【名師】最新北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊全冊教案(1)

1、第一單元小數(shù)的意義和加減法1 小數(shù)的意義（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 . 體會(huì)小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。2 .理解和掌握小數(shù)意義。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備 : 學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板教法：小組合作交流法學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)1 . 你的身高是多少？你會(huì)用小數(shù)來描述嗎？2 .你都在哪里見過小數(shù)？說一說，并寫出幾個(gè)你見過的小數(shù)來。二、探究新知（自學(xué)后完成下面問題）1. 把 1 元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元，用小數(shù)表示是（）元。十分之三表

2、示其中（）份，用小數(shù)（）表示。2. 把 1 元平均分成100 份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元，其中的 37 份用分?jǐn)?shù)（）表示，用小數(shù)（）表示。3. 1.11 表示（）元（）角（）分。三、合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練1 .用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第 2頁第2題）2 .想一想填一填？（學(xué)生獨(dú)立完成）3 .自己畫一方格紙，并畫出 0.1、0.5、0.6?4 .找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報(bào)。四、精講點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。）五、學(xué)習(xí)收獲，自我總結(jié)：1 .小組評價(jià)：你認(rèn)為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？2 .自我總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在方面更加努力的。【教學(xué)反思】

3、2第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .通過練習(xí)體會(huì)小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。2 .通過練習(xí)理解和掌握小數(shù)意義。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板教法：小組合作交流法、練習(xí)法學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)法學(xué)習(xí)過程：、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（小黑板出示）2角5分=（）元7分=（）元3元4角=（）元二、自學(xué)后完成下面問題1. 一個(gè)小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（9分米=（）米135克=（）千克3分米2厘米=（）分米）位，計(jì)數(shù)單位是（），小數(shù)部分最高位是（），計(jì)數(shù)單位是（），這兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（）。2.

4、0.78 的計(jì)數(shù)單位是（），它含有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。3 .由 2 個(gè)十、 7 個(gè) 0.1 和 5 個(gè) 0.001 組成的數(shù)寫作：（），讀作：（）4 .連線題：0.0080.80.08零點(diǎn)八零點(diǎn)零八零點(diǎn)零零八5 .判斷（ 1） 8.76 讀作：八點(diǎn)七十六。（）（ 2） 4.32 是三位小數(shù)。（）（ 3） 5.961 中的 6 在百分位上，表示6 個(gè) 0.01 。（）6.一個(gè)小數(shù)，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，這個(gè)小數(shù)寫作（）7.0.0302 用分?jǐn)?shù)表示是（）8.下面幾個(gè)數(shù)字中的“9”分別表示什么意義？9.26 （）0.926（）0.296（）0.269（）三、作業(yè)布置。1 、作業(yè)

5、本做練一練2、 3 題2、完成相應(yīng)配套練習(xí)。四、板書設(shè)計(jì)?！?教學(xué)反思 】3 小數(shù)的意義（二）教學(xué)目標(biāo)：1 、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。學(xué)法：小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入二、黑板有多長1 、教師拿出米尺量黑板的長度。2、 教師將實(shí)際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為2 米 36 厘米。4、學(xué)生自己總結(jié)方

6、法，先小組交流，各小組選代表匯報(bào)。5、教師公布答案。三、精講例題1 、把一米平均分成100 份，一份就是1 厘米， 36 厘米就是100 分之36 米，用小數(shù)表示就是0.36 米。2、黑板總長等于2 米 +0.36 米 =2.36 米3 、自學(xué)回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？4、教師叫學(xué)生回答。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。1 、獨(dú)立完成課本第4 頁三道練習(xí)題。教師集體訂正答案。2、獨(dú)立完成課本練一練第1 題。五、板書設(shè)計(jì)?！?教學(xué)反思 】4 第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，判斷對錯(cuò)。(小黑板出示)(1) 把 1 元平均分成100 份， 10 份是 1 角。 ()(2) 把 1000 千克平均分成10

7、00 份， 5 份是 0.005 千克。 ()(3)百分之十二就是0.02。 ()(4) 十分之七米用小數(shù)表示是10.7 米。 ()(5)0.05 表示百分之五。()（6）3.21是三位小數(shù)。（）（7）0.034寫成分?jǐn)?shù)是24 （）100二、當(dāng)堂訓(xùn)練，檢查學(xué)生掌握情況1、用箭頭指出下面各數(shù)在直線上的位置。2G12To ToT<T(5) :口.7 1會(huì)寫出下面的小數(shù)。（9分）（1）蜂房的容積幾乎都是零點(diǎn)二五立方厘米。寫作： （2）人的眼睛大約能分辨只有零點(diǎn)零六毫米的物體。寫作： （3）珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點(diǎn)四三米。寫作：3、有一個(gè)數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都

8、是2,其余各位都是0,它是（），讀作（）。（8分）4、請你用0、3、6、9四個(gè)數(shù)字（每個(gè)只能用一次）按要求組數(shù)。（1）整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是 6的數(shù)是（）。（2）0不讀出來而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是（）。（3）0讀出來，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是 0的是（）。三、作業(yè)布置：作業(yè)本做2、4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。【教學(xué)反思】5小數(shù)的意義（三）教學(xué)目標(biāo):1、將十進(jìn)制低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意2、會(huì)用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度和質(zhì)量等。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小

9、數(shù)的意義，教 法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法，講練結(jié)合法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。小黑板教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)小敷修小數(shù)部分裁a鼻 * I-C 4-<1T住百位十 U個(gè)*十 分 但擊 分十 分 ii才 分 a4 # L 4 B L.2曹中市i寸r萬*ri十5十 令 三百 令 之t 分 之萬 令1 ”2 .你能說一說小數(shù)的讀法和寫法嗎？3 .把下面的數(shù)改寫成對應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。11100100 =兩=0.8=0.021 =展不'父流。1、提出自己的疑問供小組成員討論。2、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)六的內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真

10、評，并提出置疑。3、教師精講。三、探究新知1 、說一說課本第6 頁上得每一個(gè)2 分別表示什么？2、小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什么？3 、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號內(nèi)的題目。4、精講例題。四課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？五當(dāng)堂訓(xùn)練。1 . 填空。4分米=（）米52厘米=（）米450克=（）千克69克=（）千克5元6角7分=（）元1米5分米=（）米2 .（ 1） 0.4 的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的單位。（2） 0.36 的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的單位。（3） 0.1 米表示把1 米平均分成（）份，有這樣的（）份。0.4米里有（）個(gè) 0.1 米。（4） 0.5 元表示把1 元平均分

11、成（）份，有這樣的（）份。六作業(yè)布置。【 教學(xué)反思 】6 比大小學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、掌握比較小數(shù)大小的方法。2 、比較小數(shù)的大小，并按照一定的順序進(jìn)行排列。3、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。教 法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(小黑板展示)1 .一位小數(shù)表示一分之幾，兩位小數(shù)表示 一分之幾。2 .小數(shù)點(diǎn)后面的第一位是 位，它的計(jì)數(shù)單位是 或。3 .小數(shù)點(diǎn)后面的第二位是 位，它的計(jì)數(shù)單位是 或。4.0.307的3在

12、 位上，表示;7在 位上，示5. 1米=分米，1分米=米；1千克=克，1克=一千克 二、合作探究。1.誰跳的高。在一次調(diào)高比賽中，先出場的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分哪一個(gè)高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。9.87 O 9.902 .誰跳的遠(yuǎn)？三位出場的選手的得分評委也打出來了。你能說說誰跳的遠(yuǎn)嗎？說說你的方法，小組合作( )> (3 .我們來總結(jié)。(1)、根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎？ 在小組內(nèi)試一試，看誰說得好。(2)、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。(3)、比較小數(shù)的大小，先比較 部分的大小，部分大的這 個(gè)數(shù)就大；如果 部分相同，就從 部分的

13、位比起，_ 位上大的數(shù)就大；如果 位也相同，就從下一位比起。三、當(dāng)堂訓(xùn)練。1.在下圖中找到9.8和10.1的位置，并比較它們的大小。910112.比大小。0.839 0 0.94.03 0 4.0096.07 0 6.77.217 O 7.225.45 0 5.637.19 071.93.在括號里填上合適的小數(shù)。5分米=()米 37厘米=()米)元 150克=()千克在口里填數(shù)字，使它分別符合下列要求：(1)使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是()；(2)使這個(gè)數(shù)最接近31,這個(gè)數(shù)是()5.按從小到大的順序排列下面的數(shù)。1)0.720，0.702，0.712（）（） （）（ 2） 8.09，8.91 ，9.

14、08（）（） （）5 .根據(jù)要求，寫出三個(gè)小數(shù)。（ 1 ）在 0.6 和 1.0 之間：（），（），（）。（ 2）在 0.25 和 0.5 之間：（），（），（）。（ 3 ）在 0 和 0.1 之間：（），（），（）。6 .下面數(shù)中的口內(nèi)可以填幾？0.口 V 0.6 1.口口 2 口口 1.口 0.口 0.1 四、作業(yè)布置。完成相關(guān)配套練習(xí)。教學(xué)反思 】7 買菜教學(xué)目標(biāo)：1 、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。2 、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。3 、 通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解

15、決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行 計(jì)算。教 法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、自學(xué)導(dǎo)航1、完成課本估一估。2、提出自己的疑問供小組成員討論。3、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，同學(xué)認(rèn)真 聽，認(rèn)真評，并提出置疑。4、在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計(jì)算法則是什么？1.25 +2.41=3.66-1.25=5、概括小數(shù)加減法的計(jì)算法則。6、為什么要

16、小數(shù)點(diǎn)對齊，它起什么作用 ？三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、0.2+ 5.5=1.2+9=5.03+3.24=4.5+1.05=2、判斷對錯(cuò)，有錯(cuò)的題目在下面空白處訂正。4.285.230.8+4+ 1.17+ 0.64. 326. 301.4()四、作業(yè)布置：1 、練一練4、 5、 6 題寫作業(yè)本。2、完成相關(guān)配套練習(xí)。【 教學(xué)反思】8 比身高教學(xué)目標(biāo)：1 、 通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)的末尾添上0 或去掉 0 小數(shù)的大小不變。2 、 通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。3 、 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)

17、中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流， 并學(xué)會(huì)尊重、傾聽他人的看法或意見，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0 或去掉0 小數(shù)的大小不變。教學(xué)難點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0 或去掉0 小數(shù)的大小不變。教法：主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑版教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課(小黑板出示)1 .口算。0.3+ 0.4 =0.33 +1.25 =2.列豎式計(jì)算。4.89 2.64 =0.2+0.6 =0.9- 0.7 =3.61 + 1.37 =1.4+ 1.5 =5.8-2.6 =回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把 對齊，再按照整

18、數(shù)加減法 的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。二、合作探究。1、仔細(xì)閱讀課本13頁例題的圖片。2 .說一說圖片中有哪些信息。3 .根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。(1)鹿媽媽高多少米？歹！J 式： O = ()答：在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？(2)小黑高多少米？歹！J 式： O = ()提示：“6是一個(gè)整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位上寫 ，不會(huì)改變原來 的大小，所以6就等于。豎式計(jì)算:答：4、方法總結(jié)。(1)小數(shù)加減法要把 對齊，從低位加起或減起；(2)哪一位相加滿十就要向 進(jìn)一；哪一位不夠減就要向 借1,位數(shù)不夠的，在小數(shù)的 添上0,小數(shù)

19、大小不變。(3)確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1 .計(jì)算。8,257,310-F 1.55- 2.25- 2.452 .列豎式計(jì)算8.25+1.55 =2.34 + 1.067 =0.93 0.47 =8.17+6.94 =10 2.45 =0.56 0.307 =2新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了 1個(gè)書包和價(jià)格如右表。笑笑一共花了多少元？四、學(xué)習(xí)體會(huì)。寫出本節(jié)課你的感想吧。小數(shù)的性質(zhì) 板書設(shè)計(jì):小數(shù)的性質(zhì):小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。【教學(xué)反思】9歌手大賽教學(xué)目標(biāo)：1 、結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。2、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問題；能運(yùn)用小數(shù)加減法

20、解決日常生活中簡單的實(shí)際問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識。3 、在通過分類活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1 、探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。教法：小組合作交流法講練結(jié)合法。學(xué)法：主動(dòng)探究法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題創(chuàng)設(shè)歌手大獎(jiǎng)賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學(xué)時(shí)首先幫助學(xué)生了解“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰的表現(xiàn)

21、好呢？學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進(jìn)行判斷的。二、探索計(jì)算方法1 、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。2、探索計(jì)算方法可以用不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算，并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要對齊”，通過討論使學(xué)生體會(huì)到只要小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。3 、研究問題2，探索減法的計(jì)算方法。讓學(xué)生獨(dú)立解決，可以有多種解決方法。三、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）火眼金睛辨對錯(cuò)。（ 10 分）1 、 0.3 與 0.300 大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。（）2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。（）3 、 4.4

22、 時(shí) =4 時(shí) 40 分。（）4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。（）5、 2.7 和 2.9 之間只有一個(gè)小數(shù)。（ ）（二）獨(dú)立完成練一練1 、 2 題。教師集體訂正答案。四、學(xué)習(xí)體會(huì)。寫出本節(jié)課你的感想吧。五、作業(yè)布置：【 教學(xué)反思 】10 練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1 、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方法。3 、 通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方教法

23、：主動(dòng)探究法、練習(xí)法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1 、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。2、怎樣比較小數(shù)的大小。3 、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算。二、展示交流。專題訓(xùn)練一：完成課本18頁第一題、第二題。專題訓(xùn)練二：完成課本18頁第三題專題訓(xùn)練三;完成課本18 頁第四題。專題訓(xùn)練四：完成課本18頁第五題專題訓(xùn)練五：完成課本18頁第六題。三課堂小結(jié)四、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)。【 教學(xué)反思 】11 第二課時(shí)教學(xué)過程：一、小小知識窗看誰本領(lǐng)高?。?25 分）1、 0.78 里面有（）個(gè) 0.01 ， 3.6 里面有（）個(gè) 0.1 。2、 4 個(gè)百、 5 個(gè)十、 3 個(gè)

24、十分之一，組成的數(shù)是（）。3、 0.050 的計(jì)數(shù)單位是（），它含有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。4、 58 厘米 = （ ）米 540 克 = （ ）千克7 元 8 角 3 分 = （ ）元 9 噸 40 千克 = （ ）噸5、小數(shù)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（）。6、 10.1 千克、1000 克、1.1 噸、1 千克 10 克按從大到小的順序排列是（）（）（）（）。7、在。里填上“”、""、“=”。7.9C.20.09C0.125.7C5.8 3.61米卷62厘米 284克E.284千克 5.3米。532厘米8、 0.8 不改變大小，寫成三位小數(shù)是（）。9、一個(gè)小數(shù)，整數(shù)部分的最

25、低位是（）位，小數(shù)部分的最高位是（ ）位。10、56.55,使這個(gè)數(shù)最小是（），使這個(gè)數(shù)最大是（）。二、火眼金睛辨對錯(cuò)。（ 10 分）1、 0.3 與 0.300 大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。（）2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。 （）3、 4.4 時(shí) =4 時(shí) 40 分。（）4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。（）5、 2.7 和 2.9 之間只有一個(gè)小數(shù)。三、選擇。（ 10 分）1 、 0.9 比 10 少（ ） A、 0.1B、 9.1C、 92、由 2、 4、 5 三個(gè)數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（）A、 4.25B、 2.54C、 5.423 、大于 4.35

26、小于 5.35 的小數(shù)有（）個(gè)A、9 B、10C、無數(shù)4 、 8080.80 這個(gè)數(shù)（）位上的零可以去掉。A、百B、十C、百分5、小紅在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，將減數(shù)3.8 錯(cuò)看成 38，得 108，那么正確的結(jié)果是（） A、 66.2B、 142.2C、 10.8【 教學(xué)反思 】12 第三課時(shí)教學(xué)過程：四、計(jì)算。（ 32 分）1、口算：（10 分）6.9-6=0.9+0.6=1-0.09=0.9+0.1=2.7+2.2=0.2+0.8=0.7-0.7=5.5+11=1.3-0=9.7-7=2、列豎式計(jì)算：（6 分）27.09-9.2822.45-19.1569.07+2.883 、脫式計(jì)算，能簡算的

27、就簡算：（6 分）15.89- （ 5.89+6.98 ）4.9+12.87-5.3875.6-10.8-9.24、列式計(jì)算。（10 分）（ 1）一個(gè)數(shù)比2.02 與 3.28 的和多 1.3，這個(gè)數(shù)是多少？（ 2）從100.86 里減去 10.54 與 20.86 的和，差是多少？五、解決問題：（ 18 分）1 、五月份某運(yùn)輸公司一隊(duì)運(yùn)貨30.6 噸，二隊(duì)運(yùn)貨35.08 噸，三隊(duì)比二隊(duì)多運(yùn)貨2.02 噸，三個(gè)隊(duì)五月份共運(yùn)貨多少噸？（4 分）2 、 媽媽買鞋用去125.4 元， 買襪子用去13.8 元， 給了售貨員150元，還剩多少元？（用兩種方法計(jì)算）（6 分）3 、光明小學(xué)四二班向?yàn)?zāi)區(qū)的小

28、朋友捐款情況如下表：小組 第一小組第二小組第三小組錢數(shù)（元）50.61 比第一小組少18.29 比第二小組多42.87（ 1 ）第三小組捐款多少元？（2 分）（ 2）三個(gè)小組一共捐款多少元？（3 分）（ 3 ）請你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？并解答。（3 分）六、智力大比拼（ 5 分）一桶油連桶重55.1 千克，用去一半后連桶重30.1 千克，這桶油 重多少千克？桶重多少千克？【 教學(xué)反思 】第二單元認(rèn)識圖形1 圖形的分類教學(xué)目標(biāo)：1 、通過實(shí)際操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。2、認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。3 、 通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)

29、生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教法：主動(dòng)探究法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑版、老師準(zhǔn)備硬紙條和圖釘。教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目，組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)我們在都市生活習(xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田 園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧?？?這幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。產(chǎn)生質(zhì)疑

30、，引入新課。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)：完成課本P20 的各項(xiàng)要求。（ 1 ）我們學(xué)過哪些圖形？（ 2 ）立體圖形和平面圖形各有什么特點(diǎn)？你有什么好方法來判斷？（二）合作學(xué)習(xí)：課本20 頁的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么？看書 20 頁實(shí)踐活動(dòng)第二題?；卮鹣铝袉栴}?？匆豢矗f一說。（1 ）這些圖片中的圖形你見過嗎？（2 ）第一個(gè)圖中的三角形有什么特點(diǎn)你知道嗎？（3 ）第二個(gè)圖中的平行四邊形有什么特點(diǎn)你知道嗎？組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。（ 4）三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.四、點(diǎn)撥升華1 、長方形和正方形是特殊是四邊形。2、平行四邊形的特征。（獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。）五、課堂總

31、結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。1 、填空。（ 1 ）三角形具有（）性，平行四邊形具有（）性。（ 2）三角形按角可以分為（）三角形，（ ）三角形，（）三角形。2、數(shù)一數(shù)()個(gè)三角形()個(gè)平行四邊形。2、完成學(xué)案的練習(xí)題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高如果用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個(gè)圈來 表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個(gè)圈，你覺得這 應(yīng)該是什么？再用一個(gè)圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看。學(xué) 生獨(dú)立思考，小組討論，教師加以點(diǎn)撥?！窘虒W(xué)反思】2三角形的分類教學(xué)目標(biāo)：1、通過分類活動(dòng)，認(rèn)識直

32、角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三 角形和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。2、在通過分類活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動(dòng)手操 作的能力。3 、 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過分類活動(dòng)，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。教法：主動(dòng)探究法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師剪下附頁3 中的圖 1 。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)問題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分

33、類，可以把角分為什么？產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）、自主學(xué)習(xí)：完成課本22 頁的各項(xiàng)要求。1 、我們以前學(xué)過那些角？2、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？3 、你能給這些三角形分類嗎？ （二）說一說、認(rèn)一認(rèn)1 、認(rèn)識笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？2、觀察第三類三角形有什么共同特點(diǎn)。歸納出三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。3 、觀察第一類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)直角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。4、觀察第二類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)鈍角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是角的三角形是角三角形。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1 、三角形按角分類分為三

34、角形、 三角形和 三角形；三角形按邊分類分為三角形、 三角形和 三角形。2、（1）三個(gè)角都是銳角的三角形叫（）三角形：（ 2）有一個(gè)角是直角的三角形叫（）三角形；（3）有一個(gè)角是鈍角的三角形叫（）三角形；（4）有兩條邊都相等的三角形叫（）三角形；3 、 銳角三角形的三個(gè)角都是角； 直角三角形中必定有一個(gè)是角；鈍角三角形中也必定有一個(gè)角是角。4、等腰三角形有（）條對稱軸，等邊三角形有（）條對稱軸，不等邊三角形（）條對稱軸。5、完成檢測題（先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。）6 、進(jìn)行找一找、填一填。進(jìn)行23 頁練一練第2 題。我們來做一個(gè)猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。7 、練一練的

35、第一題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。集體訂正。8 、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)做練一練的第3 、 4 題。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、拓展提高如果把一個(gè)梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個(gè)點(diǎn)，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)三角形的分類按邊分類：按角分類：教學(xué)反思 】3 探索與發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角和教學(xué)目標(biāo)：1 、通過小組合作，運(yùn)用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于 180 。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。2 、 經(jīng)歷親自動(dòng)手實(shí)踐、探索三角形

36、內(nèi)角和的過程，體會(huì)運(yùn)用 “量一量”“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進(jìn)行驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法，提高動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。3 、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐和歸納中，感受理性的美。教學(xué)重點(diǎn)：1 、 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于180 o。2、已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。教法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、量角器。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查說

37、一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)故事引入。一天，大三角形對小三角形說：“我的個(gè)頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大。” 小三角形很不甘心地說： “是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知自主學(xué)習(xí)1 、活動(dòng)一、比一比2、活動(dòng)二、量一量（ 1 ）什么是內(nèi)角？（ 2 ）如何得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？（ 3 ）小組活動(dòng)，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個(gè)三角形。分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。（ 4）填寫小組活動(dòng)記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都接近度。3 、說一說，做一做。（

38、 1 ）我們把三個(gè)角撕下來，再拼在一起，看一看會(huì)是怎樣的。（ 2 ）把三個(gè)角折疊在一起，三個(gè)角在一條直線上。從而得到三角形三個(gè)內(nèi)角和等于（）度。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容）1 、三角形的內(nèi)角和是（）°，一個(gè)等腰三角形，它的一個(gè)底角是 26 °，它的頂角是（）。2、長 5 厘米， 8 厘米，（）厘米的三根小棒不能圍成一個(gè)三角形。3 、三角形具有（）性。4、一個(gè)三角形中有一個(gè)角是45 °，另一個(gè)角是它的 2 倍，第三個(gè)角是（ ），這是一個(gè)（）三角形。5、按角的大小，三角形可以分為（）三角形、（）三角形、（）三角形。6 、交流學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。五、點(diǎn)

39、撥升華任意三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180 度。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。七、拓展提高媽媽給淘氣買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40°，它的一底角是多少？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)：三角形的內(nèi)角和結(jié)論：測量三個(gè)角的度數(shù)求和：教學(xué)反思 】4 探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1 、 通過畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。3 、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教

40、學(xué)重點(diǎn)：1 、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)難點(diǎn)：1 、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教法： 主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法 ：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、直尺。題 三角形邊的關(guān)系教學(xué)過程: 一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題？組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，認(rèn)定目標(biāo) 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)過的這個(gè)結(jié)論完成以下兩題。1、從郵局到杏云村，走哪條路最近？

41、你是怎么想的？（黑板繪制示意杏云村同學(xué)們再生活中都喜歡走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個(gè)三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗(yàn)中得知： 兩邊的和一定大于第三邊。（二）合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成（附實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）：第一邊長度cm 第二邊長度cm 第三邊長度cm 能否圍成 三角形 比較三邊關(guān)系第一邊長度cm第二邊長度cm第三邊長度cm能否圍成三角形比較三邊關(guān)系3563 + 4C54 + 5033 + 5。346336326組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、在能擺成三角形的一組小棒下面畫。(A檔)3cm、4 cm、6 cm()1cm、2 cm、3 cm()(3)5cm、

42、7 cm、11 cm()重點(diǎn)讓后進(jìn)生來說說你是怎么判斷的。2、從5根小棒中任選3根，試試哪3根小棒能擺成三角形。3 cm> 3 cm> 3 cm>4 cm> 6 cm對知識的一個(gè)提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)行計(jì)算得出結(jié)果。3、擺一擺，填一填。書第31頁?？勺寣W(xué)生先進(jìn)行假設(shè)，然后計(jì)算嘗試 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。四、點(diǎn)撥升華三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長度。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、拓展提高如果三角形的兩條邊的長分別是5 厘米和 8 厘米， 那么第三條邊的長可能幾厘米？先

43、獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)：三角形三條邊的關(guān)系填一填：結(jié)論：【 教學(xué)反思 】5 四邊形的分類教學(xué)目標(biāo)：1 、通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類。2 、 理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。3 、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)平行四邊形和梯形的概念及特征。教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實(shí)際問題。教法：主動(dòng)探究法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查把“預(yù)習(xí)案”中的問題逐

44、一解決。 組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題）1 . 拿出不同的四邊形教具模型2 .同學(xué)們把這些不同的四邊形進(jìn)行分類3 .揭示課題（四邊形分類）產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)活動(dòng)一（分一分）：看書30 頁上面分一分的8 個(gè)圖。回答下面問題。1 、給這 8 個(gè)四邊形分類。并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？2、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說說智慧老人為什么這樣分總結(jié)：有（）組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（）組對邊平行的四邊形叫梯形。思考：正方形，長方形是不是平行四邊形？組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。四、點(diǎn)撥升華只有一組對邊

45、平行的四邊形叫做梯形。有兩組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。1 、選擇。(1) 當(dāng)一個(gè)四邊形兩組對邊分別平行時(shí)，那么它一定是( )。A.正方形B.長方形C.梯形D.平行四邊形(2) 當(dāng)一個(gè)四邊形只有一組對邊平行時(shí)，它是( )。A.正方形B.長方形C.梯形D.平行四邊形(3) 當(dāng)一個(gè)四邊形的兩組對邊分別平行，四個(gè)角都是直角時(shí)是( )。A.正方形B.長方形C.梯形D.平行四邊形2、 完成學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高求出這個(gè)四邊形的內(nèi)角和。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)：四邊形的分類圖形的分類：平行四邊形梯

46、形：【 教學(xué)反思 】6 練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1 、通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對本單元知識的鞏固。2、總結(jié)做一些題的規(guī)律及方法，認(rèn)識方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)重點(diǎn)三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)數(shù)圖結(jié)合的靈活運(yùn)用教學(xué)方法：小組合作交流法、主動(dòng)探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板一、預(yù)習(xí)檢查針對本單元作業(yè)中的一些易做錯(cuò)的題目進(jìn)行檢查組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)為了更好讓同學(xué)們掌握本單元的知識老師設(shè)計(jì)了一些具有代表性的問題讓我們一起來解決。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知1 、判斷題（ 1 ）用 8 個(gè)小正方體就能拼成一個(gè)大正方體。（）（2 ）乒乓球、足球、籃球的形狀都是球。（）（3 ）一張

47、復(fù)印紙是長方體。（）（4）老師用的粉筆是圓柱形的。（）（ 5 ）無論什么三角形內(nèi)角和都是180 °。 （）2、填空（ 1 ）足球是 體。（ 2 ）一分錢硬幣是體。_（ 3 ）圓柱體上下兩個(gè)面都是形。 _( 4)一個(gè)三角形的兩角分別是45°45°，若按角分類，它是()三角形，若按邊分類，它是()三角形。( 5 ) 三角形的三個(gè)內(nèi)角中最多可有() 鈍角， () 個(gè)直角， ()銳角。3 、剪紙游戲：你能完成26 頁的“實(shí)踐活動(dòng)”嗎？(要求把所剪得三角形貼在下面)( 1 )( 2)( 3)( 4)組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。4. ()形和()形是特殊的平行四邊形。

48、5. 三角形任意兩邊的和()第三邊。6. ()梯形是軸對稱圖形有()條對稱軸。7. 在 30°、 100 °、 1°、 89°、 91 °和 300 °六個(gè)角中， ()是銳角， ()是鈍角。8. 兩個(gè)完全相同的直角三角形，可以拼成()形。9. 三角形按邊分為不等邊三角形、()三角形和 ()三角形。10. 一個(gè)等腰三角形的頂角是100 °，它的一個(gè)底角是 ()。11. 三角形具有()的特性，平行四邊形具有()特性。12. 如果將長方形的對角用力拉后，此長方形就變成了()形。13. 一個(gè)三角形的兩條邊分別是8 厘米和 5 厘米，

49、第三條邊必須比( )厘米大，比()厘米小。14. 一個(gè)三角形中至少有()個(gè)角是銳角。15. 直角三角形中，兩個(gè)銳角的度數(shù)和是()。16. 兩條邊相等的三角形叫()三角形，()三角形的三條邊都相等。四、點(diǎn)撥升華如果三角形的兩條邊的長分別是5 厘米和 8 厘米，那么第三條邊的長可能是幾厘米？獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)圖形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形的邊之間的關(guān)系先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、拓展提高1 、一個(gè)正方形的周長是24cm ，它的面積是多少？2、畫一個(gè)梯形，在畫一條線段將這個(gè)梯形分成一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：完成練習(xí)二剩下的

50、題目。【 教學(xué)反思 】第三單元小數(shù)乘法1 文具店教學(xué)目標(biāo)：1 、通過具體的生活情景，結(jié)合進(jìn)行實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計(jì)算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn) ：能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學(xué)方法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備 ：小黑板教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)1 、回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡便運(yùn)算。）2、3X4 的表示什么意思？0.2X4表示什么意思？組內(nèi)交流，全班交流。3 、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。然后對“買 4 根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。二、探究新知1 、學(xué)生列出算

51、式，并說明意義。2 、小組討論算法。3 、 匯報(bào)： 鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。可以運(yùn)用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義。引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。（參與指導(dǎo)解釋疑難問題）三、點(diǎn)撥升華小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1 . 算一算。0.4 X5=0.2 X5=0.6 X5=0.3 X6=0.2 X7=0.6 X9=教學(xué)過程2 、完成學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。六、拓展提高笑笑看見遠(yuǎn)處的閃電以后，經(jīng)過6 秒才聽見雷聲，如果雷聲在空氣中的傳播速度是每秒034 秒，那么笑笑離閃電有多遠(yuǎn)？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：教材第34 頁“練一練”的第2、 3 題【 教學(xué)反思 】2 小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)目標(biāo)：1 、通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2 、運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘、除法。3 、在解決實(shí)際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小