8x12.1杠桿(第1課時)

1、章第1節(jié)教學(xué)設(shè)計課題第十二章 第1節(jié) 杠桿（第1課時）（一）知識與技能1. 能識別出杠桿，并能準確找出支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂;2. 能夠準確的作出杠桿的力臂。（二）過程與方法1. 通過活動和生活經(jīng)驗感受認識杠桿；2了解杠桿是一種簡單機械，體驗從生活中的機械抽象出杠桿的過程。（三）情感態(tài)度價值觀在觀察體驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。重點教學(xué)重點：準確畫出杠桿的力臂。難點教學(xué)難點：準確畫出杠桿的力臂。教學(xué)方法講授法、討論法、演示實驗法、列舉實例法、多媒體課件演示法教具學(xué)具多媒體課件、三角尺、撬棒、剪刀教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖講授：簡單機械是人們運用 力的基本機械元件，在人類早期吸

2、引學(xué)生興趣，引出的偉大發(fā)明發(fā)現(xiàn)中，對工具、火與語言的使用，使人類最終從一章題般動物中脫離出來。而簡單機械則是人在改造自然過程中運用觀看聆聽力的智慧結(jié)晶。機械種類繁多, 而且比較復(fù)雜，大多數(shù)機械都是 由簡單機械組合而成。本節(jié)課我 們就一同來認識第一種簡單機杠桿。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引展示圖片，講授：埃及人建造金 字塔和撬動地球的圖片。關(guān)于杠桿，人類從很早以前 就開始使用了，并懂得巧妙的運 用杠桿，如古埃及人在建造金字 塔時就已經(jīng)能巧妙的使用撬棒 搬動巨大的石塊。你能說出其中 的道理嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出阿基 米的豪言） 播放圖片，提出問題：它們工作 時有什么共同特征？（播放它們 工作時的視頻-并

3、引導(dǎo)學(xué)生分觀看聆聽給我一個支點，我將撬動整個地球。吸引學(xué)生興趣，激發(fā) 學(xué)生的求知欲，培養(yǎng) 學(xué)生追求科學(xué)的態(tài) 度析）入觀察思考課日百都在力的作用下，繞著一個固定點轉(zhuǎn)動。鼓勵學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)題的過程，在認知的曲歸納小結(jié)：在力的作用下，能繞折與碰撞中發(fā)現(xiàn)并著固定點轉(zhuǎn)動的硬棒，叫做杠建構(gòu)新知桿。觀察體驗剪刀剪紙的過演示講授：演示使用剪刀剪紙的程，理解杠桿的概念。過程，引導(dǎo)學(xué)生從從剪刀中抽象出杠桿，并說明杠桿可以是任意自主學(xué)習(xí)：觀察圖12.1-1形狀的，但必須是硬的。使用杠桿的情景，自學(xué)教明確目標、自主學(xué)習(xí)：完成學(xué)案材76-77頁杠桿相關(guān)名加強學(xué)生體驗，上對應(yīng)（一）（二）部分詞，明確杠桿五要素的含（一;）杠

4、桿的相關(guān)名詞；義并完成學(xué)案（一）（二）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能（二）試著標出杠桿五要素。部分。力和小組協(xié)作能力教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖作圖講授：針對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果，板書在圖中標出杠桿的五要素。強調(diào):1.動力和阻力都都是杠桿回答相關(guān)名詞的含義受到的力，力的作用點都在杠桿觀看聆聽查缺補漏，糾正學(xué)生自學(xué)存在的問題，加深對杠桿相關(guān)名詞的理解。上;2. 力臂都是點到直線的距離。方法歸納：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)力臂作法一一過點作線的垂線段。引導(dǎo)小練習(xí)，糾正錯誤:1播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出圖中總結(jié)力臂作法：一找點;杠桿，及杠桿的支點、動力和阻畫線；三作垂線段。幫助學(xué)生理解杠桿力。的支點、動力和阻模擬圖片情景（兩名同力。學(xué)），其他同學(xué)觀察，試圖找出圖片中杠桿及杠桿的支點、動力和阻力。2.出示力臂作圖練習(xí)一一作出下列杠桿各力對應(yīng)力臂.展臺展示、引導(dǎo)、講授：學(xué)生作作圖練習(xí)幫助學(xué)生理解杠桿的動力臂、阻力臂含