加強(qiáng)教學(xué)成本管理促進(jìn)技工學(xué)校發(fā)展-教育文檔

1、加強(qiáng)教學(xué)成本管理促進(jìn)技工學(xué)校發(fā)展一、教學(xué)成本的涵義教學(xué)成本本屬于教育經(jīng)濟(jì)的范疇，隨著人力資本理論的形成 逐步提出來到的，其從產(chǎn)生之日起就一直是教育經(jīng)濟(jì)研究的熱點(diǎn) 和難點(diǎn)問題之一，備受關(guān)注。從我國實(shí)踐來看，在技工學(xué)校進(jìn)行 教學(xué)成本核算已經(jīng)成為教育改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。（一）教學(xué)成本概念教學(xué)成本是指學(xué)生在接受技校教育過程中由學(xué)校所支付的 各類教育成本，即學(xué)校為培養(yǎng)一定層次和數(shù)量的學(xué)生所耗費(fèi)的， 可以用貨幣計量的教育資源的價值。 教學(xué)成本僅指學(xué)校的財務(wù)成 本，即屬于財務(wù)范疇的以貨幣實(shí)際支付的成本。隨著技工教育管理體制改革的不斷深入，其成本的核算和管理已變得越來越重 要。教學(xué)成本主要包括：人員支出，主

2、要指工資性支出，包括在 職教職工的基本工資、各類津貼、獎金、職工福利費(fèi)、社會保障 費(fèi)支出等；公用支出，公用經(jīng)費(fèi)支出是技工學(xué)校用于日常教學(xué)和 管理方面的支出，包括辦公費(fèi)、印刷費(fèi)、專用材料費(fèi)、實(shí)驗實(shí)習(xí) 費(fèi)、差旅費(fèi)、水電費(fèi)、通訊費(fèi)、交通費(fèi)、會議費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)以及其 他與教學(xué)有關(guān)的招生就業(yè)費(fèi)、軍訓(xùn)費(fèi)等經(jīng)常性費(fèi)用；對個人和家 庭的補(bǔ)助支出，包括助學(xué)金、職工住房補(bǔ)貼及其他支出；資本性 支出，包括教學(xué)房屋、設(shè)備設(shè)施等固定資產(chǎn)使用費(fèi)；除上述規(guī)定 范圍以外的其他與教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)的耗費(fèi)支出等。（二）教學(xué)成本分類教學(xué)成本還可分為：直接成本和間接成本。第一、直接成本，包括本專業(yè)的教學(xué)、實(shí)驗實(shí)習(xí)人員的支出 費(fèi)用，學(xué)生實(shí)驗

3、實(shí)習(xí)費(fèi)用支出， 學(xué)生活動費(fèi)支出以及與本專業(yè)有 關(guān)的其他直接費(fèi)用支出，直接費(fèi)用直接計算的教學(xué)成本。第二、間接成本，間接成本是各專業(yè)的間接用于培養(yǎng)學(xué)生的 成本，對與教學(xué)有關(guān)的公共基礎(chǔ)教學(xué)部門開支的課時費(fèi)，按學(xué)時數(shù)分配轉(zhuǎn)入各授課專業(yè)，計入各專業(yè)教學(xué)成本，對與教學(xué)無關(guān)的 全校教學(xué)管理，后勤教輔等部門發(fā)生的管理費(fèi)用、后勤服務(wù)費(fèi)用（后勤社會化部分除外）、財務(wù)費(fèi)用、與教學(xué)有關(guān)各項費(fèi)用，計 算的教學(xué)成本。第三、固定資產(chǎn)購置費(fèi)，因其使用年限長，根據(jù)配比性原則， 應(yīng)對固定資產(chǎn)計提折舊費(fèi)， 進(jìn)行逐年分?jǐn)偅侔锤鲗I(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生 人數(shù)分配計算的教學(xué)成本；二、技工學(xué)校教學(xué)成本管理中存在的問題隨著技工教育的迅猛發(fā)展， 在校學(xué)

4、生規(guī)模的逐年擴(kuò)大， 人才 培養(yǎng)的要求越來越高，教學(xué)的任務(wù)越來越重，如何做到既適應(yīng)技 工教育發(fā)展的需要，又要保證教學(xué)質(zhì)量的前提下控制教學(xué)成本， 是擺在各技工學(xué)校面前的一個十分嚴(yán)峻的問題。當(dāng)前，技工學(xué)校在教學(xué)成本管理方面普遍存在管理失控：教學(xué)成本居高不下，浪費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 第一、辦公設(shè)備的購置、辦公用的品領(lǐng)用隨意性很大，浪費(fèi) 嚴(yán)重。第二、日常校園管理缺位，學(xué)校里的常明燈、常流水到處可 見。第三、會議、活動講闊氣、排場，花錢大手大腳。 第四、實(shí)習(xí)材料消耗費(fèi)用居高不下，專業(yè)開設(shè)隨意性很大、 高耗材的專業(yè)偏多。第五、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)儀器低水平重復(fù)購置、缺少前瞻性、 實(shí)際利用率很低

5、。第六、機(jī)構(gòu)臃腫、 人浮于事； 人員素質(zhì)偏低、 配置極不合理。 根據(jù)本人觀察與思考，造成以上現(xiàn)象主要的原因是：1. 管理者對教學(xué)成本認(rèn)識不足 目前普遍認(rèn)為只有企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品才計算產(chǎn)品成本， 公辦技工 學(xué)校是財政撥款單位， 沒必要計算教學(xué)成本。 形成很多技工學(xué)校 從領(lǐng)導(dǎo)到教職工對成本關(guān)注程度較弱， 成本觀念不足。 沒有認(rèn)識 到成本是反映技工學(xué)校管理工作質(zhì)量的綜合指標(biāo)， 沒有意識到降 低成本是提高經(jīng)濟(jì)效益同時也提高社會效益， 增強(qiáng)技工學(xué)校市場 競爭能力的關(guān)鍵。 認(rèn)為提高經(jīng)濟(jì)效益就是單純的增加盈余， 技工 學(xué)校是講社會效益， 并非講求經(jīng)濟(jì)效益。 正因為疏忽節(jié)約成本的 管理，造成經(jīng)費(fèi)一直都處于緊張的狀態(tài)

6、。2. 教職員工成本意識淡薄、缺乏節(jié)約為本的理念長期以來，公辦技工學(xué)校受計劃經(jīng)濟(jì)體制的影響， 吃財政飯， 由財政部門全額撥款， 在大多數(shù)教職工的思維中很少考慮到如何 減少支出，降低教學(xué)成本。大多數(shù)技工學(xué)校的教學(xué)管理中，還普 遍側(cè)重于對技校學(xué)生的紀(jì)律管理及專注于專業(yè)知識技能的傳授， 忽視對技校學(xué)生節(jié)約意識的培養(yǎng)教育。 特別是在實(shí)習(xí)教學(xué)中， 對 資源節(jié)約教育的方式方法上， 尚停滯在損壞工具、 元器件就要賠 償，記違紀(jì)等傳統(tǒng)管理模式， 很少提升到培養(yǎng)技校生節(jié)約意識的 層面上。3. 管理制度不健全、缺乏有效的監(jiān)管、執(zhí)行力度不夠 由于學(xué)校財務(wù)管理工作不是學(xué)校的重點(diǎn)工作， 有的學(xué)校沒有 健全的財務(wù)管理制度

7、和崗位職責(zé)， 有的學(xué)校即使建立健全了財務(wù) 管理制度，也只是流于形式或者不按學(xué)校實(shí)際情況建立財務(wù)管理 制度，只是照抄照搬國家的規(guī)定， 按財務(wù)管理工作規(guī)章辦事的學(xué) 校不多， 在實(shí)際操作中的隨意性較大， 尤其是教學(xué)成本管理中仍 然存在著各種各樣的問題。三、建議與對策 技工學(xué)校要實(shí)現(xiàn)持續(xù)快速的發(fā)展，繼續(xù)保持市場的竟?fàn)巸?yōu) 勢，必須進(jìn)一步加強(qiáng)廣大師生教學(xué)成本意識、資源節(jié)約意識、竟 爭意識等教育并采取相應(yīng)的對策與措施。（一）增強(qiáng)成本意識、樹立經(jīng)營學(xué)校觀念 首先要加強(qiáng)教學(xué)成本意識宣傳教育， 強(qiáng)化師生員工的節(jié)約資 源意識。 不斷提高全校師生資源憂患意識和節(jié)約意識， 切實(shí)增強(qiáng) 廣大師生員工的節(jié)約資源的緊迫感、責(zé)任

8、感。努力開源節(jié)流，要 使節(jié)流成為人們的自覺行動。 將培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約意識和行為的 內(nèi)容列入教學(xué)計劃，并納入到學(xué)生行為守則和德育考評之中。（二）進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃、提高現(xiàn)有資產(chǎn)的使用效益確定合適的資金投向在確定學(xué)校的發(fā)展規(guī)模問題上，要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析和論證，分析教育市場、優(yōu)化配置校內(nèi)外各種教育資源， 向社會提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。 不能一味追求規(guī)模上的增長， 得靠 自身的特色與強(qiáng)項。因此，不能將經(jīng)費(fèi)過多地投入到擴(kuò)充規(guī)模的 硬件建設(shè)，要防止師資引進(jìn)與培訓(xùn)方面投入不足。財務(wù)管理不能滿足于傳統(tǒng)的、粗放型的模式，必須進(jìn)行實(shí)際成本核算，確保有 限的教育資金投向關(guān)鍵項目。（三）強(qiáng)化人力資源管理，降低人員成本以國家實(shí)

9、施績效工資定崗定編為契機(jī)， 加快崗位編制的制定 工作，優(yōu)化教職工人員的結(jié)構(gòu)比例，嚴(yán)格核定工作職數(shù)，控制人 員成本，制定合理的人才流動計劃，盤活挖掘校內(nèi)人力資源，杜 絕人浮于事現(xiàn)象，按個人工作特長，合理調(diào)配崗位，激發(fā)他們的 積極性和能動性，提高工作效率。加強(qiáng)對臨時用工制度的清理和 審定，制定有效可行的用工管理制度， 科學(xué)合理地核定每一個崗 位，做到因崗設(shè)人，降低用工成本。（四）加強(qiáng)材料成本控制管理，降低實(shí)習(xí)教學(xué)直接成本隨著社會性資源日益緊張，各種原材料價格上漲過快，如鐵、 銅、鋁等原材料也處于一片漲價浪潮中，直接加大了技工學(xué)校的 實(shí)習(xí)教學(xué)成本。它主要受采購成本和耗用成本兩個因素的影響。 要降低材

10、料成本，必須從這兩方面控制：第一、材料采購成本的控制。首先應(yīng)控制材料采購價格，采 購部門應(yīng)從材料的定價、 采購合同與數(shù)量、 質(zhì)量等四個方面加強(qiáng) 成本控制，實(shí)行比質(zhì)比價，必要的招標(biāo)采購，貨比三家，公開透 明，選擇好供應(yīng)商，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)渠道的穩(wěn)定和低成本。通過與供應(yīng) 商簽訂所需材料協(xié)議，得到縮短提貨期、減少物料庫存。其次， 供應(yīng)部門要盡可能就近采購， 選擇合理的運(yùn)輸方式， 對材料采購 運(yùn)輸、搬運(yùn)裝卸費(fèi)及合理損耗進(jìn)行嚴(yán)格控制，加強(qiáng)采購管理。再 次在采購材料時， 盡量在保證實(shí)習(xí)工作的正常運(yùn)行下選擇非國標(biāo) 產(chǎn)品。第二、材料耗用量的控制。首先，改進(jìn)新的實(shí)習(xí)工藝。 其次 , 制定消耗定額，對各種原材料、輔助材料

11、、燃料等都要制 定消耗定額， 作為日常控制依據(jù)倉儲部門要實(shí)行嚴(yán)格的定額發(fā)放 制度。嚴(yán)格執(zhí)行材料驗收保管、盤點(diǎn)等制度，對不合理的損失要 追究責(zé)任，還要搞好材料廢舊回收和利用。（五）加強(qiáng)校企合作管理模式，降低實(shí)習(xí)教學(xué)直接成本 繼續(xù)實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合的培訓(xùn)模式技工學(xué)校實(shí)訓(xùn)的開展應(yīng)注重 企業(yè)等社會資源的利用， 走校企合作之路。 設(shè)立校內(nèi)基地和校外 基地。校內(nèi)基地主要滿足基本的或單項的實(shí)習(xí)需要； 校外基地主 要完成一些綜合性的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)訓(xùn)練， 以積累和提高學(xué)生解決生產(chǎn) 和工藝難題的能力。這兩種基地各有其自身的優(yōu)勢，相互補(bǔ)充、 有機(jī)結(jié)合， 不僅促進(jìn)了學(xué)生全面職業(yè)能力的形成， 而且極大地降 低了技工教育的辦學(xué)成本。

12、（六）加強(qiáng)辦公資源管理，努力節(jié)約資源費(fèi)用 , 降低教學(xué)間 接成本切實(shí)提高運(yùn)行效能。 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源， 大力推行電子政務(wù) 建設(shè)，實(shí)現(xiàn)無紙化辦公。繼續(xù)深入開展效能建設(shè)，日常運(yùn)行的各 項教學(xué)和管理工作要強(qiáng)化時間觀念和效率意識， 不斷提高辦事效 率，切實(shí)降低辦公成本。加強(qiáng)辦公設(shè)備和用品管理。 對各類辦公設(shè)備、 用品要嚴(yán)格限 定配備的數(shù)量和配置標(biāo)準(zhǔn)， 實(shí)現(xiàn)資源有效利用和共享。 要加強(qiáng)辦 公設(shè)備和用品的日常管理， 嚴(yán)格規(guī)范辦公設(shè)備和用品的配備、 采 購、領(lǐng)用、維修和報廢工作。有效規(guī)范會議等公務(wù)活動。 進(jìn)一步規(guī)范會議、 活動的審批程 序，從源頭上嚴(yán)格控制、確保需舉辦的會議、活動，要堅持勤儉 辦事的原則，嚴(yán)

13、禁講排場、擺闊氣等鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象。杜絕用公款 大吃大喝，規(guī)范公務(wù)接待行為，實(shí)施財務(wù)審批“一支筆”管理， 控制接待費(fèi)開支。加強(qiáng)公務(wù)用車、 交通用車管理。 嚴(yán)格按照保障領(lǐng)導(dǎo)公務(wù)活動 需要和勤儉節(jié)約的原則，從嚴(yán)控制交通用車發(fā)車時間、車次，落 實(shí)乘座人數(shù)， 能開小車決不用大車的原則。 實(shí)行車輛定點(diǎn)定車加 油、定點(diǎn)維修和定期保養(yǎng)，登記單車公里燃油消耗，嚴(yán)禁公車私 開、私用，降低交通費(fèi)開支。加強(qiáng)水電的管理，提高資源利用率。要十分重視節(jié)能節(jié)約資 源新技術(shù)的運(yùn)用，要充分利用校內(nèi)校外兩種技術(shù)資源， 推廣節(jié)水 設(shè)備和器具，積極推廣綠色照明和智能控制，人走燈熄，避免空 調(diào)、電腦等辦公設(shè)備處于待機(jī)狀態(tài)，提高利用率和使用

14、效率。嚴(yán)格控制人員外出，節(jié)省差旅費(fèi)。對外出辦事應(yīng)該定時間、 定人數(shù)、定標(biāo)準(zhǔn)，一人能辦的事決不派兩人，嚴(yán)格控制乘坐飛機(jī) 和臥鋪。招待費(fèi)和工作餐應(yīng)嚴(yán)格控制。對于公務(wù)招待費(fèi)應(yīng)按照有關(guān)規(guī) 定執(zhí)行，即先填報接待申請單，經(jīng)批準(zhǔn)后，根據(jù)接待人數(shù)按標(biāo)準(zhǔn) 執(zhí)行，這樣就可以杜絕隨意簽單，隨意招待，公私不分的現(xiàn)象。 工作餐也應(yīng)嚴(yán)格控制，所謂工作餐是指下班時間仍然在工作，而 不能正常就餐的。（七）加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理，提高資產(chǎn)的使用效率在通過制定完善各項固定資產(chǎn)管理規(guī)定，尤其是對重點(diǎn)資產(chǎn)管理做出的規(guī)定，應(yīng)進(jìn)一步明確職能管理部門的職責(zé)分工、審批程序和采購辦法，必須依法實(shí)行政府采購，納入集中采購目錄的 政府采購項目，必須實(shí)行

15、集中采購。加強(qiáng)資產(chǎn)報廢報批手續(xù)，資 產(chǎn)丟失追究責(zé)任，根據(jù)責(zé)任大小，按資產(chǎn)價值比例進(jìn)行賠償。以 提高資產(chǎn)的使用效率，進(jìn)而提高財政資金的使用效率， 達(dá)到節(jié)約 的目的。（八）加強(qiáng)財務(wù)管理，改變管理觀念要降低教學(xué)成本，必須加強(qiáng)財務(wù)管理，這就要求財務(wù)負(fù)責(zé)人 不僅要精通財經(jīng)知識，熟練地?fù)挝肇攧?wù)會計的核算技術(shù)和流程， 而且要了解各種財政、財務(wù)方面的規(guī)章制度，從單純“報賬型” 財務(wù)管理轉(zhuǎn)變成“管理型”財務(wù)管理。采取使用計劃事前管理， 實(shí)施計劃事中管理，完成計劃事后管理模式。要制定統(tǒng)一可行的 經(jīng)費(fèi)開支標(biāo)準(zhǔn)，采取統(tǒng)一管理、區(qū)別對待的方式，統(tǒng)一會計核算 標(biāo)準(zhǔn)；要建立財務(wù)規(guī)章制度落實(shí)機(jī)制， 用機(jī)制來約束相關(guān)人員的 責(zé)任，用必要的責(zé)任追究制度，促使內(nèi)部控制管理走向制度化、 規(guī)范化，從而達(dá)到節(jié)約成本開支，提高辦學(xué)效益的目的。綜上所述，教學(xué)成本問題是技工學(xué)校能否持續(xù)發(fā)展的大問 題，要科學(xué)地管理控制教育成本，優(yōu)化成本結(jié)構(gòu)，要求在分析、 管理教育成本時，首先要區(qū)分是主觀因素還是客觀因素引起教育 成本的增長，以便把握好管理控制重點(diǎn)。同時要采取更合理的教 學(xué)安排及人員資源調(diào)配和進(jìn)行開源節(jié)流， 加強(qiáng)教學(xué)人員、管理人 員、學(xué)生的教學(xué)成本意識的培養(yǎng)。 建立一個行之有