個人與團隊管理實訓(xùn)練習(xí)答案

1、單選第1題: ( B態(tài)度 )是人對某種事物或特定對象所持有的一種肯定或否定的心理傾向第2題: ( C工作滿意度 )是指員工對自己的工作所抱有的一般性的滿足與否的態(tài)度。第3題: 最早提出組織承諾的是( B貝克爾 )。第4題: ( A組織承諾 )與缺勤率和流動率成負相關(guān)。第5題: ( D社會知覺 )是指個體對其他個體的知覺。第6題: ( A首因效應(yīng) )是指最先的印象對人的知覺所產(chǎn)生的強烈影響。第7題: ( A光環(huán)效應(yīng) )是指當(dāng)對一個人的某些特性形成好或壞的印象之后，人們就傾向于據(jù)此推論其他方面的特性。第8題: ( D刻板印象 )是指對某個群體形成一種概括而固定的看法后，會據(jù)此去推斷這個群體的每個成

2、員的特征。 第9題: ( D歸因 )就是利用有關(guān)的信息資料對人的行為進行分析，從而推論其原因的過程。第10題: ( D內(nèi)因 )是指導(dǎo)致行為或事件的行為者本身可以控制的因素，包括行為者的人格、品質(zhì)、情緒、心境、能力、需要和努力程度等。 第11題: 第一個對學(xué)習(xí)中的強化做出理論分析的是( B愛德華？桑代克 )。第12題: 在20世紀(jì)50年代末提出了第一個綜合的權(quán)變模型的是( D費德勒 )。第13題: 領(lǐng)導(dǎo)情境理論中主要包括兩個方面的內(nèi)容一是工作成熟度，二是( A心理成熟度 )。第14題: ( D外因 )包括行為者所處的各種環(huán)境、機遇、所從事工作的特點和難度，以及工作與人的相互作用、他人對行為者的強

3、制或約束、鼓勵的作用等。 第15題: ( B穩(wěn)因 )是指行為者的能力、人格、品質(zhì)、工作難度、職業(yè)要求、法律、制度和規(guī)范等。第16題: 第一個將期望理論運用于工作動機并將其公式化的是( C費洛姆 )。 第17題: 第一個對學(xué)習(xí)中的強化做出理論分析的是( A愛德華？桑代克 )。第18題: 社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人是( A班杜拉 )第19題: ( B團隊學(xué)習(xí) )是指團隊生存、改進和適應(yīng)變化著的環(huán)境的能力。第20題: 幫助團隊成員設(shè)定團隊議事日程、讓團隊始終瞄準(zhǔn)目標(biāo)、做出高效決策和提出解決問題的替代方案的是( A團隊任務(wù)職能 )。 第21題: 關(guān)注于人際關(guān)系，它讓團隊成員們結(jié)合在一起，使大家能夠繼續(xù)相處甚

4、至有某種樂趣的是( B團隊維護職能 )第22題: 領(lǐng)導(dǎo)者尊重和關(guān)心下屬的看法和情感，更愿意與下屬建立相互信任的工作關(guān)系的是( D關(guān)懷維度 )。第23題: 領(lǐng)導(dǎo)者更愿意界定自己和下屬的工作任務(wù)和角色，以完成組織目標(biāo)的是( D結(jié)構(gòu)維度 )。第24題: 在20世50年代末提出了第一個綜合的權(quán)變模型的是( B費德勒 )。第25題: 在權(quán)變理論中，把下屬作為權(quán)變的變量，即認為下屬的成熟水平是選擇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的依賴條件，這一理論是( B領(lǐng)導(dǎo)情境理論 )。 第26題: 領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是提供必要的支持以幫助下屬達到他們的目標(biāo)，并確保他們的目標(biāo)與群體和組織的目標(biāo)相互配合、協(xié)調(diào)一致的是( C路徑目標(biāo)理論 )。 第2

5、7題: 領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格與下屬參與決策相了解，討論如何選擇領(lǐng)導(dǎo)的方式和參與決策的形式以及參與程度的是( B參與模型 )。 第28題: ( D心理測量 )是將人的智力、人格、興趣、情緒等心理特征，按一定規(guī)則表示成數(shù)字，并賦予這些數(shù)字一定的解釋的過程。 第29題: 心理測量的工具是( C心理測驗 )。 第30題: 心理測驗按測驗的內(nèi)容可分為兩大類，一類是能力測驗，另一類是( C人格測驗 )。第31題: ( B信度 )又稱穩(wěn)定性或可信性，是指一個人在同一心理測量中幾次測量結(jié)果的一致件。第32題: ( A效度 )是指一個測驗的測驗結(jié)果與被測驗者行為的公認標(biāo)準(zhǔn)之間的相關(guān)程度，也就是一個測驗希望測量的心理特征

6、的有效性和準(zhǔn)確性。 第33題: 領(lǐng)導(dǎo)情境理論中主要包括兩個方面的內(nèi)容，一是工作成熟度，二是( A心理成熟度 )多選第34題: 團隊的有效性要素構(gòu)成有( A團隊學(xué)習(xí)C績效D成員滿意度E外人的滿意度 )。第35題: 團隊過程的主要范疇是( A氛圍和情緒問題B任務(wù)和維護的職能C影響D溝通E決策、沖突 )。第36題: 個體的溝通風(fēng)格包括的類型有( 自我實現(xiàn)型、暴露型、克制型、保護型 )。第37題: 影響工作滿意度的因素有( A富有挑戰(zhàn)性的工作B融洽的人際關(guān)系C個人特征與工作的匹配D公平的報酬E支持性的工作環(huán)境 )。第38題: 阿倫和梅耶所進行的綜合研究提出的承諾有( A繼續(xù)承諾B感情承諾C規(guī)范承諾 )

7、。第39題: 社會知覺包括的類型有( A光環(huán)效應(yīng)B對比效應(yīng)C投射效應(yīng)D刻板印象E首因效應(yīng) )第40題: 組織公正與報酬分配的原則有( A互動公平C程序公平E分配公平 )。第41題: 桑代克的效果律中強調(diào)的行為法則有( A那些隨后B如果行為之后C令人滿意的D在相對相同的環(huán)境E 不理想的 都選)。 第42題: 組織行為矯正模型被認為是有效的行為績效管理的系統(tǒng)性方法之一，其具體步驟有( A功能性分析B要對這些關(guān)鍵行為進行基線測量C要識別和確認對績效有重大影響的關(guān)鍵行為E干預(yù)行為 )。第43題: 團隊的有效性要素構(gòu)成有( A外人的滿意度C團隊學(xué)習(xí)D成員滿意度E績效 )。第44題: 團隊過程的主要范疇是

8、( A任務(wù)和維護的職能B影響C決策、沖突D氛圍和情緒問題E溝通 )。第45題: 群體決策的優(yōu)點有( A能增加決策過程的民主性B能提供比個體決策更多的不同決策方案D能提供比個體決策更為豐富和全面的信息E能增加決策的可接受性 )第46題: 群體決策的缺點有( A對決策結(jié)果的責(zé)任不清B由于從眾心理會妨礙不同意見的表達D群體討論時易產(chǎn)生個人傾向E要比個體決策需要更多的時間 )。第47題: 影響群體決策的群體因素有( A群體多樣性B參與決策的平等性C群體規(guī)模和群體決策規(guī)則D群體的認知能力和群體成員的決策能力E群體熟悉度 )。第48題: 人際關(guān)系的發(fā)展階段是( A加強階段B融合階段C試驗和探索階段D盟約階

9、段E選擇或定向階段 )。第49題: 個體的溝通風(fēng)格包括的類型有( 自我保護型、克制型、實現(xiàn)型、暴露型 )。第50題: 亨利?明茨伯格曾對五位高層經(jīng)理進行了認真觀察和精心研究，他用( B決策類C信息類E人際關(guān)系類 )高度相關(guān)的角色來說明管理者。第51題: 領(lǐng)導(dǎo)者與眾不同的特質(zhì)有( A自信心B內(nèi)驅(qū)力C創(chuàng)造性D領(lǐng)導(dǎo)動機E隨機應(yīng)變的能力 )。第52題: 領(lǐng)導(dǎo)行為的權(quán)變理論有( A參與模型C路徑目標(biāo)理論D領(lǐng)導(dǎo)情境理論E費德勒的權(quán)變模型 )。第53題: 費德勒認為決定領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的關(guān)鍵情境因素有( B任務(wù)結(jié)構(gòu)C領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán)E領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系 )。第54題: 路徑一目標(biāo)理論的領(lǐng)導(dǎo)行為類型是( B成就

10、導(dǎo)向型C指導(dǎo)型D支持型E參與型 )。第55題: 培訓(xùn)和發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)者技能的理論和方法有( A按需培訓(xùn)B確定領(lǐng)導(dǎo)技能的范疇D輔導(dǎo)E加速站 )。第56題: 心理測驗按測驗的方式可分為( A口頭測驗B紙筆測驗C情境測驗E操作測驗 )。第57題: 心理測驗按測驗?zāi)康目煞譃? B描述性測驗D預(yù)測性測驗E診斷性測驗 )。第58題: 心理測驗的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有( A標(biāo)準(zhǔn)化B難度C效度D信度 )。第59題: 測驗在編制和使用時必須經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的過程，包括的標(biāo)準(zhǔn)步驟有( A選定所需要的測驗題C抽樣選定標(biāo)準(zhǔn)化樣本進行試測D從施測結(jié)果中建立常模E施測程序標(biāo)準(zhǔn)化 )。第60題: 在使用心理測驗對應(yīng)聘者進行評價和篩選時，策略選擇的

11、種類有( B淘汰策略C輪廓匹配策略E擇優(yōu)策略 )。第61題: 心理測量方法在培訓(xùn)和開發(fā)中的作用主要體現(xiàn)在( A為培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)效果提供依據(jù)C它是培訓(xùn)需求分析的必要工具D是員工職業(yè)生涯管理的重要步驟 )。單選第62題: 通知應(yīng)聘者是錄用工作的一個重要部分，通常包括( A辭謝通知 )。第63題: 在招聘中，員工能否被正式錄用關(guān)鍵在于( C試用部門對其考核的結(jié)果 )。第64題: 在人員錄用原則中，( B任人唯賢原則 )強調(diào)用人要出于“公心”，以事業(yè)為重，而不是以自己的“小圈子”為重。第65題: 通知被錄用者時應(yīng)遵循的重要的原則是( C及時原則 )。第66題: 從理論上講，( B因事?lián)袢?)是人員錄用

12、效果最佳的方法。第67題: 員工進入單位后，單位要為其安排合適的崗位。安置工作的原則是( D用人所長，人適其崗 )。第68題: 管理者對試用的員工在生活上給予關(guān)懷，盡可能地幫助員工解決后顧之憂，在工作上指導(dǎo)幫助員工取得進步，用情感吸引他們留在組織中；同時，從法律上保證員工享受應(yīng)有的權(quán)利；這體現(xiàn)了人員錄用的( A嚴(yán)愛相濟原則 )。第69題: ( D員工培訓(xùn) )是指組織為了實現(xiàn)其戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，滿足培養(yǎng)人才、提升員工職業(yè)素質(zhì)的需要，采用各種方法對員工進行有計劃的教育、培養(yǎng)和訓(xùn)練的活動過程。第70題: 員工培訓(xùn)的功能不包括( D完善企業(yè)的規(guī)章和制度，實現(xiàn)企業(yè)管理的法制化 )。第71題: 下列各項不屬于

13、員工培訓(xùn)的特點的是( B員工培訓(xùn)是調(diào)動員工工作積極性提高企業(yè)對員工的凝聚力的一條重要途徑 )。第72題: 企業(yè)中不同員工的能力有偏差，具體的工作分工也不同，因此員工培訓(xùn)要堅持( B多樣性培訓(xùn)原則 )。第73題: 員工培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)充分考慮培訓(xùn)對象的工作性質(zhì)、任務(wù)和特點，堅持( A按需培訓(xùn)原則 )。第74題: 企業(yè)員工培訓(xùn)需要投入大量的人力、物力和財力，它對企業(yè)當(dāng)前的工作可能會造成一定的影響。特別是有些培訓(xùn)項目不可能取得立竿見影的效果，需經(jīng)過一定的實踐以后才能反映出來，這就需要企業(yè)培訓(xùn)堅持( D長期性原則 )。第75題: 開展員工培訓(xùn)工作，首先要求( D高層管理者的支持 )。第76題: ( C培訓(xùn)

14、機構(gòu) )是培訓(xùn)的物質(zhì)載體，是開展培訓(xùn)活動的重要物質(zhì)保證之一。第77題: 企業(yè)運作過程中非管理人員從事的各種活動，被稱為( A營運活動 )，包括日常的生產(chǎn)活動、維修活動、營銷活動、財務(wù)活動等。第78題: ( A企業(yè)培訓(xùn)流程 )是指企業(yè)員工培訓(xùn)組織實施活動有序的排列。第79題: 企業(yè)流程主要包括以下要素：工作內(nèi)容、工作方式、( D工作承擔(dān)者 )和工作連接方式。第80題: 據(jù)企業(yè)所有人員的工作性質(zhì)可將企業(yè)流程劃分為( B營運流程和管理流程 )。第81題: ( A企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計 )可以保證員工個人和企業(yè)獲得履行崗位職能所必需的知識、技能和勞動態(tài)度。第82題: 關(guān)于現(xiàn)代企業(yè)有效的培訓(xùn)系統(tǒng)，下列說法不正

15、確的是( A以員工的職業(yè)生涯規(guī)劃為出發(fā)點 )。第83題: 為了保障企業(yè)員工培訓(xùn)系統(tǒng)的有效運行，必須對基礎(chǔ)工作進行完善，完善的內(nèi)容不包括( A慎重選擇培訓(xùn)對象 )。第84題: 培訓(xùn)的組織管理系統(tǒng)的任務(wù)是( D負責(zé)組織、協(xié)調(diào)企業(yè)整體培訓(xùn)工作 )。第85題: 企業(yè)開展員工培訓(xùn)的最終目的是( D改善自身的競爭優(yōu)勢 )。第86題: 企業(yè)員工培訓(xùn)系統(tǒng)的有效運行是各個環(huán)節(jié)相互配合的結(jié)果，其運行的環(huán)節(jié)不包括( B生動的教學(xué)設(shè)計 )。第87題: 在企業(yè)部門中進行培訓(xùn)組織管理的是( A人力資源部門 )。第88題: 企業(yè)培訓(xùn)的支持部門是( C后勤保障部門 )。第89題: 收集與培訓(xùn)相關(guān)的各種信息，包括組織評估和教學(xué)

16、評估所需要的各種數(shù)據(jù)資料；對培訓(xùn)實施情況進行反饋和總結(jié)。這是( A培訓(xùn)效果評估 )子系統(tǒng)的功能。第90題: 整個員工培訓(xùn)的首要工作是( A培訓(xùn)需求分析 )。第91題: 培訓(xùn)教師接受任務(wù)后，首先要做的工作就是( C對所要教授的內(nèi)容進行分析 )。第92題: 實施培訓(xùn)是指在企業(yè)培訓(xùn)組織管理部門或崗位人員的組織下，由培訓(xùn)教師實施培訓(xùn)，其主要內(nèi)容不包括( C考核培訓(xùn)教師 )。第93題: 培訓(xùn)需求分析是現(xiàn)代企業(yè)有效的培訓(xùn)系統(tǒng)的子系統(tǒng)之一。其基本功能除了明確培訓(xùn)對象外，還包括( A制定培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn) )。第94題: 培訓(xùn)需求管理是對( D培訓(xùn)需求分析全過程 )的管理。第95題: 在企業(yè)員工培訓(xùn)流程的需求確認階段，

17、首要任務(wù)是( D提出需求意向 )。第96題: 培訓(xùn)項目的全過程，按時間順序應(yīng)包含：需求確認、( B制定培訓(xùn)計劃 )、教學(xué)設(shè)計、實施培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)反饋五個部分。第97題: 根據(jù)所采取的培訓(xùn)方式，脫產(chǎn)培訓(xùn)成本可分為( B企業(yè)內(nèi)部脫產(chǎn)培訓(xùn)成本和企業(yè)外部脫產(chǎn)培訓(xùn)成本 )。第98題: 脫產(chǎn)培訓(xùn)不適合用于（ A全員培訓(xùn) ）。第99題: 企業(yè)在( A員工入職培訓(xùn) )階段的工作要幫助新員工建立與同事和工作團隊的關(guān)系，形成符合實際的期望和積極的態(tài)度。第100題: 企業(yè)分支機構(gòu)培訓(xùn)的重點不包括( B使員工了解公司狀況 )。第101題: 人職教育開始時，一般由( B高層經(jīng)理人員 )致歡迎詞，介紹公司的信念和期望、公司歷史及概要、公司的發(fā)展趨勢與目標(biāo)等情況。第102題: 根據(jù)每一個員工的具體需要進行培訓(xùn)，是( D在崗培訓(xùn) )的基本任務(wù)。第103題: 在人職教育中，由新員工的直屬上司執(zhí)行( B特定性 )的指導(dǎo)。第104題: 崗前培訓(xùn)的作用不包括( A幫助員工取得學(xué)歷證、資格證 )。第105題: 崗前培訓(xùn)的內(nèi)容可以分為常規(guī)內(nèi)容和專業(yè)內(nèi)容兩個部分。下列各項中，不屬于專業(yè)內(nèi)容的是（ C關(guān)于企業(yè)產(chǎn)品的知識 ）。第106題: 不同的企業(yè)，崗前培訓(xùn)的內(nèi)容存在差異，導(dǎo)致這種差異的因素不包括( A培訓(xùn)主管的個人喜好 )。第107題: