23.黃河的主人

1、我的修改23.黃河的主人（第一課時）教學設(shè)計教學目標1. 學會本課生字詞，指導書寫容易錯的字形。2. 重點分析“滾、磁、憑”的字形，指導書寫。3. 初步學習課文，學習第一小節(jié)，理解重點詞語意思。 教學重點掌握本課的生字詞。 教學難點理解重點詞語的意思。教學用具投影 教學過程預習要求：1. 借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。2. 利用熟字自學生字和書寫方法。3. 聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。4. 在不懂的地方做上記號。板塊一：揭題質(zhì)疑1. 板書課題：黃河的主人2. 解題質(zhì)疑： 結(jié)合生活實際說說“主人”是什么意思。 “黃河的主人”指誰？他為什么能成為“黃河的主 人”？板塊二：檢查自學情況

2、要求：1. 自學文中生字詞，能正確讀寫生字詞。2. 思考“黃河的主人”指誰？他為什么能成為黃河的 主人？組織交流：1. 指名認讀文中生字詞。（略）2. 指名示范“艄、滔、履”的寫法，說說注意點。3. 生回答思考題。（師追問“艄公”是干什么的？）板塊三：學習第一段1. 生齊讀第1節(jié)，指名說說你是怎樣理解“萬馬奔騰、 濁浪排空、膽戰(zhàn)心驚”等詞語的。從中你體會到了什么？2. 誰能讀出黃河磅礴的氣勢？（指名讀）3. 媒體出現(xiàn)黃河波浪滔天的情景：放映結(jié)束，師指畫面：同學們，這就是我們的母親河 黃河，除了文中的詞語，你還可以用哪些詞句來描繪 眼前的情景？（生說后師出示：生齊讀）洶涌澎湃、驚濤駭浪、奔騰咆哮

3、、波濤滾滾、黃河之水天上來，奔流到海不復回過渡：是??！君不見黃河之水天上來，奔流到海不復 回。黃河每日就是這樣奔騰不息，掀起萬丈狂瀾，它那磅 礴的氣勢令人震驚，令人折服。4. 讓我們再來讀一讀第一節(jié)，讀出氣勢，生齊讀。板書設(shè)計:23.水羊皮筏子人黃河的主人萬馬奔騰濁浪排空那么小 那么輕一共有六個人！教后反思23.黃河的主人（第二課時）教學設(shè)計我的修改教學目標1. 通過正確、流利地朗讀課文，學會分段，理解課文 大意、。2. 通過文中的重點詞句感受黃河波濤洶涌的氣勢。3. 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“黃河主人”的機智勇敢及勇 于與大自然抗衡的不屈精神。教學重點有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟“黃河主人”的機智勇敢及

4、 勇于與大自然抗衡的不屈精神。教學難點理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“黃河主人”的機智勇敢及勇于 與大自然抗衡的不屈精神。教學用具投影_教學過程板塊一：復習舊知1. 聽寫詞語。2. 課件出示詞語并認讀。萬馬奔騰羊皮筏子濁浪排空提心吊膽談笑風生波浪滔滔鼓浪前進專心致志3. 說說課文的主要內(nèi)容板塊二：精讀課文，感悟課文內(nèi)容一、指名讀第一節(jié)，讀出氣勢。二、交流學習第2-7節(jié)。1. 分小組合作學習，讀課文2-7節(jié)，討論：從哪些地方可以體會到艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏?2. 組織交流：（結(jié)合學生的回答隨機指導理解并讀好有 關(guān)句子。） 讀課文的2、3、5、7節(jié)，體會：羊皮筏子的輕小、 載人載物多，第一次坐羊皮筏子的膽

5、怯 重點體會第6節(jié)第1-2句。我不禁提心吊膽，破浪前行。A找出句子中“沉著、專心致志、小心、大膽”等詞 的反義詞。（驚慌、心不在焉、粗心、膽怯）B、如果艄公驚慌、心不在焉、粗心、膽怯，會導致怎 樣的后果？3. 聯(lián)系課文2-7節(jié)，說說從哪些地方可以體會到艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏？（羊皮筏子又輕又小，上面又載滿了人和物，聽坐過羊 皮筏子的人說，如果沒有足夠的勇氣，連眼也不敢睜，可 見其十分危險，而艄公卻沉著、大膽地破浪前行，所以說 艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏。）4.小結(jié)：是?。⊙蚱しぷ由系某丝椭匀绱随?zhèn)靜、從容，一 方面是因為他們很有勇氣，更重要的是艄公將筏子撐得很 穩(wěn)，保障了乘客的安全。板塊三：總結(jié)全文1. 讓我們再來讀一讀中心句。（讀2遍，加深理解，讀 出情感。）2. 指名說說艄公為什么會成為