相遇教學設計

1、附件2表格式教學設計模板課題名稱相遇設計者候存盈學科數(shù)學教材名稱五年級上冊教材出版社北師大一、教材分析本節(jié)課以“相遇求路程”為主，研究兩個物體在運動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關系。教材通過生活原型，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，主動探索，讓學生做中學，學中做，做中悟，提高解決問題的能力。二、學習者特征分析行程問題與人們的生活息息相關，學生在前幾冊教材中已經(jīng)學了有關知識。但以前學習這種應用題，都是研究一個物體運動的情況，從本節(jié)課開始研究兩個物體的運動情況。三、教學目標（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀）、通過教學，引導學生認識“相遇問題（求相遇路程）”的特征，理解數(shù)量關系，并能解答相遇問題應用

2、題。、通過組織學生分組討論，培養(yǎng)學生合作與交流的意識。、結(jié)合生活實例，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息和解決實際問題的能力。四、重點與難點會分析相遇問題的數(shù)量關系，熟練掌握思考方法。五、教學策略選擇與設計 利用多媒體課件展示例題和練習題，是教學內(nèi)容更加直觀，節(jié)省時間。六、教學資源與工具設計 多媒體課件七、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動設計意圖及資源準備一、回顧舊知，1、課件展示例題 張叔叔要給王阿姨送一份材料 （1） 從遺址公園到天橋的歷程是50千米，王阿姨的小客車是40千米時。要跑完所有路程需要幾小時？（2）從天橋到遺址公園的路程是50千米，張叔叔的小轎車是60千米時。要跑完所有路程需要幾小

3、時？2、回顧舊知 提問：路程、時間、速度三者之間的關系是什么？3、根據(jù)學生回答板書路程=速度時間 速度=路程時間 時間=路程速度（1）學生根據(jù)例題列式解答，交流匯報（2）學生根據(jù)例題列式解答，交流匯報。學生思考，根據(jù)教師提問交流匯報：通過多媒體課件，創(chuàng)設一個真實的情景，讓學生感受到數(shù)學問題從生活出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。 同時復習路程、時間、速度三者之間的關系。二、引入新課，理清思路1、現(xiàn)在王阿姨急于拿到這份材料，你有什么好辦法能讓王阿姨早點拿到材料嗎？2、如果兩個人同時出發(fā)，會怎么樣？3、估計一下兩個人同時出發(fā)會在哪里相遇？4、課件演示兩車相遇的情景5、出發(fā)幾時后相遇？相遇地點到遺址公園的路程

4、是多少千米？6、根據(jù)學生匯報板書： 50（4060） =50100 =0.5（時）7、剛才我們都用的是數(shù)學方法，想想書上的例題如果用方程可以解決嗎？8、根據(jù)學生匯報板書： 解：設經(jīng)過X小時相遇 60X40X=50 100X=50 X=0.5 答：經(jīng)過0.5小時相遇。 1、生：兩個人同時出發(fā)。2、會相遇3、會在李村相遇，因為小轎車開得快一些，他走的路程要多一些。4、學生看圖，激發(fā)興趣5、學生獨立思考，然后在小組交流，并把算式寫在練習本上。 交流后匯報。思考怎么列式，依據(jù)是什么？小組交流，并解方程。請學生說說為什么要這樣列式子。在學生看懂題意的基礎上，先通過算術方法計算，進一步用方程解決，讓學生理

5、解“相遇問題”。三、鞏固練習課件出示習題：有一份5700字的文件由于時間緊急，安排兩名打字員同時錄入，甲每分鐘錄入100字，乙每分鐘錄入90字。錄完需要多少分鐘？（用兩種方法解答）學生獨立思考，列式解答，之后交流匯報。通過練習用兩種方法計算，熟練掌握兩種方法。 四、總結(jié)師：這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？學生交流匯報。 對整節(jié)課進行梳理。八、教學評價設計小組成員課堂學習情況評價表項目評價內(nèi)容評價等級課前準備1.課前能做好預習。2.上課所要用物品能及時準備好。3.精神狀態(tài)良好。課堂表現(xiàn)1.主動參與同桌和小組討論當中。2. 能認真觀察，有條理的表達自己的想法。3. 善于傾聽別人的意見和想法，取長補短。4、能及時糾正別人的不足。 注：評價等第分為優(yōu)、良、中、差四等。評價人：九、板書設計 相遇 路程=速度時間 解：設經(jīng)過X小時相遇 速度=路程時間 60X40X=50 時間=路程速度 100X=50 50（4060） X=0.5 =50100 答：經(jīng)過0.5小時相遇。 =0.5（時）十、教學反思主要特色與創(chuàng)新之處通過多媒體課件，創(chuàng)設一個真實的情景，讓學生感受到數(shù)學問題從生活出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。同時復習路程、時間、速度三者之間