大學生心理健康教育試題題庫含答案

1、大學生心理健康教育試題題庫（含答案）大學生心理健康教育考試試題庫一、選擇題部分第一章心理健康與大學生成才一、單選題（10）1、人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時期是（）。A.初中時期B.高中時 期C.大學時期D.成年期2、21世紀成為人才的首要條件是（）。A身體健康B.心理健康C.社會適應(yīng)良 好D.人際關(guān)系良好3、我們常見的嫉妒心理屬于（）。A輕微的心理失調(diào)B.輕 度的心理障礙C.中度的心理障礙D.嚴重的心理疾病4、大學生常見的社會障礙主要表現(xiàn)為（）。A.情緒障礙B.適應(yīng)不良C.人格障 礙D.精神障礙5、大學生常見的情緒障礙不包括（）。A.焦慮癥B.抑郁癥C. 疑病癥D.精神分裂癥6、我國20

2、世紀90年代，存在心理問題的大學生比例占（）o A. 16 20% B. 30-34.4% C. 37. 9%D. 64. 4%7. 近年來，成為大學校園一大殺手的是（）。A.焦慮癥B.疑病癥C.恐怖 癥D.抑郁癥8、最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是（）oA. 環(huán)境適應(yīng)B.自我評價C.人際關(guān)系狀況D.惜緒健康9、某生患有一種嚴重的心理疾病，一旦發(fā)病起來，情緒會異常興奮或低落， 或興奮與低落交替岀現(xiàn)。請問該生患有什么心理疾?。ǎ.反應(yīng)性精神病B. 情感性精神障礙C.精神分裂癥 D.人格障礙10. 某大一學生小明，經(jīng)常感覺自己的車沒有上鎖，然后跑到停車點查看，請 問該生患有什么

3、癥狀（）。A.焦慮癥B.強迫癥C.疑病癥D.偏執(zhí)狂二、多選題（6）1、常用的鑒別心理健康問題的標準包括（）。A.個人經(jīng)驗標準B.社會文化 標準C.癥狀檢查標準D.數(shù)理統(tǒng)訃標準2. 大學生常見的情緒障礙包括（）。A.焦慮癥B.強迫癥C.恐怖癥D.精神分 裂癥3.人格障礙包括哪兒種類型（）。A.偏執(zhí)型B.分裂型C.沖動型 D.強 迫型4.大學生中常見的精神病有（）。A.精神分裂癥B.情感性精神障礙C. 反應(yīng)性精神病D.人格障礙5. 個別咨詢的主要形式包括（）。A.門診咨詢B.訪問咨詢C.廣播咨詢D. 電話咨詢6.進行自我心理保健的基本要求包括（）。A.自我意識良好B.社會 功能良好C.社會支持良好

4、D.價值觀合理第二章 大學生的自我意識與自我成長一、單選題（10） 1.從內(nèi)容上看,自我意識可以分為生理自我，心理自我和（）o A.理想自我B.現(xiàn)實自我C.社會 自我D.投射自我2. 大學生維護心理健康的基本原則和要求是（）。A.健全自我意識B.意志堅 定C.人格健全D.自我統(tǒng)合3. 青年期大學生自我意識發(fā)展的核心問題是（）。A.健全人格B.培養(yǎng)意志C. 自我統(tǒng)合性D.情緒穩(wěn)定4. 個體自我意識從發(fā)生、發(fā)展到相對穩(wěn)定成熟，需要（）。A.13年B.20多 年C. 30多年D. 40年5. 大學生個體自我意識迅速發(fā)展并趨向成熟的關(guān)鍵時期是（）。A.少年期 B.青年期C.成年期D.中年期6. 自我意

5、識是個體意識發(fā)展的（）。A.初級階段B.中級階段C.高級階段D. 最終階段7.當代大學生一般處于（）。A.青年初期B.青年中期C.少年期D.青 年晚期8. 根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展8階段理論，當代大學生H前的主要解決的任務(wù) 是（）。A.獲得自我統(tǒng)一性B.克服自卑感 C.獲得自我完美感 D.獲得信任感9.當代大學生追求卓越人生、追求自我實現(xiàn)必須面對的終生課題 是A. 健全自我意識 B.健全人格 C.培養(yǎng)堅定的一致 D.調(diào)控自己的情 緒10.形成自我意識的核心和關(guān)鍵是（）。A.健全自我意識B.自我統(tǒng)合C.悅納 自我D.調(diào)控自我二、多選題（6）1. 從結(jié)構(gòu)形式上看上看，自我意識可以分為（）o A.自我

6、認識B.心理自我C. 自我體驗D.自我調(diào)控2. 大學生自我認識方面的主要特點是（）。A.廣度和深度發(fā)展迅速B.自覺性增強C.自我評價能力提高 D.主動性增 強3.從自我體驗的形式看，大學生的自我體驗現(xiàn)實出一下兒個方面的特點（）。 A.豐富性B.敏感性C.波動性D.深刻性4.從自我體驗的內(nèi)容看，大學生子自我體驗的特點包括（）。A.自尊心強B. 好勝心強C.孤獨感強D.成就感強3. 大學生自我控制方面的主要特點是（）A.自我控制能力提高B.自我設(shè)計的 愿望比較強烈C.獨立意識凸顯D.自信心增強6.大學生自我意識發(fā)展存在的主 要問題包括（）。A.現(xiàn)實自我與理想自我矛盾突出B.過分依賴C.自卑過強D.

7、過 度沉溺于自我反省第三章 大學生的人格與心理健康單選題（10）1. 最早是美國心理學家（）對人格的定義做過綜述。A卡特爾B弗洛伊德C 奧爾波特D艾森克2. 被譽為西方心理學中的“第三勢力”是指（）A行為主義B人本主義C精 神分析D存在主義3. 具有感染性的、較微弱而持久的情緒體驗是（）A心境B情緒C情感D感 情4.總是忙忙碌碌、競爭意識強烈，乂易發(fā)怒，這種人格特征是（）所具有的。 A、A型人格B、B型人格C、C型人格D、D型人格5.用本能的發(fā)展解釋人 格的發(fā)展，并忽視環(huán)境和社會實踐活動對人格發(fā)展的影響是下列哪個學派（）A行為主義B人本主義C精神分析D認知學派6. 卡特爾最早應(yīng)用（）的方法研究

8、人格。A實驗法B問卷法C因素分析D 路徑分析7. 某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁制8. 根據(jù)弗洛伊德的人格理論，自我遵循（）行動A快樂原則B道德原則C現(xiàn) 實原則D本能原則9提出集體潛意識這個概念的是（）A弗洛伊德B榮格C弗洛姆D羅杰斯10.（）對于心理學的主要貢獻在于，發(fā)現(xiàn)了操作條件反射的基本原理，推進 了對行為的研究A華生B班杜拉C桑代克D斯金納多選題（6）1. 下列屬于人格基本特點的是（）A獨特性B穩(wěn)定性C整體性D功能性2. 弗洛伊德認為人格結(jié)構(gòu)有下列組成部分（）A本我B自我

9、C超我D本能3. 奧爾波特是人格特質(zhì)理論的建構(gòu)者，他認為特質(zhì)可以分為（）A個人特質(zhì)B 表面特質(zhì)C根源特質(zhì)D共同特質(zhì)4. 艾森克利用因素分析的方法，提出了人格的下列基本維度（）A外傾性B神 經(jīng)質(zhì)C精神質(zhì)D情緒穩(wěn)定性3. 大學生健全人格的內(nèi)涵應(yīng)包括下列（）方面A正確的自我意識B良好的情緒控制能力C和諧的人際關(guān)系D樂觀的生活 態(tài)度6.心理學的三大勢力是（）A行為主義B人本主義C精神分析D認知學 派第四章 大學生的情緒健康單選題（10）1. 皇帝內(nèi)經(jīng)告訴我們：喜傷（），怒傷肝，憂傷肝。A腎B心C脾D 膽2. 被認為是支配憤怒和恐懼的大腦中部位是（）A下丘腦B丘腦C海馬回D 耕骯體3.最早提出情緒維度觀

10、點的是（）A普拉切克B華生C斯洛伯格D馮 特4.伴隨著感覺而產(chǎn)生的情緒狀態(tài)是（）A心境B激情C情調(diào)D應(yīng)激5. （）是由心理學家挨艾利斯提出的，他認為，個體對事物的看法導致了事物 的結(jié)果，從而使個體產(chǎn)生相應(yīng)的情緒行為反應(yīng)。A情緒疏泄法B藝術(shù)療法C理 性情緒療法D森田療法6.根據(jù)埃里克森心理發(fā)展八階段理論，處于青春期的個 體主要心理發(fā)展任務(wù)是建立（） A親密感B勤奮C自主性D智慧7. 情緒的研究課追溯到（）A 18世紀B 19世紀C 17世紀D 16世紀8. （）是指人根據(jù)道德規(guī)范來評價社會現(xiàn)象時所體驗到的情感。A理智感B道 德感C惜操D美感9. （）把感覺和情感作為心的基本元素。A行為主義B機能

11、主義C構(gòu)造主義D 精神分析10著名的情緒心理學家普拉切克根據(jù)情緒的強度、兩極性和（）提 出自己的情緒模型。A先天性B平衡性C相似性D可控性多選題（6）情緒心理學家斯托曼曾這樣定義情緒：“情緒是感受，是與本身結(jié)構(gòu)有關(guān)的身 體狀態(tài)，它是粗糙的或經(jīng)過精化的行為并發(fā)生于特定情境之中”，可見，情緒至 少包括下列維度O A情緒主體的主觀體驗B情緒主體的生理喚醒C情緒主體 的外顯行為D悄緒的情境性2.文化對惜緒的影響是復雜的，主要通過下列（） A通過對情緒刺激的了解B文化直接影響表情C通過確定的社會關(guān)系和判斷D通過高度禮儀化的行為3. 人類的表情具有下列特性（）A情境性B先天性C后天習慣性D可控性4. 情緒

12、在人們的日常生活中具有非常重要的作用，主要體現(xiàn)在（）A適應(yīng)功能 B動機功能C組織功能D信號功能5. 現(xiàn)代情緒心理學研究認為，情緒的產(chǎn)生主要受下列因素影響（）。A環(huán)境事件B生理狀態(tài)C個體的心理結(jié)構(gòu)D認知過程6.行為主義的代表華生認為個體具有下列基本情緒反應(yīng)（）A喜悅B 憤怒C恐懼D愛第五章大學生的適應(yīng)與發(fā)展一、單選題（10）1. 塞里認為應(yīng)激的動態(tài)發(fā)展有三個階段：（）、抵抗和衰竭。A、防御B、應(yīng)對C、 警戒D、輸入2. （）在應(yīng)激過程中始終起到關(guān)鍵性作用。A、認知評價B、情緒體驗C、生 理反應(yīng)D、個體需求3. （）是人與環(huán)境的一種平衡狀態(tài)，是個體的心理和行為面對環(huán)境的變化作 出相應(yīng)的的適應(yīng)變化的

13、能力，是心理健康的標志之一。A、同化B、適應(yīng)C、異化 D、成熟4. 有的同學遭遇失敗后，便會認為自己“沒用，什么也干不成，是個廢物， 窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良認知（）。A、絕對化B、糟糕至極C、過分概括化D、亂貼標簽5.“我總是失敗，他們都是那么優(yōu)秀”“沒有人愿意與我交友，所有人都總跟我作對”這種想法屬于（）。A、人格化B、糟糕至極C、絕對化D、兩極性思維6.下列說法中錯誤的是（）。A、愛，不是一種單純的行為，是我們生活中的一種氣候，一種需要我們終身 學習、發(fā)現(xiàn)和不斷前進的活動。B、成熟的愛情是以自愛為基礎(chǔ)。C、知道自己需要怎樣的愛，并且具有給予愛 的能力但不一定要具有拒絕愛的能力。D、

14、選擇與自己心理特點相配的戀人。7. 一下哪種表達不帶有絕對化的不良認知（）。A、我必須每件事情都要成 功。B、你必須對我好。C、學?；蚣彝キh(huán)境必須符合我的要求。D、能做到的事惜我一定做到，其他的 我盡力而為。8.個體在覺察需求與滿足需求的能力不平衡時，傾向于通過整體 心理和生理反應(yīng)表現(xiàn)出來的多因素作用的適應(yīng)過程，稱為（）。A、適應(yīng)B、應(yīng) 激C、刺激D、同化9.心理防御機制是人們適應(yīng)生活的一種（）的反應(yīng)，在人 的心理世界占有極為重要的地位。94CA、個人無意識 B、意識 C、潛意識D、集體無意識10. “月光族”“負 翁”這些大學校園里的流行詞匯主要說明了什么現(xiàn)象，（）。A、大學生的追求 時尚潮

15、流B、大學生積極樂觀的心態(tài)C、大學生不善理財而出現(xiàn)的“經(jīng)濟危機” D、大學生起早貪黑，認真學習的風 氣二、多選題（6）1.現(xiàn)代應(yīng)激理論將應(yīng)激過程分為四個部分，分別是（）。A、輸入B、中介C、 反應(yīng)D、應(yīng)對2.拉扎勒斯把心理適應(yīng)下的心理應(yīng)對方式分為三種類型，分別是（）。A、心理防御B、積極地認知應(yīng)對C、積極地行為應(yīng)對D、回避應(yīng)對3. 大學新生的心理適應(yīng)策略有哪些（）A重新進行角色定位，樹立目標B悅 納自我C合理表達自己的感受D學會交往4. 良好的擇業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)在哪些方面（）A避免從眾心理B確定適當?shù)穆?業(yè)目標C避免理想主義D克服依賴心理.遇到情緒困擾時，下面哪些方法可以合理地調(diào)整或緩解情緒（）

16、。A、向親人、老師或者朋友訴說B、尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助C、任憑自己胡 思亂想D、把一切寫下來，借此整理自己的思緒6.關(guān)于適應(yīng)，下列說法正確的 是（）。A、“物競天擇，適者生存”是自然界所有生物的生存法則。B、當環(huán) 境發(fā)生變化時，個體就會面對適應(yīng)問題。C、適應(yīng)是智慧的本質(zhì)，是有機體與環(huán)境間的平衡運動。D、適應(yīng)就是改變外部 環(huán)境以是適應(yīng)自己的生存。第六章大學生的學習與心理健康一、單選題（10）1. ()是聯(lián)結(jié)派學習理論的鼻祖。A、桑代克B、巴甫洛夫C、班杜拉D、斯 金納2. ()學派深信，學習是人固有的能量的自我實現(xiàn)的過程。A、精神分析B、 行為主義C、人本主義D、存在主義3. 學習是大學生的首要任務(wù)，而()則是學習的根本宗旨。A、勤奮B、刻苦 C、學以致用D、學會學習4. ()已成為決定大學生學習效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。A、遠 大理想B、自主學習能力C、持之以恒的毅力D、知識遷移能力5.關(guān)于考試焦 慮下列說法錯誤的是()。A、高度的焦慮只有同高度的能力相結(jié)合才能促進學習。B、適度的焦慮有利于 考試。C、沒有焦慮十分有利于考試水平的發(fā)揮。D、使用閉目養(yǎng)神法、凝視法等可以 緩解考試焦慮。6. ()是引起和維持注意的一個重要內(nèi)