幼兒注意力分散行為的特點及教育建議-精品文檔

1、幼兒注意力分散行為的特點及教育建議幼兒神經系統(tǒng)發(fā)育尚未成熟， 所以注意力容易分散。 幼兒 教師應該了解幼兒注意力分散的背景與特點， 對出現注意力分散 的幼兒能夠正確、 及時地引導。 筆者對幼兒注意力分散的問題進 行了研究，以期對大家有所幫助。一、研究介紹筆者隨機選取了數所幼兒園大、 中、小班各年齡段的幼兒作 為研究對象。在幼兒表演、教師單純講課、師幼互動、幼兒自主 活動時，研究者若發(fā)現研究對象有干擾他人、交頭接耳、做小動 作、呆坐、東張西望、出怪聲、走動等注意力分散行為時，就立 即進行詳細記錄，包括行為發(fā)生的背景、發(fā)生的原因、行為的變 化、行為的終止與結果等。二、研究結果與分析1. 幼兒注意力

2、分散的行為表現 調查數據顯示，幼兒注意力分散的行為表現是多種多樣的， 其中，做小動作是幼兒最容易出現的注意力分散類型， 大多數幼 兒在課堂上都有玩衣服上的紐扣、 帶有彩燈的鞋等小動作。 這表 明，幼兒注意力集中的程度很低。觀察中還發(fā)現，當幼兒出現注 意力分散行為時， 鄰座的幼兒很容易受其影響。 如有幼兒帶來了 卡通貼畫， 鄰座的幼兒就可能和他一起看貼畫、 分貼畫、搶貼畫、 貼貼畫。2. 幼兒在什么樣的活動中容易注意力分散調查顯示， 幼兒在進行師幼互動時最容易注意力分散。 教師 在提問時，有的幼兒在拉其他幼兒的衣服，跟其他幼兒說話；在 朗讀環(huán)節(jié)，有的幼兒東張西望，有的幼兒在翻看其他頁。幼兒自 主

3、閱讀和教師單純講授的過程中， 幼兒出現注意力分散的次數也 較多，主要表現為呆坐和干擾他人。在幼兒上臺表演期間，留在 座位上的幼兒容易注意力分散。3. 教師對幼兒注意力分散行為的處理幼兒出現注意力分散行為之后， 不同老師的關注程度及采取 的辦法不盡相同。 從統(tǒng)計圖可以看出， 幼兒出現注意力分散行為 后多依靠自主恢復， 也就是幼兒自己玩一會兒之后會覺得沒意思 了，便會停止注意力分散行為。相對而言，教師主動引導的比例 不高，部分教師看到幼兒出現溜號時甚至不予理睬。4. 幼兒注意力分散行為的性別差異研究表明，在出現注意力分散行為的孩子中， 男孩的比例（占 55.9%）要比女孩的比例（占 44.1%）高

4、。據觀察顯示，男孩的 注意力分散行為多表現為左顧右盼和干擾他人， 而女孩則表現為 做小動作和呆坐。三、教育建議幼兒時期是注意力發(fā)展的敏感時期。 教師應結合幼兒不同年 齡段的特點， 在實施各種活動時， 科學設計活動， 注重教學策略， 使幼兒注意力能夠集中。1. 把握教學時間，延長幼兒有意注意的時長小班幼兒一般只能穩(wěn)定地集中注意力 35分鐘，中班幼兒 可達 10 分鐘， 大班幼兒可達 15 分鐘。幼兒教師應根據幼兒不同 的年齡段，把握好教學時間，注重教學效率。2. 教師應給予每個幼兒足夠的關注觀察中發(fā)現， 那些坐在角落或者位置靠邊的幼兒出現注意力 分散的情況最多。 教師應對這些幼兒給予較多的關注，

5、 并加以引 導。同時，教師要關注晨檢環(huán)節(jié)，對幼兒自帶新奇小玩具、小卡 片、小亮片等行為加以限制， 必要時可代為保管這些物品。 這樣， 可避免幼兒受到物品的干擾和刺激而導致注意力分散， 也可適當 減少安全隱患。3. 善于拋出問題，獲得積極回應教師應以參與者的身份， 努力為幼兒營造一個有趣、 輕松的 課堂環(huán)境。 在各類的活動中， 教師要避免直接給幼兒提供正確的 答案，應增強活動的趣味性，善于創(chuàng)設問題情境，多采用提問的 形式，鼓勵幼兒假設與猜想，讓幼兒自主選擇，積極融入活動之 中。4. 避免過多地打擾幼兒在幼兒集中注意力從事某項有意義的活動時， 教師應注意調 整自己的言行舉止，避免打擾幼兒，分散他們

6、的注意力。如幼兒 集中注意力畫畫時， 教師應給予幼兒足夠的空間和時間， 讓他們 自主地去想象、探究、發(fā)現，而不能過多地邊走邊講或干涉某個幼兒，影響他們的思路5. 科學提供對幼兒有意義、使幼兒感興趣的材料 教師為幼兒提供適宜、適量、美觀、隱含教育價值的材料， 可以讓他們通過操作材料獲得情感、認知和技能等方面的發(fā)展， 但材料的投放應注意其中的教育因素。比如，在建構活動中，如 果投放的材料太少，孩子不僅不能滿足完整拼搭某種物體的愿 望，還可能因為擔心自己僅有的積木被別人搶去， 而把注意力轉 移到如何保護自己的材料上。 而如果投放的材料太多， 則會讓孩 子們無所適從，他們一會兒玩玩這個，一會兒碰碰那個，根本無 法注意力集中地進行某項工作。一般而言，幼兒年齡越小，投放 的活動材料的品種應越少， 但單類材料的數量應適當多一些； 材 料需周期性地加以豐富和更新； 準備的材料給予孩子創(chuàng)造的空間 越大，孩子玩的興趣就越大，注意力也就越集中。6. 教師在講課時應注意音調的變化和音量的調節(jié) 教師在活動組織的環(huán)節(jié)中， 應避免出現平淡、 無變化的語音、 語調，因為單調的聲音容易使人昏昏欲睡。 為此，在