認(rèn)識(shí)鐘表一上

1、認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)安徽省蕪湖縣灣沚鎮(zhèn)三元中心學(xué)校 宗壽舞 241103教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁的內(nèi)容，練習(xí)十六的第13題。設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)民主、合作、探究的過程。本節(jié)課的設(shè)計(jì)為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓他們在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí)掌握所學(xué)的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)鐘表屬于準(zhǔn)備性知識(shí)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)如二年級要學(xué)習(xí)的時(shí)、分，三年級要學(xué)習(xí)的秒及24時(shí)計(jì)時(shí)法做鋪墊。時(shí)間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具

2、體化、形象化、便于掌握這些基本知識(shí)。因此，在教學(xué)中，努力做到以下幾點(diǎn)：1、充分運(yùn)用課件、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間；2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)；3、結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，注重讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種感官參加活動(dòng)，掌握所學(xué)內(nèi)容。策略選擇本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)一系列的情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生在自主探索中體驗(yàn)成功的喜悅，在合作交流中體驗(yàn)交流的樂趣，在故事情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輕松和快樂，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字。2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作

3、能力，能用所學(xué)的知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。過程與方法：1、通過撥表、觀察等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。2、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立起初步時(shí)間觀念，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘表、區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。學(xué)情分析；學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的、感性的、零碎的，對某些問題還一知半解。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表

4、的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：課件、學(xué)具鐘、教具鐘、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎？生：喜歡！師：老師今天給你們介紹一個(gè)新朋友，她的名字叫逗逗。逗逗最喜歡看動(dòng)畫片。你們也喜歡看嗎？生：也喜歡師：老師帶你們一起去逗逗家看一看，好不好？媒體運(yùn)用：畫面出現(xiàn)逗逗家的電視節(jié)目動(dòng)畫片演完了。她怎么了？（她錯(cuò)過了動(dòng)畫片的時(shí)間，動(dòng)畫片演完了，她很傷心）小朋友們你們?nèi)绻e(cuò)過了時(shí)間，就會(huì)錯(cuò)過好多事情，鐘表是提示我們時(shí)間的好幫手,如果逗逗能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)鐘表的話，一定不會(huì)錯(cuò)過看動(dòng)畫片的時(shí)間。今天，我們就和逗逗一起去鐘表王國認(rèn)識(shí)鐘表吧

5、。（板題）認(rèn)識(shí)鐘表。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用媒體演示，從兒童熟知的生活圖引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知、初步認(rèn)識(shí)鐘面（1）介紹北京故宮博物院鐘表展，體會(huì)鐘表的種類，歷史。媒體運(yùn)用：Flash動(dòng)畫演示鐘表展，出現(xiàn)各種各樣的鐘表。運(yùn)用意圖：讓學(xué)生體會(huì)鐘表的種類及歷史，了解鐘表的發(fā)展過程，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行品德教育。我們要認(rèn)識(shí)鐘表，首先我們來認(rèn)識(shí)鐘面。請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下，看看這個(gè)鐘面上有些什么呢？然后在小組里交流一下。（）說的真好，鐘面上有112的數(shù)，那12

6、在哪里？6呢？請同學(xué)們在鐘面上指一指3和9在哪里（注意12應(yīng)擺在最上面）把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢表示一下這12個(gè)數(shù)是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個(gè)數(shù)的位置。媒體運(yùn)用：鐘表先生介紹鐘面。運(yùn)用意圖：動(dòng)畫演示鐘面的介紹過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在感興趣的情境下學(xué)習(xí)新知，易于接受。（3）鐘面上除了有數(shù)外，還有兩根針，這兩根針有什么不同？（出示：長、短）你們知道長的針叫什么嗎？短的針呢？（板書：分針，時(shí)針）指著課件上的鐘面，問學(xué)生這兩根針叫什么名稱？（設(shè)計(jì)意圖：提供了感性材料，設(shè)計(jì)了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、

7、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式，充分地利用多媒體展示鐘面的外部結(jié)構(gòu)和類型，為后面的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)（）那這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道嗎？（多媒體出示：7時(shí)的鐘面）如果學(xué)生說是7點(diǎn)鐘，要告訴他們在數(shù)學(xué)上又可以說成“7時(shí)”。（板書7時(shí)）你是怎么看出來的呢？真聰明，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。（）那么這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎？你是怎么看的？（練習(xí)試一試：多媒體出示 3時(shí)6時(shí)10時(shí)）（3）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，那你們觀察一下這幾個(gè)鐘面的分針，它們的指向有什么相同的地方？一起看一看時(shí)針是怎么指的？師：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（4）撥一撥：請小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出

8、3時(shí)、9時(shí)和12時(shí)，然后在小組里說一說你是怎么撥的？再全班交流。如果是4時(shí)呢？分針、時(shí)針分別指著哪里？7時(shí)呢？（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，教師分層次安排學(xué)生活動(dòng)：試認(rèn)觀察探索討論交流操作練習(xí)。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破重點(diǎn)。）3、認(rèn)識(shí)電子鐘上的整時(shí)。4、總結(jié)，今天我們和鐘表交上了朋友，認(rèn)識(shí)了整時(shí)。在生活中，我們每天都會(huì)經(jīng)過這樣的時(shí)刻。三、感知時(shí)序，鞏固整時(shí)。1、故事引入，拋出問題：過渡：逗逗看我們小朋友表現(xiàn)這么棒，她準(zhǔn)備給小朋友講一個(gè)故事，小朋友想不想聽呀？那我們邊看邊聽吧。媒體運(yùn)用：有一天烏龜

9、與兔子比賽跑步，請來藍(lán)貓當(dāng)裁判，比賽開始了，兔子拔腿就跑，她跑得可快了，不一會(huì)兒就把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，這時(shí)兔子想，烏龜跑那么慢，一定跑不過我。我先休息一會(huì)兒吧，于是便躺在樹上睡大覺。（動(dòng)畫演示烏龜與兔子比賽跑步）運(yùn)用意圖：故事片的引入，對于枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)起了很大的作用，激發(fā)了學(xué)生的思維。師：到底誰贏呢，你是怎么知道的？生：我是看他們到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間知道的。2、認(rèn)讀時(shí)間，感知時(shí)序師：烏龜?shù)竭_(dá)終點(diǎn)的時(shí)間是幾點(diǎn)鐘？兔子到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間又是幾點(diǎn)鐘？生：烏龜?shù)竭_(dá)終點(diǎn)的時(shí)間是兩點(diǎn)鐘，兔子到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間是三點(diǎn)鐘。師：你是怎么看的？ 生：我先看分鐘指向12，時(shí)針指向3，就是三點(diǎn)鐘（老師注意糾正學(xué)生語言準(zhǔn)確）

10、時(shí)針指向2，就是二時(shí)整。師：請大家觀察一下兩個(gè)表盤（課件）所顯示的時(shí)間，分針都指著多少？生：分針都指著12，都是整時(shí)師：那你認(rèn)為誰贏啦？3、借助故事，進(jìn)行品德教育師：這個(gè)故事告訴我們小朋友們什么？四、課間休息：聽音樂媒體運(yùn)用：播放歌曲，時(shí)間就像小馬車運(yùn)用意圖：一年級小朋友的注意力不能持久，一段緊張的學(xué)習(xí)過后讓學(xué)生放松心情，所播放的歌曲正好可以緩解學(xué)生的壓力，切合主題。五、應(yīng)用知識(shí)，解決問題1、認(rèn)整時(shí)：師：我們已經(jīng)休息一分鐘了，時(shí)間真像小馬車一樣，不停的往前跑，我們小朋友一定要珍惜喲，還有許多學(xué)習(xí)任務(wù)等著我們，我們抓緊吧。再讓我們回到逗逗學(xué)校去看一看吧!這是逗逗同桌小明一天的學(xué)習(xí)生活情況 。請同

11、學(xué)們邊看錄像邊小聲跟同桌說，說一說小明幾點(diǎn)做什么？媒體運(yùn)用：小明一天的學(xué)習(xí)生活情況運(yùn)用意圖：讓學(xué)生熟悉自己身邊的事，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密相聯(lián)。學(xué)生認(rèn)時(shí)間。指名認(rèn)時(shí)間。師：誰愿意大聲告訴大家，小明幾時(shí)在干什么？師指圖，學(xué)生一一回答。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組中說一說，交流學(xué)生的思想，讓學(xué)生在觀察中感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。）2、教學(xué)上午、下午、晚上：師：指著早上七時(shí)和晚上七時(shí)，問，為什么都是七時(shí)，小明做的事情不一樣？師：你一天是怎么安排的？有哪些地方與小明不同？3、老師小結(jié)：師：小朋友們要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，這樣對你們的身體和學(xué)習(xí)都有好處。師小結(jié)：今天我們不僅認(rèn)識(shí)新朋友逗

12、逗，而且會(huì)看鐘表，認(rèn)識(shí)整時(shí)，知道兩種寫法，這就是書上91、92頁內(nèi)容，請同學(xué)們翻到91面，仔細(xì)看一看，你們有問題嗎？請翻到92頁把這幾副圖的時(shí)間寫上。集體訂正。六、鞏固練習(xí)，拓展提高練習(xí)1、逗逗媽媽出門是四時(shí)，過了三時(shí)，又是幾時(shí)？（七時(shí)）逗逗要五時(shí)看電視，那誰來說一說，四時(shí)過幾時(shí)是五時(shí)呢？那三時(shí)過二時(shí)又是幾時(shí)呢？練習(xí)2：請你們看每家小動(dòng)物家是幾時(shí)？誰能按照時(shí)間順序說一說老奶牛送奶的路線，先到再到，然后到，出示不同種動(dòng)物，每種動(dòng)物家房上鐘表的時(shí)間媒體運(yùn)用：老奶牛早上七時(shí)出發(fā)送牛奶，要分別送到小鹿、小羊、小狗、小馬家，每種動(dòng)物家房上鐘表的時(shí)間。運(yùn)用意圖：利用游戲的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。練

13、習(xí)3：游戲（幫火車頭找車廂）能和小朋友共同上這節(jié)課，老師感到非常高興，你們表現(xiàn)實(shí)在太棒了，老師想請小朋友做一個(gè)游戲，老師想請四個(gè)不同鐘面做火車頭，與鐘面時(shí)刻相同的卡片作為火車車廂，請每個(gè)火車車廂找到自家的火車頭。練習(xí)4：想想做做第七題在生活中，我們還可以看到這樣表示時(shí)刻的方法，那像這樣直接用數(shù)來表示時(shí)間的方式，你還在哪里看到過呢？媒體運(yùn)用：直接用數(shù)來表示時(shí)間的方式：電子表、秒表運(yùn)用意圖：讓學(xué)生了解表示時(shí)間的另一種方式，加深學(xué)生對鐘表的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系。七、課堂總結(jié)1、今天，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？師：今天我們認(rèn)識(shí)了幾時(shí)，俗話說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，所以同學(xué)們要從小學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。教學(xué)反思：蘇霍姆林斯基說過：“要能吸引住兒童的注意力只有一條途徑，就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)在狀態(tài)即情緒高漲、智力振奮的狀態(tài) ，使兒童體驗(yàn)到自己在追求真理、進(jìn)行腦力活動(dòng)的自豪感?！焙脛?dòng)是兒童的天性，對于剛?cè)雽W(xué)的一年級的小學(xué)生來說更不例外，但是教師讓學(xué)生有目的地動(dòng)起來，對教學(xué)會(huì)起到積極作用。這節(jié)課的設(shè)計(jì)中教師幾乎始終讓學(xué)生處于“動(dòng)”的狀態(tài)?？v觀整節(jié)課，本課嘗試體現(xiàn)出：充分尊重和利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)