講信用的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、講信用的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課生字新詞。2、能聯(lián)系生活實(shí)際理解“我不能不講信用”這句話的意思。3、有感情的朗讀課文，了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。 教學(xué)難點(diǎn)：感悟守信用的重要。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)流程：一、引入新課。出示宋慶齡的照片，簡(jiǎn)介宋慶齡。今天我們了 解宋慶齡小時(shí)候的一個(gè)故事。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通，了解大意。3 由讀課文，看生字表讀準(zhǔn)字音。4 字詞。（一般讀易讀錯(cuò)的字，難理解的詞，對(duì)理解課文又 幫助的詞句等等。）宋慶齡 折花籃 （用這兩個(gè)詞結(jié)合課文內(nèi)容說一句話） 解釋 雖然 挺想你的 （書中說誰挺想誰的？挺可

2、以換個(gè)詞嗎？） 惋惜 （把帶惋惜的這句話讀一讀惦記 這件事 （她惦記著學(xué)折紙這件事）5 再讀課文，把句子讀通順。6 指名讀課文，（可以分自然段讀）了解課文大意。（課文 講了一件什么事？整體把握課文內(nèi)容。）三、感悟課文內(nèi)容1 宋慶齡是個(gè)什么樣的人？板書：講信用 有耐心 （整體感 受）2 你們是從哪里感受到的？還有不同感受嗎？默讀課文，邊 讀邊畫出有關(guān)語句。（給足時(shí)間）3 匯報(bào)交流。邊匯報(bào)交流，邊板書。重點(diǎn)交流一下語句的理 解。宋慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好，我一定等你?！?板書：答應(yīng)等宋慶齡想了想，說：“爸爸，你們?nèi)グ?！我不能不講信用。我 一定要等她！”a、學(xué)生匯報(bào)，讀所畫的句子，談感受。板書：一定等b、

3、“想了想”在課件上變顏色，問：在什么情況下想了想？c、讀讀爸爸說的話，你有什么感受？d、你們現(xiàn)在都是宋慶齡，聽了爸爸的話你是怎么想的？為什么？e、課件出示：+小學(xué)教學(xué)設(shè) 計(jì) 網(wǎng)_+對(duì)比讀兩句話，說說有什么不同。帶著理解讀讀宋慶齡的話：宋慶齡想了想，宋慶齡一個(gè)人留在家里仍舊耐心地等下去。學(xué)生讀自己畫的句子，談體會(huì)。再讀。板書：耐心等十二點(diǎn)過后，迎了出去。學(xué)生讀自己畫的句子，談體會(huì)。等來了嗎？讀最后一段。 板書：沒等來 讀完這一段你有什么問 題嗎?大家為什么都會(huì)心地笑了？（留個(gè)問題下節(jié)課解決）板書設(shè)計(jì)： 講信用宋慶齡 耐心等還在等沒等來第二課時(shí)教學(xué)過程：一、 回憶上節(jié)課沒解決的問題：二、 默讀課文

4、，為自己選擇一個(gè)角色，想想你為什么笑？（學(xué)生交流時(shí)，讓學(xué)生談出自己的理解，教師適時(shí)點(diǎn)播。）1、選擇小珍的媽媽，你為什么笑？2、選擇宋慶齡的父母，你們?yōu)槭裁葱Γ?、誰選擇宋慶齡，你為什么笑？板書：等得值把你體會(huì)到的帶到句子中，讀“宋慶齡望了望爸爸媽媽，大家 都會(huì)心地笑了?！?、讀全文，看還有誰也是講信用的人。你是從哪里看出來的？5、學(xué)生自由發(fā)言。6、師生交際 把故事結(jié)尾演一演 老師演小珍的媽媽，同學(xué)演宋慶齡。師引導(dǎo)：慶齡，對(duì)不起， 小珍沒有按時(shí)來和你學(xué)著花籃。老師演宋慶齡的媽媽， 同學(xué)們演宋慶齡。 師可引導(dǎo)： 慶齡， 后 悔嗎？7、學(xué)習(xí)字詞 自學(xué)生字，看看你有什么好的記字方法。 小組學(xué)習(xí)，挑選難字，在小組中交流。推薦小老師給大家講。 學(xué)生匯報(bào)。（邊匯報(bào)，邊鼓勵(lì)學(xué)生的記字方法，可適時(shí)指導(dǎo)： 歸類記字）在交流“惋惜”時(shí)，指導(dǎo)造句。 （重點(diǎn)講解“解釋”等字的書寫，鼓勵(lì)補(bǔ)充某個(gè)字的資源，加 大識(shí)字