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1、課時課題認(rèn)識千米主備教師唐燕教學(xué)內(nèi)容教材第4446頁教學(xué)目標(biāo)1、在具體的生活情境中,感知和了解千米的含義;在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米。 2、千米和米之間的換算,能解決一些有關(guān)千米的實際問題,體驗千米的應(yīng)用價值。 3、在具體的活動中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實際問題的能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,并適時滲透思想教育。 教學(xué)重點與難點重點:建立1千米的長度概念,掌握千米和米之間的進率。 難點:千米概念的建立。 教學(xué)準(zhǔn)備課件 教 學(xué) 流 程動態(tài)修改部分一、復(fù)習(xí)引入: 1、同學(xué)們,你
2、們還記得我們曾學(xué)過哪些長度單位嗎? 能從大到小說一說嗎?(生說師板書:毫米、厘米、分米、米) 2、今天我們一起來認(rèn)識比米還要大的長度單位-千米的認(rèn)識。 二、認(rèn)識千米 1、介紹千米 (1)出示圖。 你能說出每張圖所表示的意思嗎?(指名說) A、這是鐵路中的里程碑,說明到這里是180千米。 B、這是公路上的里程碑,離南京還有98千米。 C、這是限速標(biāo)志,限速每小時60千米。 D、這是地圖上的線段比例尺,就是用圖上的1厘米表示實際的16千米。 (2)你發(fā)現(xiàn)它們的共同點了嗎? (都用千米作單位) (3)是的,在計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度時,由于都是比較長的長度,通常我們用千米作單位。千米可以
3、用符號km來表示。千米又叫做公里。(板書課題:認(rèn)識千米) (4)千米在日常生活中很常見,誰來說說在哪些地方見過或聽說過千米。(請學(xué)生說) 2、感知1千米有多長 (1)那你們知道1千米究竟有多長呢? 同學(xué)們一定有體育課中100米賽跑的經(jīng)歷吧。那10個這樣的100米是多少米呢?(1000米) 所以1000米就是1千米,1千米1000米。(板書) (2)你知道我們學(xué)校操場的跑道一圈是多少米嗎?幾圈是1千米呢? A、200米一圈的跑道,5圈是1千米 B、250米一圈的跑道,4圈是1千米 C、400米一圈的跑道,2圈半是1千米 三、鞏固練習(xí): 1、完成“想想做做”第1題。 (1)請學(xué)生獨立描出1米的長度
4、 (2)交流從哪里到哪里是1千米,說說你的想法 (3)鼓勵學(xué)生在圖中找出不同的路線表示出1千米。 2、完成“想想做做”第2題。 (1)獨立解決 (2)說一說米和千米的換算方法 3、完成“想想做做”第3、4題。 獨立完成后讀一讀,說說是怎樣思考的。 4、完成“想想做做”第5題。 先獨立完成,再說說每條河流大約多少千米 5、完成“想想做做”第6題。 (1)直接算一算 (2)(3)先討論該怎樣解決,說說你是怎么想的? 要根據(jù)圖中南京到上海的鐵路大約長300千米,估計出南京到濟南的鐵路和南京到北京的鐵路大約長多少千米。如果把南京到上海的鐵路長度看作1份,那么南京到濟南的鐵路長度有這樣的2份多一點,即大
5、約長700千米;南京到北京的鐵路長度大約有這樣的4份,即大約長1200千米。 今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識,知道了1千米的實際長度,了解了千米的用途。現(xiàn)在請你估計一下,從校門口出發(fā)到什么地方大約是4千米?誰能用比較科學(xué)的辦法證實? 生:利用摩托車的里程表測量、走一走是否15分鐘。 師:還可以這樣證實:(結(jié)合屏幕) (1)量出1米的距離,走一走,有多少步?(1米有2步) (2)算一算,1千米有多少步?(1000米有2000步) 師:1千米,我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出200步,看看你正好走到什么地方,與你剛才的估計是否相符? 四、補充練習(xí)。 1、判斷下列說法是否正確。 汽車每小時行40米。 電線桿高6千米。 小李身高135厘米。 飛機每小時飛行1800千米。 教室黑板長3分米。 一支鉛筆長2千米。 2、綜合練習(xí)。 師:你們看過國慶五十周年閱兵式嗎?讓我們一起來回顧一下其中一些精彩的片段。邊看邊思考這樣一個問題: 在括號里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位。 17個官兵方陣和25個車輛方陣共長2_。(千米) 1萬多名官兵過檢閱區(qū)時每步都走75_(厘米),踢腿高度都是30_。(千米) 你知道閱兵式上的官兵為什么走得這么整齊嗎?在閱兵村,他們平均每天要走3億_(
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