主題班會(huì)-精選文檔

1、主題班會(huì)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)新時(shí)代需要的人才，對(duì)德育工作提出了更 高的要求。如何在有限的時(shí)間內(nèi)取得最好教育效果，擺在了每一位德育工作者面前。作為班主任，在長期的工作實(shí)踐中進(jìn)行了一 些探討，使我認(rèn)識(shí)到，德育工作、德育活動(dòng)的效果如何，最終都 是由學(xué)生的參與來決定的，要想使德育工作取得事半功倍的效 果，必須轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)換角色，擺脫傳統(tǒng)模式的束縛，充分發(fā)揮 學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的德育常規(guī)教育，總是把學(xué)生放在受教育的地位。 教師 是高高在上的教育者，學(xué)生處在接受教育的被動(dòng)局面， 所以往往 是花大力氣、搞大活動(dòng)、勞師動(dòng)眾，卻效果欠佳。實(shí)踐中我認(rèn)識(shí) 到，德育工作不應(yīng)單純是教師教育學(xué)生，而應(yīng)該是學(xué)生在老師的 指導(dǎo)

2、下，通過一些實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在活動(dòng) 中自己教育自己，教師做好學(xué)生的良師益友適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，效果會(huì)更佳。學(xué)生進(jìn)行自我教育，使學(xué)生的地位由客體變?yōu)橹黧w，教 育目標(biāo)由他人規(guī)定變?yōu)樽晕胰∠颍?教育方法由外灌變?yōu)閮?nèi)導(dǎo)， 充 分體現(xiàn)受教育的自主性。并且，這種自我疏導(dǎo)、自我調(diào)節(jié)的方法， 比外在教育更具有持久性。 從唯物辯證法角度看，內(nèi)因是事物變 化的根據(jù)，是第一位的原因，教育引導(dǎo)是外因，是條件，是第二 原因，外因只有通過內(nèi)因才能起作用。 能否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教 育的積極性這個(gè)內(nèi)因是德育工作是否能取得成效的關(guān)鍵。傳統(tǒng)德育活動(dòng)也搞主題班會(huì)，但“主題”大多由老師決定、 學(xué)生圍繞主題進(jìn)行討論。形式單

3、調(diào)，學(xué)生被動(dòng)應(yīng)付，積極性也不 很高，效果往往也不理想。實(shí)踐中我逐步探索出了另一種做法： 那就是轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)換角度，讓學(xué)生自己主持“主題”班會(huì)，學(xué) 生自擬主題，自找材料，自定形式，自擬內(nèi)容，自編自導(dǎo)自演， 充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 讓學(xué)生成為真正主體， 具體做法 是：1. 學(xué)生自由結(jié)合二人一組， 自選主持的周次， 結(jié)合當(dāng)時(shí)的重 大節(jié)日、事件自擬主題、做好小組計(jì)劃和班級(jí)學(xué)期計(jì)劃，沒有特 殊重要事情不得任意更改計(jì)劃， 每周按順序輪流主持。 學(xué)生心中 有數(shù)，安排時(shí)間找材料，定形式，編排籌備做好準(zhǔn)備工作。學(xué)生 從定“主題”找材料， 定內(nèi)容撰寫稿件構(gòu)思編導(dǎo)活動(dòng)， 到熟悉材 料內(nèi)容形式到登臺(tái)主持班會(huì)的過

4、程，就是一個(gè)自我教育的過程， 是從臺(tái)下到臺(tái)上的嘗試， 是親身經(jīng)歷的一次人生寶貴經(jīng)驗(yàn)， 是學(xué) 生語言表達(dá)能力、 組織活動(dòng)能力得到鍛煉和提高的過程， 是學(xué)生 發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造性，展現(xiàn)才能，表現(xiàn)自我，完善自己人格的一個(gè)過 程，同時(shí)又啟迪和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)的思維方法。 中 學(xué)生思維活躍，善于思考，有求知、求美、求樂的心理特征，所 以學(xué)生定的主題內(nèi)容豐富，主題鮮明，有時(shí)代感。如“為青春喝 彩”“自信與成功”“知識(shí)大比拼”“青年的夢(mèng)”“不輕言放 棄”“中國人與外國人”“天邊的一點(diǎn)綠”“法在你身邊”、 “祝福您老師”等等。形式多樣，搶答、辯論、小品、猜謎語、 成語接龍、詩歌接龍、英語對(duì)話、單詞快記、形

5、體表演、給詞語 編故事等等。每期班會(huì)新穎有特色，融思想性、知識(shí)性、趣味性 為一體。加之是學(xué)生自己選的主題，自己編導(dǎo)的活動(dòng)，而且學(xué)生 有共同的愛好，共同的興趣，共同的話題，意趣相投，又與學(xué)生 生活貼近，最易在學(xué)生心靈上引發(fā)震撼，激起共鳴，學(xué)生也最容 易接受，也樂于接受，調(diào)動(dòng)了參與的積極性。在熱烈的氣氛中， 學(xué)生得到了啟發(fā)，受到了教育，明白了道理，辨別了是非，提高 了思想政治覺悟。2. “主題”班會(huì)以小組為活動(dòng)單位。采用小組計(jì)分的方式， 個(gè)人回答、表演，二人合作，多人合作，小組參加等多種方式。 每期按總成績?cè)u(píng)出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀個(gè)人， 這種方式既調(diào)動(dòng)了個(gè)人 參與的積極性， 又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)，

6、 使學(xué)生的集體意 識(shí)、集體凝聚力和集體榮譽(yù)感得到增強(qiáng)。3. 輪流主持班會(huì)， 人人當(dāng)主持人， 使全體學(xué)生都得到了鍛煉 和提高，互相支持，積極配合，共同努力，融洽了學(xué)生關(guān)系，使 友誼在純潔的氛圍中播撒， 凈化了班風(fēng)。 教師在活動(dòng)中轉(zhuǎn)換地位， 改變角色，放下架子，參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，成為虛心的傾聽 者、小組活動(dòng)的參與者。師生距離縮短了，師生關(guān)系更融洽了， 出現(xiàn)學(xué)生爭搶教師的場面。學(xué)生只有親其師，才能信其道，行其 道。教師以藝術(shù)的手段適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)識(shí)的琴弦， 以真誠去震撼 學(xué)生的心靈，對(duì)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和覺悟，有很大的幫助。4. 最后，教師對(duì)主題班會(huì)作簡短發(fā)言。 用準(zhǔn)確精煉富有號(hào)召 力的發(fā)言，點(diǎn)明主題內(nèi)涵，指出受到的啟迪教育，作一個(gè)公正短 評(píng)。這樣對(duì)學(xué)生既具有激勵(lì)作用，體會(huì)到成功的喜悅，又激發(fā)學(xué) 生更多的興趣和熱情，增強(qiáng)了信心?！爸黝}班會(huì)”活動(dòng)的