一對一個性化輔導(dǎo)方案

1、對一個性化輔導(dǎo)方案姓名性別出生日期年級所在學(xué)校擬補習(xí)科目聯(lián)系電話補習(xí)科目當前成績學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)階段設(shè)計學(xué)習(xí)時間課時安排學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)輔導(dǎo)預(yù)達目標2011-7-14至2011-8-2230課時夯實基礎(chǔ)/查缺補漏：復(fù)習(xí)七年級整個年級的英語知識。初中英語的學(xué)習(xí)主 要學(xué)習(xí)語言結(jié)構(gòu)，了解英語的 詞法、詞性以及句法等相關(guān)內(nèi) 容：1、詞匯：復(fù)習(xí)兩冊書全 部單詞，從讀音、拼寫、意思、 背誦四方面要求記憶。2、語法：一般現(xiàn)在時、 現(xiàn)在進行時、一般過去時，以 七年級下冊為主。3、閱讀：進行簡單的閱 讀訓(xùn)練。1、鞏固七年級所學(xué)習(xí)的知識 點：掌握基礎(chǔ)語音、基礎(chǔ)詞匯、 基礎(chǔ)語法、基礎(chǔ)交際用語等四個 方面的學(xué)習(xí)。2、加強學(xué)好

2、英語的興趣，培養(yǎng) 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2011-8-23至2011-9-1220課時同步學(xué)習(xí)：新學(xué)期開學(xué)后，與學(xué)校同 步，在學(xué)生能力達到的前提下 可以進行超前學(xué)習(xí)。進行新課 學(xué)習(xí)，以課本為主，延伸知識 為輔，學(xué)會八年級知識：1、詞匯：加強課本單詞 識記，延伸相關(guān)單詞的詞性、 變形、意思擴展。2、語法：特殊疑問句式、 一般現(xiàn)在時表將來、一般將來 時、過去時的規(guī)則/不規(guī)則動 詞、被動語態(tài)、形容詞比較級 /最高級。3、閱讀：拓展訓(xùn)練，掌 控閱讀時間。1、在鞏固好七年級知識的基礎(chǔ) 上，跟進八年級應(yīng)學(xué)習(xí)的知識 點。重點從詞匯、語法時態(tài)提高。2、熟練運用所學(xué)的知識點，理 解并可以做簡單的分析。3、學(xué)習(xí)英語知識

3、中的規(guī)律，掌 握考試技巧，提高做題效率。備注初中英語階段的學(xué)習(xí)對學(xué)生的能力要求有很高的要求，學(xué)生除了掌握課本要求的內(nèi)容外，需要在教師的帶領(lǐng)下學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)。一方面學(xué)會相關(guān)聯(lián)知識的 串聯(lián)，另一方面要不斷積累。英語屬于文科知識，平時需要多積累，做好課后 的復(fù)習(xí)，及時完成老師安排的課后練習(xí)；考試則是拓展性的考查，涉及的題型 固定但考查綜合性要點。這就要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)，也需要家長 做好課后的監(jiān)督學(xué)習(xí)。方案設(shè)計人：設(shè)計時間：年 月曰個性化教學(xué)輔導(dǎo)方案一.學(xué)生及其教師概況學(xué)生1性別男年級初三就讀學(xué)校教師性別男學(xué)科數(shù)學(xué)教材版本京改班主任:性別女咨詢師二、學(xué)生個性分析（學(xué)習(xí)興趣與自信心；學(xué)習(xí)態(tài)度與

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試能力；學(xué)習(xí)類型與性格特點；學(xué)科知識實際掌握情況與缺漏之處）性格內(nèi)向，開朗健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，反映敏捷，但是缺之足夠的信心和勇 氣，努力刻苦不夠，時有粗心大意的毛病，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，眼高手低，加強行 為習(xí)慣的培養(yǎng)。三、教學(xué)輔導(dǎo)預(yù)達目標1 ，對基礎(chǔ)知識進一步夯實鞏固，達到靈活應(yīng)用的目的。2 ，穩(wěn)固提升迅速準確的運算能力3，綜合復(fù)雜題目熟悉分析，探索思路四、擬米用的方法或措施（興趣培養(yǎng)；夯實基礎(chǔ)；思維訓(xùn)練；知識應(yīng)用）1, 教學(xué)內(nèi)容主要與學(xué)校冋步，精挑細選有一定技巧，難度的題目，開闊視野， 思路，重在思維訓(xùn)練，科學(xué)改進學(xué)習(xí)方法。2, 題目訓(xùn)練以啟發(fā)，探究為主，鍛煉能力。五、教

5、學(xué)輔導(dǎo)進度計劃（總課時：；輔導(dǎo)時間：20 10年2月-20 10年5月；次/周：）階段（章節(jié)、單元、模塊）內(nèi)容（包括階段檢測）課時數(shù)階段目標數(shù)與式實數(shù)，整式，分式，一次根式2方程與不等方程與方程組，不等式與不等式組式2函數(shù)一次，二次，正反比例函數(shù)2三角形三角形，全等，相似性2四邊形多邊形，平行四邊形，梯形4圓各種位置關(guān)系，正多邊形和圓弧長和扇4形面積解直角三角勾股定理，銳角三角函數(shù)，解直角三角2形形視圖與投影相關(guān)內(nèi)容2統(tǒng)計相關(guān)內(nèi)容2概率列舉，樹狀222010方案制定人：年2月28 日個性化輔導(dǎo)教案學(xué)生姓名年級高二學(xué)科數(shù)學(xué)教師姓名孫老師授課時間：2011年1月29日課時：2小時備課時間：2011

6、年1月28日課題：圓錐曲線的綜合題講解課時計劃：第（8 ）次課 共（）次課教學(xué)目標：同步教學(xué)知識內(nèi)容橢圓，雙曲線及拋物線的區(qū)別和聯(lián)系，及任意兩者知識點的結(jié)合等教學(xué)方法與過程講授法難點：圓錐曲線性質(zhì)直線與圓錐曲線的關(guān)系 重點：圓錐曲線的性質(zhì)的應(yīng)用教 學(xué) 內(nèi) 容教師授課內(nèi)容一、學(xué)科知識梳理1 直線與圓錐曲線的位置關(guān)系 ：（1） 相交：0直線與橢圓相交；0直線與雙曲線相交，但直線與雙曲線相交不一定有0,當直線與雙曲線的漸近線平行時，直線與雙曲線相交且只有一個交點，故0是直線與雙曲線相交的充分條件，但不是必要條件；0 直線與拋物線相交，但直線與拋物線相交不一定有0，當直線與拋物線的對稱軸平行時，直線與

7、拋物線相交且只有一個交點，故0也僅是直線與拋物線相交的充分條件，但不是必要條件。（2）相切：0直線與橢圓相切；0直線與雙曲線相切；0直線與拋物線相切；（3）相離：o直線與橢圓相離；0直線與雙曲線相離；0直線與拋物線相離。2、焦半徑（圓錐曲線上的點 P到焦點F的距離）的計算方法：禾U用圓錐曲線的第二定義，轉(zhuǎn)化到相應(yīng)準線的距離，即焦半徑r ed，其中d表示P到與F所對應(yīng)的準線的距離。3、 焦點三角形（橢圓或雙曲線上的一點與兩焦點所構(gòu)成的三角形）問題：常利用第一定義和正弦、余弦定理求解。設(shè)橢圓或雙曲線上的一點 P（x0,y0）到兩焦點F1, F2的距X2y2離分別為ri,r2，焦點 F1PF2的面積

8、為S,則在橢圓飛七 1中， =ab2b?arccosf1），且當r1r2即P為短軸端點時，最大為 max b2 C22arccos2 : S b tanc | y |，當 | y | b 即 P 為短軸端點時，Smaxa2教學(xué)內(nèi)容222b 2的最大值為be；對于雙曲線 % 2 1的焦點三角形有：arccos 1；a bA r21 2 S r1r2sinb cot 一。2 24、 拋物線中與焦點弦有關(guān)的一些幾何圖形的性質(zhì)：(1)以過焦點的弦為直徑的圓和準線相切；(2)設(shè)AB為焦點弦，M為準線與x軸的交點，則/ AMF/ BMF ( 3)設(shè)AB為焦點弦，A B在準線上的射影分別為 A1 , B1，

9、若P為A1 B1的中點，_則PAX PB; ( 4)若A0的延長線交準線于 C,則BC平行于x軸，反之，若過B點平行于x軸的直線交準線 于C點，則A，O C三點共線。5、 弦長公式：若直線y kx b與圓錐曲線相交于兩點 A、B，且x.|, x2分別為A、b的橫坐標，則AB|1 k2為 屜，若y1, y2分別為a、b的縱坐標，則卜耳=| 1 、i|12 丫1 y2，右弦ab所在直線方程設(shè)為x ky b，則AB kJ k2 y1 y2。特別地，焦點弦(過焦點的弦)：焦點弦的弦長的計算，一般不用弦長公式計算，而是將焦點弦轉(zhuǎn)化為兩條焦半徑之和后，利用第二定義求解。二、知識應(yīng)用針對知識點，能夠靈活的運

10、用三、 典型題講解例1-例5課后知識點考核：圓錐曲線的綜合應(yīng)用課 后 記本節(jié)課完成情1 學(xué)生接受程度 學(xué)生課堂表現(xiàn) 作業(yè)完成情況況：照常完成口提前完成口延后完成口接受全部口接受部分口不能接受口很積極口一般口不積極口卷面完成比率正確率配合需求：家長班主任教研主任確認簽字學(xué)生確認簽字年 月日暑期個性化輔導(dǎo)方案日期：_2011_年_6 月_仃-日學(xué)員姓名：輔導(dǎo)科目：英語年級：高二學(xué)科教師：學(xué)生的基本情況優(yōu)點不足1. 思考有深度，理解較快2. 兀成課外任務(wù)質(zhì)里很咼1、拓展詞匯量較小2、遇到題不太自信學(xué)生知識掌握情況調(diào)查序 號知識考點學(xué)生掌握情況備注1核心詞匯量累計不少于1500詞，總詞匯量不少于280

11、0詞一般掌握60%2朗讀句子重音和意群的 停頓、連讀和不完全爆 破、語調(diào)、節(jié)奏自然一般速度不快時單詞正確率 咼，但是聲音較小，快時 正確率有下降，語調(diào)平板3構(gòu)詞法較弱合成法和派生法、轉(zhuǎn)化法 弱，首字母縮略法的記憶 較好4單詞釋義較好能用學(xué)過的詞解釋較簡單 和一般的詞，意思較為接 近5語言功能較好可以表達其意愿、關(guān)心、祝賀、祝愿等。6在課堂上與教師用英語 進行交流、完成學(xué)習(xí)任 務(wù)，正確理解課內(nèi)外師 生之間或?qū)W生之間用英 語傳遞的信息較弱能進行零星交流7句法較好在區(qū)分句子成分方面做得 較好狀語及賓語從句、定 語從句較好，但是其余部 分較弱8動詞一般單項（時態(tài)、語態(tài)、情態(tài) 動詞、非謂語形式）較好，

12、但是綜合能力不強9介詞一般主要對動詞搭配較弱，其 他介詞方面較強10數(shù)詞較好11形容詞較弱比較級和 最咼級用法較 好，但是用法和位置不好輔導(dǎo)計劃表序號輔導(dǎo)內(nèi)容預(yù)計課 時教學(xué)時間備注1句法12暑假虛擬語氣、句子種類、 句子類型、句子成分、 倒裝句、強調(diào)結(jié)構(gòu)、獨立主格2詞法16名詞、代詞、數(shù)詞、副 詞、形容詞/副詞、介 詞、連詞、動詞3速讀6能快速對文章推理4精讀6能分析人物描寫（肖 像、動作、語言、心理）5語言功能6能做出一定程度的預(yù) 測6聽力67作文12一課時能寫一種體裁的簡單文章預(yù)期目標1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)自身學(xué)習(xí)動力；2、培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題以及自己動腦解決問題的能力；3、養(yǎng)成細心、思考

13、全面的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣；4、提高解題能力，拓展知識視野；5、開發(fā)語言潛能。全面提高英語素養(yǎng)；6、增加文化積淀，提升文化品位，形成正確的價值觀學(xué)科教師建議（一）方案設(shè)計說明一、 這個學(xué)習(xí)方案的設(shè)計，主要是采取一個“新課講授+知識梳理+練習(xí)”的形式。二、某些版塊可能會根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況做一些細微的調(diào)整。（二）英語學(xué)習(xí)的重要性和必要性英語課程是中小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)課程，它是學(xué)生理解和掌握科學(xué)文化知識，形成學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)審美情趣和文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展，起著重要的奠基作用。（三）關(guān)于英語學(xué)習(xí)及備考的建議。1、英語學(xué)習(xí)方法五原則循序漸進。英語學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高騖遠，急于求成。

14、每天，能認真的記十 個單詞，仔細的讀 2篇文章，做讀書筆記，英語水平就會大有長進。熟讀精思。就是要根據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者 不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問難， 最終解決問題。自求自得。就是不要為讀書而讀書， 應(yīng)當把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。博研結(jié)合。堅持博研結(jié)合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機 結(jié)合。 英語學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。英語學(xué)習(xí)，如果只局限于課堂是學(xué)不好的。2、運用聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習(xí)英語的始終，聽說讀寫都離不開聯(lián)想和想象。通過聯(lián)想和想象，可以豐富學(xué)習(xí)的

15、內(nèi)容， 還可以加深對文章的理解，甚至可以對文章進行加工處理。因此，在英語學(xué)習(xí)的整個過程中， 我們應(yīng)該有意識地培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想象能力，有意識地在閱讀過程中，把對語言文字的學(xué)習(xí)和對生活的感知與思考結(jié)合起來。3、積極主動地參與課堂活動在日校里，英語學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為在教師的指導(dǎo)下對英語課本的學(xué)習(xí)。對課本中的文章， 老師有老師的理解，老師的理解融入了教師的知識積累和生活經(jīng)驗，是成年人的理解。老師的話也好，教參的話也好，都是一家之言。我們可以有也應(yīng)該有自己的理解，這理解之中融 入了我們自己的知識積累和生活經(jīng)驗，是未成年人的理解，說不定我們自己的理解會更好。 積極參與課堂活動既可以激活思維，還可以鍛煉多種能力。所以，要多思考，多提問，多研 討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛