11.6不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能教案

1、2017 年春洪港中學(xué)“一師一優(yōu)課”教案課題：不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能班級：九（5）班教者：黃耀眾時(shí)間：20 仃.2.23【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1.1. 了解我們周圍的物質(zhì)哪些屬于導(dǎo)體，哪些屬于絕緣體。2.2. 了解導(dǎo)體和絕緣體是相對而言的，在一定條件下它們可以相互轉(zhuǎn)化。3.3. 知道電阻是表示導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的物理量，掌握電阻的單位及其換算。二、過程與方法1.1. 通過實(shí)驗(yàn)探究的方法，知道哪些物質(zhì)屬于導(dǎo)體，哪些物質(zhì)屬于絕緣體。2.2. 通過探究的方法感知導(dǎo)體和絕緣體可以相互轉(zhuǎn)化的條件。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過用實(shí)驗(yàn)探究的方法了解導(dǎo)體、絕緣體的概念以及它們在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，使學(xué)生

2、學(xué)會 研究問題的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。【學(xué)情分析】1 1、 學(xué)生已具備的前置認(rèn)知基礎(chǔ) ：學(xué)生已經(jīng)知道在生活中一些簡單的電現(xiàn)象，但不是很了解。2 2、 學(xué)生已具備的前置技能基礎(chǔ) ：因?yàn)閷W(xué)生對物理現(xiàn)象的觀察、探究和分析能力都非常的薄弱，因此, ,在教學(xué)中要注意這些方面的引導(dǎo)。3 3、學(xué)生的思維障礙：對一些抽象的物理概念很難理解 ，如: :導(dǎo)體容易導(dǎo)電，絕緣體不容易導(dǎo)電的原因。電阻的概念對他們的思維構(gòu)成了一定的障礙，所以在講解這些概念時(shí)，要特別注意引導(dǎo)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】辨別導(dǎo)體和絕緣體，電阻的概念。【教學(xué)難點(diǎn)】導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別【教學(xué)方法】觀察法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論交流法。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPTPPT 課

3、件，學(xué)生電源，小燈泡、開關(guān)各一個(gè)，金屬夾兩個(gè)、導(dǎo)線幾根，鋼尺、塑料尺、 鐵絲、鎳鉻絲、木棍、橡皮、玻璃、鹽水【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。PPTPPT 播放：觀察導(dǎo)線，可以看到它的內(nèi)部是金屬線，而它的外面包上了一層塑料或橡膠。你知道這是為什么嗎？二、實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)行新課。1 1 、實(shí)驗(yàn)探究：按照本節(jié)教材上的圖連接電路。合上開關(guān)，在兩金屬夾A A 和 B B 之間依次連入生活中常見的物質(zhì)（如：鋼尺、塑料尺、鐵絲、鎳鉻絲、木棍、橡皮、玻璃、鹽水等）觀察小燈泡的發(fā)光情況及 電流表示數(shù)。學(xué)生演示探究過程，并在黑板中板書出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，其他同學(xué)完成“學(xué)案”中的任務(wù)一 教師引導(dǎo)總結(jié)出導(dǎo)體、絕緣體的概念。將

4、鋼尺、鐵絲、鎳鉻絲、鹽水等接入電路，電路中有電流，表明這些物體容易導(dǎo)電，我們把它們叫作導(dǎo)體。將塑料尺、木棍、橡皮、玻璃等接入電路，電路中沒有電流，表明這些物體不容易導(dǎo)電，我們把它 們叫作絕緣體。2 2、學(xué)生分組交流討論，并完成“學(xué)案”中的作務(wù)二下列這些物質(zhì)哪些屬于導(dǎo)體？哪些屬于絕緣體？銀、陶瓷、銅、玻璃、橡膠、鋁、鐵、空氣、石墨、鹽水、塑料、酸溶液、堿溶液、人體、大地、 干木、汽油屬于導(dǎo)體的是：屬于絕緣體的是：教師引導(dǎo)總結(jié)得出結(jié)論。3 3 、學(xué)生閱讀課本科學(xué)窗- -導(dǎo)體中有大量的能夠自由移動的電荷，并完成“學(xué)案”中的作務(wù)三 在酸、堿、鹽的溶液中也存在著能自由移動的電荷，叫做正、負(fù)離子。在絕緣體

5、里，電荷幾乎都被 束縛在原子的范圍內(nèi)，不能自由移動。由此可知，任何物體里都存在正負(fù)電荷，導(dǎo)體容易導(dǎo)電，是因?yàn)?導(dǎo)體里有大量的自由電荷，絕緣體不容易導(dǎo)電，是絕緣體里幾乎沒有可以自由移動的電荷。指導(dǎo)同學(xué)看圖-各種物體的導(dǎo)電和絕緣能力的順序排列，了解常見物體的導(dǎo)電能力的大小。4 4、絕緣體在一定的條件下可以轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體實(shí)驗(yàn)：找一個(gè)廢燈泡，取出里面的玻璃心，按課本圖連接好。常溫下玻璃不導(dǎo)電，小燈泡不發(fā)光。 用酒精燈給玻璃加熱到紅熾狀態(tài)，玻璃變成導(dǎo)體，電路接通，小燈泡發(fā)光。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，導(dǎo)體和絕緣 體之間沒有嚴(yán)格的界限，在一定的條件下，絕緣體可以轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。其他的例子：玻璃在加熱的情況下可以變?yōu)閷?dǎo)體。木頭

6、在潮濕的情況下可以變?yōu)閷?dǎo)體。空氣在強(qiáng)電力的作用下可以變?yōu)閷?dǎo)體。水在摻有雜質(zhì)的情況下可以變?yōu)閷?dǎo)體。同步引導(dǎo)學(xué)生完成“學(xué)案”中的作務(wù)四。5 5、 電阻由 PPTPPT 圖片展示的內(nèi)容及根據(jù)前面板書的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，導(dǎo)體能夠通過電流，但同時(shí)對電流有阻礙 作用。以金屬導(dǎo)體為例，金屬導(dǎo)體中定向移動的電子跟金屬正離子頻繁碰撞而形成對電流的阻礙作用，在物理學(xué)中用“電阻”這個(gè)物理量來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小。學(xué)生閱讀課本中相關(guān)內(nèi)容，并完成“學(xué)案”中的作務(wù)五。證液A農(nóng)y燈泡師生共同總結(jié)電阻的概念、單位及單位符號、量的符號及元件電路符號、單位換算等。 介紹常見的電阻器件。6 6 、課堂練習(xí)：學(xué)生完成“學(xué)案”中的作務(wù)六教師指導(dǎo)糾正三、課堂小結(jié)以 PPTPPT 展示，師生共同總結(jié)。四、鞏固練習(xí)