3《夜宿山寺》_1

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯3夜宿山寺 3夜宿山寺 一、教學(xué)要求 1?學(xué)會本課8個生字。 2?正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3?通過朗讀，感受詩人對寺院里高樓的描寫。 二、教材說明 夜宿山寺是唐代詩人李白所作，詩人用極度夸張的筆調(diào)形象、生動地勾勒出山上的寺院樓非常高。詩題的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。全詩共四行，前兩行“危樓高百尺，手可摘星辰。”是從視覺感受上寫出樓高，后兩行“不敢高聲語，恐驚天上人。”從聽覺上進(jìn)一步烘托出樓高。 “危樓高百尺，手可摘星辰?！蔽＃焊?。危樓就是高樓，指建筑在山頂?shù)乃略簶?。百尺，虛指，夸張的寫法，形容樓很高。星辰，天上的星星?“不敢高聲語，恐驚天上

2、人?！备呗?，大聲。語，說話。恐，怕。驚，驚動。天上人，傳說中天上的神仙。 本課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，背誦課文。 三、教學(xué)建議 （一）課前準(zhǔn)備 1?生字卡片、課文朗讀錄音帶。 2?教學(xué)掛圖（投影片或多媒體.課件）。 （二）識字、寫字教學(xué) 1?識字教學(xué)。 本課的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翹舌音，“敢”是前鼻音，“驚、恐”是后鼻音。 “宿、寺、驚”，可借助學(xué)過的偏旁、部件和熟字識記字形。 2?寫字教學(xué)。 重點提示容易寫錯的筆畫和筆順。 危：第三筆是“橫”，不要寫成“橫鉤”。 摘：右邊不要寫成“商”。 辰：筆順是辰。 敢：第一筆是“橫折”，右邊是反文兒，不是折文兒。 （三

3、）詞句教學(xué) 可采用一邊讀詩，一邊看圖，一邊思考提問的方法了解詩句的大意，在讀詩理解的過程中把詩背熟。教學(xué)時可分五步進(jìn)行。 1?學(xué)生讀詩題，結(jié)合圖畫理解“夜宿”與“山寺”的意思。 2?引導(dǎo)學(xué)生圍繞“山寺”提出自己想知道的'問題。 3?教師從學(xué)生的提問中，篩選出山上寺院的樓是怎樣的，作為重點解決的問題。 4?學(xué)生帶著問題讀詩句，結(jié)合圖感悟全詩主要講寺院樓很高。 5?讓學(xué)生繼續(xù)讀詩句，找出哪些詩句是講樓有多高的。 （四）朗讀指導(dǎo) 這首詩想象豐富，表現(xiàn)了詩人對山寺夜景的喜愛、贊賞。朗讀時要讀出驚訝、贊嘆和神秘的語氣。 危樓/高百尺， 手可/摘星辰。 不敢/高聲語， 恐驚/天上人。 （五）擴展活

4、動 根據(jù)詩意畫一幅想象圖，比一比誰畫得與眾不同，并說說自己的畫。 （六）課時安排 教學(xué)本課可用12課時。 四、教學(xué)設(shè)計舉例 （一）由原有認(rèn)知導(dǎo)入新課。 1?回憶一下，你們讀過唐代著名詩人李白的哪些詩？能試著背一兩首嗎？ 2?今天，我們再學(xué)習(xí)一首李白投宿在山上寺院內(nèi)所寫的詩，出示課題：夜宿山寺。 （二）初步感知課文。 1?教師范讀全詩，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音。 2?學(xué)生借助拼音初讀詩文，畫出生字，多讀幾遍。 （三）借助插圖，了解詩意。 1?出示投影片（課文插圖），找出寺院。提問：假如你站在山頂寺院的高樓上會有什么感覺？ 2?討論：你從詩中哪兒可以看出樓很高？是怎樣講樓高的？ （四）指導(dǎo)朗讀、背誦。 1?教師范讀，學(xué)生體會停頓與節(jié)奏。 2?自由朗讀，指名讀。 3?學(xué)生提問題，教師篩選出重點問題，先由學(xué)生解答，后由教師講解。 4?參照插圖試背古詩。 5?采用多種形式練習(xí)背誦，達(dá)到人人會背。 （五）識記字形，指導(dǎo)寫字。 （六）完成課后練習(xí)。 五、參考資料 李白（701-762）字太白，號青蓮居士。祖籍陜西成紀(jì)（今甘肅內(nèi)），出生于碎葉城。幼時隨父遷居綿州昌隆（今四川江油）青蓮鄉(xiāng)。二十五歲離蜀，長期在各地漫游。天寶初供奉翰林，受權(quán)貴讒毀，僅一年余即離開長安。安史之亂中被流放夜郎，中途遇赦東還。晚年飄泊困苦，卒于當(dāng)涂。詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律