加強(qiáng)幼兒園語(yǔ)言教學(xué),提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力-2019年精選文檔

1、加強(qiáng)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)，提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力幼兒園是孩子接觸學(xué)校的初始階段， 隨著幼兒園教學(xué)內(nèi)容以 及形式的日益增多，幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)形式也越來(lái)越多，教師也開始注重幼兒園孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。幼兒園對(duì)孩子的要求不只是限于學(xué)會(huì)，而是能夠運(yùn)用到實(shí)處，語(yǔ)言的最終目的是進(jìn)行 交流，在交流中能夠順利地表達(dá)自己是交流能夠進(jìn)行的前提，因此將語(yǔ)言用到實(shí)處的標(biāo)志是能夠進(jìn)行很好的表達(dá)，很好的交流。 孩子在幼兒園階段，一般都不會(huì)寫字，或是能夠?qū)懞苌俚淖?，?此幼兒園孩子的主要交流方式是口頭交流，對(duì)幼兒園的孩子進(jìn)行語(yǔ)言能力的培養(yǎng)也是集中在口語(yǔ)表達(dá)上。 所以，在幼兒園階段加 強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)，可以提升幼兒園孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、一、在語(yǔ)言教學(xué)中教師要給孩子營(yíng)造開放式的氛圍對(duì)幼兒園的孩子來(lái)說，他們的天性是想象力豐富、個(gè)性豐富， 因此，幼兒園教師在給幼兒園的孩子教學(xué)時(shí)，要重視孩子的個(gè)性發(fā)展，給孩子提供開放式的學(xué)習(xí)氛圍， 充分發(fā)揮孩子在學(xué)習(xí)中的 自主性，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以 給學(xué)生提出各種問題，盡量放手讓孩子自己進(jìn)行思考，例如，在 給學(xué)生講一些字時(shí)，可以與一些圖片相結(jié)合，讓學(xué)生在圖片中發(fā) 現(xiàn)漢字的來(lái)歷，或是說出漢字表達(dá)的意思。二、在語(yǔ)言教學(xué)中教師要激發(fā)孩子的興趣不論學(xué)習(xí)哪門課程，興趣都是非常重要的，幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容非常容易理解，貼近孩子的生活，因此，在教學(xué)中讓孩子 保持興趣，樂于學(xué)習(xí)非常重要

3、。在語(yǔ)言教學(xué)中，教師應(yīng)該讓孩子 進(jìn)行充分的思考，充分的體驗(yàn)，例如，通過一幅圖片，可以讓學(xué) 生自己講圖片中的故事，根據(jù)圖片的故事畫出自己想象的圖片或 是將圖片中的內(nèi)容演出來(lái)，通過這種方式可以讓孩子充分體驗(yàn)圖 中的故事，在講和演的過程中也練習(xí)了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過這種多變的教學(xué)方式，還可以讓孩子對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)保持興趣和樂 趣，充分體驗(yàn)圖片或是教材中的情感， 有利于提升孩子的語(yǔ)言表 達(dá)能力。三、在語(yǔ)言教學(xué)中教師可以讓孩子開展實(shí)踐活動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)能力的重要表現(xiàn)場(chǎng)合是具體的實(shí)踐活動(dòng)，只有在具體的實(shí)踐中，才能夠充分提升語(yǔ)言表達(dá)能力， 因此教師在給孩子 上課時(shí)要給學(xué)生開展足夠的實(shí)踐活動(dòng)， 讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)

4、 到課堂上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，討論的時(shí)候可以進(jìn)行充分的語(yǔ)言表 達(dá)。例如，在給學(xué)生講關(guān)于樹木顏色的時(shí)候，教師可以讓孩子自 己去花園等觀察秋天樹葉顏色的變化和掉落等，在上課的時(shí)候讓孩子把自己觀察到的講給其他孩子聽，這樣既讓孩子學(xué)到了關(guān)于 樹葉變化的知識(shí)，還在自己講解的過程中提升了語(yǔ)言表達(dá)能力。四、在語(yǔ)言教學(xué)中教師要讓孩子進(jìn)行大膽的想象幼兒園的孩子想象力豐富，能夠給出很多有趣的想法。例如， 教師在給孩子講述圖片內(nèi)容的時(shí)候，可以讓孩子就圖片中事情的進(jìn)展和想要說明的問題等進(jìn)行自己的想象，然后表達(dá)出來(lái)。圖片 和故事的特點(diǎn)是可以有足夠多的想象空間，孩子的想象力豐富， 孩子的想象力是孩子的智慧，教師要充分保護(hù)孩子的想象力，這 對(duì)孩子以后各方面的發(fā)展都有很大幫助。五、在語(yǔ)言教學(xué)中教師可以給孩子提供不同類型的圖書除了在幼兒園接觸的教材外，教師也可以給孩子提供一些不 同類型的圖書，例如，教師可以給幼兒園的孩子提供適合他們年 齡的書，提供一些兒歌和古詩(shī)等節(jié)奏感強(qiáng)的書或是符合這個(gè)時(shí)期 孩子個(gè)性的書和孩子喜歡的書等。 通過閱讀不同類型的書籍， 可 以增加孩子的知識(shí)，孩子在表達(dá)過程中也能夠有一定的語(yǔ)言積 累。幼兒園的孩子跟其他階段的學(xué)生有不一樣的地方，教師在給幼兒園的孩子進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí)， 可以根據(jù)幼兒園孩子