當(dāng)平板電腦遇上傳統(tǒng)教學(xué)-精選教育文檔

1、當(dāng)平板電腦遇上傳統(tǒng)教學(xué)全國各地考區(qū)在這幾天開始陸續(xù)出分了。伴隨著高考倒計(jì)時(shí)、高考戒嚴(yán)日、答案解析估分再到各省狀元出爐，全國的新聞 報(bào)道每到這個(gè)季節(jié)都會(huì)迎來這樣一大熱點(diǎn)。莘莘學(xué)子們寒窗苦讀 十年只為這一場“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的考試。面對緊張的高中學(xué)習(xí)，以及不斷地復(fù)習(xí)備考，如何運(yùn)用合理的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí) 效率，如何通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)， 是每一個(gè)高中學(xué)生和教師關(guān)心的重點(diǎn)。在濟(jì)南市歷城第五中學(xué)，物理老師張玉蔚會(huì)在上課前提前錄 制好一段微課視頻，并上傳到資源庫中，供學(xué)生們針對重點(diǎn)、難 點(diǎn)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。課堂上，張老師利用平板電腦給學(xué)生們下發(fā)試 卷，進(jìn)行課堂測試。學(xué)生們提交試卷后，

2、老師可以根據(jù)教學(xué)終端 內(nèi)置的數(shù)據(jù)分析軟件統(tǒng)計(jì)出的結(jié)果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題率較高的題目，解答疑難點(diǎn)，更有針對性地進(jìn)行講解。同時(shí)，學(xué)生們利用平板電腦的 分組討論進(jìn)行“生生互動(dòng)”，交流彼此的學(xué)習(xí)成果。課后，學(xué)生 們借助課程資源進(jìn)行復(fù)習(xí)。從課堂擴(kuò)展到課前、課中和課后，歷 城五中運(yùn)用平板電腦進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)成為常態(tài)化。作為當(dāng)仁不讓的高考大省，山東對于高考的重視程度可見一 斑。而作為高考大省中的普通中學(xué)， 濟(jì)南市歷城第五中學(xué)堅(jiān)持對 有效教學(xué)方法的探索，堅(jiān)定地走在了時(shí)代前沿，將信息化技術(shù)融 入到課堂中。作為數(shù)字化教學(xué)方面的積極探索者，歷城五中在2014 年 8 月就開始部署英特爾一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目，目前已 經(jīng)在語文、

3、數(shù)學(xué)、物理等所有主要學(xué)科中全面開展應(yīng)用。歷城五 中高一鳴校長表示，在 2013 年一個(gè)介紹翻轉(zhuǎn)課堂的會(huì)議上得到 了啟發(fā)，在去北京、 成都等各地考察實(shí)踐的過程中對數(shù)字化課堂 有了深入的了解， 認(rèn)識到“先學(xué)后教”， “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式適用 于歷城五中“三自一新”的教學(xué)理念，符合學(xué)校的教學(xué)需求。 “其實(shí)我們開始嘗試英特爾一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目的時(shí)候， 平板 并不多用于高中教學(xué)中， 而現(xiàn)在已成為日常教學(xué)活動(dòng)中的常態(tài)化 應(yīng)用。在部署平板電腦的過程中， 我們得到了英特爾公司的大力 支持，他們根據(jù)學(xué)校的需求，在包括信息技術(shù)、智慧平臺搭建上 給予了很大的幫助。 ”高校長對英特爾在幫助歷城五中進(jìn)行信息 化技術(shù)的部署

4、上表示肯定。信息化手段改變了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式， 歷城五中在常態(tài)化 教學(xué)的實(shí)踐中切實(shí)地落實(shí)了“三自一新”教學(xué)理念， 力求培養(yǎng)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)的意識和能力， 改善了課堂學(xué)習(xí)中“教”與“學(xué)”的 體驗(yàn)，推動(dòng)教育模式的變革， 促進(jìn)教育發(fā)展。 對于高中學(xué)生來說， 借助英特爾架構(gòu)的平板電腦， 及時(shí)解決學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇 到的疑難問題， 極大地提升了課堂學(xué)習(xí)效率， 增強(qiáng)了學(xué)生的自主 學(xué)習(xí)能力，這是傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢?！拔覀儗W(xué)校的辦學(xué)理念是自主學(xué)習(xí)、自我教育、自覺發(fā) 展'，從學(xué)習(xí)層面，我們想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以此作為 對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求。 學(xué)校在這個(gè)理念指引下開展了先學(xué)后教 活動(dòng)。只有學(xué)

5、生先學(xué)， 在學(xué)習(xí)的過程中把握重點(diǎn)， 進(jìn)行自我探索、 自主學(xué)習(xí)。后教，即老師在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，針對學(xué) 生在學(xué)習(xí)過程中解決不了的問題再進(jìn)行教學(xué)，節(jié)約了課堂時(shí)間， 提升了學(xué)習(xí)效率?！?高校長如是說。在高校長看來， 培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力是教育中最重要的 一點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅僅是簡單機(jī)械的模仿和訓(xùn)練， 并不能增 強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。 為了讓學(xué)生在未來走向社會(huì)面對新事物 和新理念時(shí)重新建構(gòu)自己的思考， 學(xué)校教育應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的 自我學(xué)習(xí)能力。面對高考的挑戰(zhàn)， 所有高中生都在緊鑼密鼓地加速學(xué)習(xí)， 課 堂時(shí)間顯得尤為寶貴。 對于老師們來說， 借助數(shù)字化教學(xué)軟件中 的智能分析系統(tǒng)， 能夠及時(shí)發(fā)

6、現(xiàn)錯(cuò)題率較高的題目并進(jìn)行針對性 地講解，大大節(jié)約了課堂時(shí)間，提高了教學(xué)質(zhì)量。“平板教學(xué)極大地幫助學(xué)生理解知識， 進(jìn)行自我探索， 尤其 是在課前預(yù)習(xí)和課堂應(yīng)用階段。 ”物理老師張玉蔚分享了自己對 于平板教學(xué)的感受。 “物理課的特點(diǎn)是連貫性， 如果一個(gè)問題解 決不了， 下面的問題也無法繼續(xù)進(jìn)行。 所以我們會(huì)針對一些基本 問題制作微課， 供學(xué)生課前參考， 在觀看微課時(shí)對知識點(diǎn)進(jìn)行初 步地掌握，提出問題、解決問題，這樣才能使他的預(yù)習(xí)能夠順利 進(jìn)行。除此之外， 我們在應(yīng)用的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們對知識的理解 能力、 基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力以及接受能力各方面都存在一定的差別。在 課程結(jié)束之后， 有一部分孩子由于接受能力較差并不能全面掌握 知識。我們針對這樣的情況再錄制微課， 以便學(xué)生在課下針對難 點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行再一次的復(fù)習(xí)。”信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，但是以學(xué)生為主體、以改善 教學(xué)體驗(yàn)為核心的教學(xué)形式并不會(huì)改變。 英特爾一對一數(shù)字化學(xué) 習(xí)提供包括軟硬件、內(nèi)容和服務(wù)的整體解決方案，將數(shù)字化教學(xué) 融入課堂中，助力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，