大班我很特別教學(xué)反思

1、大班我很特別教學(xué)反思每一個(gè)“我”，都是一個(gè)獨(dú)特的“我”。每一個(gè)“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。我很特別是本次主題不一樣的我中的一次大班社會(huì)活動(dòng)。我將 本活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1、以自我欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征?；顒?dòng)剛幵始，我請(qǐng)孩子們講講自己長什么樣子，有什么特別的地方。孩 子們似乎無從下手，講不出來。于是，我給出幼兒活動(dòng)材料上的三位小朋 友圖片，請(qǐng)幼兒觀察她們特別的地方，幼兒都能較容易的發(fā)現(xiàn)，且能與旁 邊的畫像 對(duì)應(yīng)起來，幼兒的興趣也比較大。通過圖片的引導(dǎo)，我再請(qǐng) 幼兒說說自己特別的地方，幼兒就能說出許多了。

2、在教師與幼兒的共同討論中，幼兒都能找到自身的特別之處，例如：奇 奇小朋友有一雙大耳朵，能聽到很遠(yuǎn)的聲音；彩弈小朋友的嘴巴小小的， 很好看；俊杰小朋友的鼻子小小的，很可愛；濤濤小朋友的頭發(fā)短短的接著，我請(qǐng)幼兒照一照鏡子，仔細(xì)看一看，找一找自己的頭部特點(diǎn)，找 到自己最特別的地方，用漫畫的形式畫出來，幼兒較感興趣，大部分幼兒 能通過漫畫進(jìn)行大膽的表現(xiàn)?；顒?dòng)的最后，我讓孩子們自由與同伴交流作品中自己最特別的地方，幼 兒都能大膽、自由的進(jìn)行交流?；顒?dòng)中也存在著很多的不足之處，例如：在繪畫時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)將自己的特點(diǎn)畫的夸張一些，教師還應(yīng)多指導(dǎo)能力較弱的幼兒， 使他們共同提高 我希望下次活動(dòng)的時(shí)候，能夠更有

3、效的抓住活動(dòng)的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒更好的表現(xiàn)！2019-06每一個(gè)“我”，都是一個(gè)獨(dú)特的“我”。每一個(gè)“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。我很特別是本次主題不一樣的我中的一次大班社會(huì)活動(dòng)。我將 本活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1 、以自我欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征?；顒?dòng)剛幵始，我請(qǐng)孩子們講講自己長什么樣子，有什么特別的地方。孩 子們似乎無從下手，講不出來。于是，我給出幼兒活動(dòng)材料上的三位小朋 友圖片，請(qǐng)幼兒觀察她們特別的地方，幼兒都能較容易的發(fā)現(xiàn)，且能與旁 邊的畫像 對(duì)應(yīng)起來，幼兒的興趣也比較大。通過圖片的引導(dǎo)，我再請(qǐng) 幼兒說說

4、自己特別的地方，幼兒就能說出許多了。在教師與幼兒的共同討論中，幼兒都能找到自身的特別之處，例如：奇 奇小朋友有一雙大耳朵，能聽到很遠(yuǎn)的聲音；彩弈小朋友的嘴巴小小的， 很好看；俊杰小朋友的鼻子小小的，很可愛；濤濤小朋友的頭發(fā)短短的接著，我請(qǐng)幼兒照一照鏡子，仔細(xì)看一看，找一找自己的頭部特點(diǎn)，找 到自己最特別的地方，用漫畫的形式畫出來，幼兒較感興趣，大部分幼兒 能通過漫畫進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。活動(dòng)的最后，我讓孩子們自由與同伴交流作品中自己最特別的地方，幼 兒都能大膽、自由的進(jìn)行交流?；顒?dòng)中也存在著很多的不足之處，例如：在繪畫時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)將自己 的特點(diǎn)畫的夸張一些，教師還應(yīng)多指導(dǎo)能力較弱的幼兒， 使他們共

5、同提高 我希望下次活動(dòng)的時(shí)候，能夠更有效的抓住活動(dòng)的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒更好的 表現(xiàn)！2019-06每一個(gè)“我”，都是一個(gè)獨(dú)特的“我”。每一個(gè)“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。我很特別是本次主題不一樣的我中的一次大班社會(huì)活動(dòng)。我將 本活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1 、以自我欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征?；顒?dòng)剛幵始，我請(qǐng)孩子們講講自己長什么樣子，有什么特別的地方。孩 子們似乎無從下手，講不出來。于是，我給出幼兒活動(dòng)材料上的三位小朋 友圖片，請(qǐng)幼兒觀察她們特別的地方，幼兒都能較容易的發(fā)現(xiàn)，且能與旁 邊的畫像 對(duì)應(yīng)起來，幼兒的興趣也

6、比較大。通過圖片的引導(dǎo)，我再請(qǐng) 幼兒說說自己特別的地方，幼兒就能說出許多了。在教師與幼兒的共同討論中，幼兒都能找到自身的特別之處，例如：奇 奇小朋友有一雙大耳朵，能聽到很遠(yuǎn)的聲音；彩弈小朋友的嘴巴小小的， 很好看；俊杰小朋友的鼻子小小的，很可愛；濤濤小朋友的頭發(fā)短短的接著，我請(qǐng)幼兒照一照鏡子，仔細(xì)看一看，找一找自己的頭部特點(diǎn)，找 到自己最特別的地方，用漫畫的形式畫出來，幼兒較感興趣，大部分幼兒 能通過漫畫進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。活動(dòng)的最后，我讓孩子們自由與同伴交流作品中自己最特別的地方，幼 兒都能大膽、自由的進(jìn)行交流。活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，例如：在繪畫時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)將自己 的特點(diǎn)畫的夸張一些，

7、教師還應(yīng)多指導(dǎo)能力較弱的幼兒， 使他們共同提高 我希望下次活動(dòng)的時(shí)候，能夠更有效的抓住活動(dòng)的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒更好的 表現(xiàn)！2019-06每一個(gè)“我”，都是一個(gè)獨(dú)特的“我”。每一個(gè)“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。我很特別是本次主題不一樣的我中的一次大班社會(huì)活動(dòng)。我將 本活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1 、以自我欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。活動(dòng)剛幵始，我請(qǐng)孩子們講講自己長什么樣子，有什么特別的地方。孩 子們似乎無從下手，講不出來。于是，我給出幼兒活動(dòng)材料上的三位小朋 友圖片，請(qǐng)幼兒觀察她們特別的地方，幼兒都能較容易的發(fā)現(xiàn)，且

8、能與旁 邊的畫像 對(duì)應(yīng)起來，幼兒的興趣也比較大。通過圖片的引導(dǎo)，我再請(qǐng) 幼兒說說自己特別的地方，幼兒就能說出許多了。在教師與幼兒的共同討論中，幼兒都能找到自身的特別之處，例如：奇 奇小朋友有一雙大耳朵，能聽到很遠(yuǎn)的聲音；彩弈小朋友的嘴巴小小的， 很好看；俊杰小朋友的鼻子小小的，很可愛；濤濤小朋友的頭發(fā)短短的接著，我請(qǐng)幼兒照一照鏡子，仔細(xì)看一看，找一找自己的頭部特點(diǎn)，找 到自己最特別的地方，用漫畫的形式畫出來，幼兒較感興趣，大部分幼兒 能通過漫畫進(jìn)行大膽的表現(xiàn)?；顒?dòng)的最后，我讓孩子們自由與同伴交流作品中自己最特別的地方，幼 兒都能大膽、自由的進(jìn)行交流?；顒?dòng)中也存在著很多的不足之處，例如：在繪畫時(shí)

9、，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)將自己 的特點(diǎn)畫的夸張一些，教師還應(yīng)多指導(dǎo)能力較弱的幼兒，使他們共同提高我希望下次活動(dòng)的時(shí)候，能夠更有效的抓住活動(dòng)的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒更好的 表現(xiàn)!2019-06每一個(gè)“我”，都是一個(gè)獨(dú)特的“我”。每一個(gè)“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。我很特別是本次主題不一樣的我中的一次大班社會(huì)活動(dòng)。我將 本活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1 、以自我欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征?；顒?dòng)剛幵始，我請(qǐng)孩子們講講自己長什么樣子，有什么特別的地方。孩 子們似乎無從下手，講不出來。于是，我給出幼兒活動(dòng)材料上的三位小朋友圖片，請(qǐng)幼兒觀察她們特

10、別的地方，幼兒都能較容易的發(fā)現(xiàn)，且能與旁 邊的畫像對(duì)應(yīng)起來，幼兒的興趣也比較大。通過圖片的引導(dǎo)，我再請(qǐng) 幼兒說說自己特別的地方，幼兒就能說出許多了。在教師與幼兒的共同討論中，幼兒都能找到自身的特別之處，例如：奇 奇小朋友有一雙大耳朵，能聽到很遠(yuǎn)的聲音；彩弈小朋友的嘴巴小小的， 很好看；俊杰小朋友的鼻子小小的，很可愛；濤濤小朋友的頭發(fā)短短的接著，我請(qǐng)幼兒照一照鏡子，仔細(xì)看一看，找一找自己的頭部特點(diǎn)，找 到自己最特別的地方，用漫畫的形式畫出來，幼兒較感興趣，大部分幼兒 能通過漫畫進(jìn)行大膽的表現(xiàn)?；顒?dòng)的最后，我讓孩子們自由與同伴交流作品中自己最特別的地方，幼 兒都能大膽、自由的進(jìn)行交流?；顒?dòng)中也存在

11、著很多的不足之處，例如：在繪畫時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)將自己 的特點(diǎn)畫的夸張一些，教師還應(yīng)多指導(dǎo)能力較弱的幼兒， 使他們共同提高 我希望下次活動(dòng)的時(shí)候，能夠更有效的抓住活動(dòng)的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒更好的 表現(xiàn)!2019-06每一個(gè)“我”，都是一個(gè)獨(dú)特的“我”。每一個(gè)“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。我很特別是本次主題不一樣的我中的一次大班社會(huì)活動(dòng)。我將 本活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1 、以自我欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征活動(dòng)剛幵始，我請(qǐng)孩子們講講自己長什么樣子，有什么特別的地方。孩 子們似乎無從下手，講不出來。于是，我給出幼兒活動(dòng)材料上

12、的三位小朋 友圖片，請(qǐng)幼兒觀察她們特別的地方，幼兒都能較容易的發(fā)現(xiàn)，且能與旁 邊的畫像 對(duì)應(yīng)起來，幼兒的興趣也比較大。通過圖片的引導(dǎo)，我再請(qǐng) 幼兒說說自己特別的地方，幼兒就能說出許多了。在教師與幼兒的共同討論中，幼兒都能找到自身的特別之處，例如：奇 奇小朋友有一雙大耳朵，能聽到很遠(yuǎn)的聲音；彩弈小朋友的嘴巴小小的， 很好看；俊杰小朋友的鼻子小小的，很可愛；濤濤小朋友的頭發(fā)短短的接著，我請(qǐng)幼兒照一照鏡子，仔細(xì)看一看，找一找自己的頭部特點(diǎn)，找 到自己最特別的地方，用漫畫的形式畫出來，幼兒較感興趣，大部分幼兒 能通過漫畫進(jìn)行大膽的表現(xiàn)?；顒?dòng)的最后，我讓孩子們自由與同伴交流作品中自己最特別的地方，幼 兒

13、都能大膽、自由的進(jìn)行交流。活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，例如：在繪畫時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)將自己 的特點(diǎn)畫的夸張一些，教師還應(yīng)多指導(dǎo)能力較弱的幼兒，使他們共同提高我希望下次活動(dòng)的時(shí)候，能夠更有效的抓住活動(dòng)的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒更好的 表現(xiàn)!2019-06每一個(gè)“我”，都是一個(gè)獨(dú)特的“我”。每一個(gè)“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。我很特別是本次主題不一樣的我中的一次大班社會(huì)活動(dòng)。我將本活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1、以自我欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征?；顒?dòng)剛幵始，我請(qǐng)孩子們講講自己長什么樣子，有什么特別的地方。孩 子們似乎無從下手，講不

14、出來。于是，我給出幼兒活動(dòng)材料上的三位小朋 友圖片，請(qǐng)幼兒觀察她們特別的地方，幼兒都能較容易的發(fā)現(xiàn)，且能與旁 邊的畫像 對(duì)應(yīng)起來，幼兒的興趣也比較大。通過圖片的引導(dǎo)，我再請(qǐng) 幼兒說說自己特別的地方，幼兒就能說出許多了。在教師與幼兒的共同討論中，幼兒都能找到自身的特別之處，例如：奇 奇小朋友有一雙大耳朵，能聽到很遠(yuǎn)的聲音；彩弈小朋友的嘴巴小小的， 很好看；俊杰小朋友的鼻子小小的，很可愛；濤濤小朋友的頭發(fā)短短的接著，我請(qǐng)幼兒照一照鏡子，仔細(xì)看一看，找一找自己的頭部特點(diǎn)，找 到自己最特別的地方，用漫畫的形式畫出來，幼兒較感興趣，大部分幼兒 能通過漫畫進(jìn)行大膽的表現(xiàn)?；顒?dòng)的最后，我讓孩子們自由與同伴交

15、流作品中自己最特別的地方，幼 兒都能大膽、自由的進(jìn)行交流?；顒?dòng)中也存在著很多的不足之處，例如：在繪畫時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)將自己 的特點(diǎn)畫的夸張一些，教師還應(yīng)多指導(dǎo)能力較弱的幼兒， 使他們共同提高 我希望下次活動(dòng)的時(shí)候，能夠更有效的抓住活動(dòng)的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒更好的 表現(xiàn)!2019-06每一個(gè)“我”，都是一個(gè)獨(dú)特的“我”。每一個(gè)“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。我很特別是本次主題不一樣的我中的一次大班社會(huì)活動(dòng)。我將 本活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1、以自我欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。活動(dòng)剛幵始，我請(qǐng)孩子們講講自己長什么樣子，有什么

16、特別的地方。孩 子們似乎無從下手，講不出來。于是，我給出幼兒活動(dòng)材料上的三位小朋 友圖片，請(qǐng)幼兒觀察她們特別的地方，幼兒都能較容易的發(fā)現(xiàn)，且能與旁 邊的畫像 對(duì)應(yīng)起來，幼兒的興趣也比較大。通過圖片的引導(dǎo)，我再請(qǐng) 幼兒說說自己特別的地方，幼兒就能說出許多了。在教師與幼兒的共同討論中，幼兒都能找到自身的特別之處，例如：奇 奇小朋友有一雙大耳朵，能聽到很遠(yuǎn)的聲音；彩弈小朋友的嘴巴小小的， 很好看；俊杰小朋友的鼻子小小的，很可愛；濤濤小朋友的頭發(fā)短短的接著，我請(qǐng)幼兒照一照鏡子，仔細(xì)看一看，找一找自己的頭部特點(diǎn)，找 到自己最特別的地方，用漫畫的形式畫出來，幼兒較感興趣，大部分幼兒 能通過漫畫進(jìn)行大膽的表

17、現(xiàn)?；顒?dòng)的最后，我讓孩子們自由與同伴交流作品中自己最特別的地方，幼 兒都能大膽、自由的進(jìn)行交流?；顒?dòng)中也存在著很多的不足之處，例如：在繪畫時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)將自己 的特點(diǎn)畫的夸張一些，教師還應(yīng)多指導(dǎo)能力較弱的幼兒， 使他們共同提高我希望下次活動(dòng)的時(shí)候，能夠更有效的抓住活動(dòng)的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒更好的 表現(xiàn)！2019-06每一個(gè)“我”，都是一個(gè)獨(dú)特的“我”。每一個(gè)“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。我很特別是本次主題不一樣的我中的一次大班社會(huì)活動(dòng)。我將 本活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1 、以自我欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征?；顒?dòng)剛幵始

18、，我請(qǐng)孩子們講講自己長什么樣子，有什么特別的地方。孩 子們似乎無從下手，講不出來。于是，我給出幼兒活動(dòng)材料上的三位小朋 友圖片，請(qǐng)幼兒觀察她們特別的地方，幼兒都能較容易的發(fā)現(xiàn)，且能與旁 邊的畫像 對(duì)應(yīng)起來，幼兒的興趣也比較大。通過圖片的引導(dǎo)，我再請(qǐng) 幼兒說說自己特別的地方，幼兒就能說出許多了。在教師與幼兒的共同討論中，幼兒都能找到自身的特別之處，例如：奇 奇小朋友有一雙大耳朵，能聽到很遠(yuǎn)的聲音；彩弈小朋友的嘴巴小小的， 很好看；俊杰小朋友的鼻子小小的，很可愛；濤濤小朋友的頭發(fā)短短的接著，我請(qǐng)幼兒照一照鏡子，仔細(xì)看一看，找一找自己的頭部特點(diǎn)，找 到自己最特別的地方，用漫畫的形式畫出來，幼兒較感興趣，大部分幼兒 能通過漫畫進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。活動(dòng)的最后，我讓孩子們自由與同伴交流作品中自己最特別的地方，幼 兒都能大膽、自由的進(jìn)行交流?；顒?dòng)中也存在著很多的不足之處，例如：在繪畫時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)將自己 的特點(diǎn)畫的夸張一些，教師還應(yīng)多指導(dǎo)能力較弱的幼兒，使他們共同提高我希望下次活動(dòng)的時(shí)候，能夠更有效的抓住活動(dòng)的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒更好的 表現(xiàn)！2