愛憎分明，“為自己想得少，為別人想得多”的人，表

2、達(dá)了作者對魯迅先生的敬愛之情。教學(xué)程序綱要教學(xué)活動環(huán)節(jié)步驟實驗教師評改記錄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)“救助車夫”三、學(xué)習(xí)談笑碰壁同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了課文，這節(jié)課，我們一起來看看作者周曄眼中的伯父魯迅是怎么樣的一個人？1、 回顧文章內(nèi)容，了解“伯父”是怎樣的人，并畫出相關(guān)的句子。（伯父就是這樣一個人，為自己想的少，他為別人想的多）2、 課文中哪些地方表現(xiàn)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”？（1） 學(xué)習(xí)第五部分“救助車夫”，了解魯迅是個怎樣的人？A、 學(xué)生找出課文中描寫魯迅救助車夫的語句，想一想表現(xiàn)了魯迅先生的什么品質(zhì)。a、 他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著.他們又給他敷上藥，扎好繃帶（“扶

3、、洗、敷、扎”等詞表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)愛，愛護(hù)勞動人民，憎恨舊社會的感情）b、 他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了.最后深深地嘆了口氣。（這一段話可以通過對人神情的描寫來反映出人物的思想品質(zhì)）（2）學(xué)習(xí)第三部分“談笑碰壁”，體會魯迅先生為人民群眾的解放進(jìn)行不懈斗爭的精神。A、 重點學(xué)習(xí)“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”（理解“四周黑洞洞的”指的是舊社會的黑暗。這句話的意思是指在暗無天日的舊社會，革命者處處受迫害，人民革命斗爭處處早到鎮(zhèn)壓）3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二部分和第三部分4、學(xué)習(xí)第四部分，從文中描寫魯迅先生“燃放鞭炮”這件事中看出魯迅是怎的的人。5.同學(xué)討論第一部分“我”驚異什么?這一切說明什么？6作業(yè)：說說自己對魯迅先生的評價。板書設(shè)計我的伯父魯迅先生 深 談?wù)撍疂G傳 關(guān)心下一代 語言 切 笑談“碰壁” 愛憎分明 動作的 燃放鞭炮 慈祥、開朗 表情懷 救助車夫 憂國憂民 神態(tài) 念 關(guān)心女傭 同情勞動人民 語言1. 為自己想得少 為別人想得多 預(yù)設(shè)說課綱