大班音樂(lè)活動(dòng)小鳥飛教案反思

1、大班音樂(lè)活動(dòng)小鳥飛教案反思大班音樂(lè)活動(dòng)小鳥飛教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng) 過(guò)程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內(nèi)容，熟悉旋律 , , 初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符，遷 移一問(wèn)一答歌唱經(jīng)驗(yàn)，能通過(guò)圖譜、繪畫等形式，理解并創(chuàng)編部分歌詞，在創(chuàng)編 活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱成功帶來(lái)的快樂(lè)，適合幼兒園老師們上大班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看 看小鳥飛教案吧。設(shè)計(jì)意圖 音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱 教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本次活動(dòng)意在 打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，大膽的把歌曲分割開來(lái)，

2、不斷疊加式的學(xué)習(xí)；通過(guò)小鳥 圖譜的巧妙設(shè)計(jì)，將原本的副歌，及重復(fù)的部分有趣的結(jié)合到一個(gè)情境中，使孩 子在獲得興趣的同時(shí)更容易記憶了，并且通過(guò)“？”提出問(wèn)題，加入幼兒自身生 活體驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編歌詞， 使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中， 這是“教育生活化”、“以 人為本”的具體體現(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)1 1、熟悉旋律 , ,初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。2 2、遷移一問(wèn)一答歌唱經(jīng)驗(yàn)，能通過(guò)圖譜、繪畫等形式，理解并創(chuàng)編部分歌 詞，在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱成功帶來(lái)的快樂(lè)。3 3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4 4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。5 5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境?；顒?dòng)準(zhǔn)備已有問(wèn)答式演

3、唱的經(jīng)驗(yàn)；多媒體課件、紙筆若干等?；顒?dòng)過(guò)程一、欣賞小鳥 小鳥播放 FLASHFLASH 請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。（師：今天我?guī)?lái)了 一首非常好聽的歌曲小鳥 小鳥，我們一起來(lái)聽一聽。 ）二、幼兒學(xué)唱歌曲。（一）、幼兒學(xué)習(xí)副歌部分，通過(guò)圖譜引導(dǎo)幼兒感受副歌部分的旋律。（1 1）出示圖譜小鳥，幼兒跟隨教師的圖譜欣賞歌曲，感受歌曲后半部分的 旋律。提問(wèn)：哪個(gè)地方小鳥在飛？哪個(gè)地方小鳥停下來(lái)在休息？ （引導(dǎo)幼兒將圖 譜與歌詞相聯(lián)系，幫助幼兒記憶歌詞，唱準(zhǔn)休止符）（ 2 2）教師帶領(lǐng)幼兒用“啦 ”給小鳥伴奏。（提醒幼兒注意小鳥停下休息的地方，要唱得短一些，唱出休止符。 ）（二）、結(jié)合圖譜學(xué)唱主歌部分。（ 1 1）

4、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。（ 2 2）幼兒傾聽范唱，理解“？”是什么意思。（教師清唱）（ 3 3 ）嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編出有陽(yáng)光，有花香的地方，同時(shí)在繪畫活動(dòng)中 傾聽音樂(lè)，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。（ 4 4）幼兒交流自己的繪畫內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“在哪里有陽(yáng)光？在哪里有花香？” （美術(shù)評(píng)價(jià)）（ 5 5）教師引導(dǎo)選擇個(gè)別幼兒較合適的圖畫，換在圖譜“？”處；引導(dǎo)幼兒觀看課件，嘗試一問(wèn)一答式學(xué)唱主歌部分三、結(jié)合圖譜幼兒完整學(xué)唱歌曲師：剛才我們是先學(xué)會(huì)唱了后面的部分，再唱前面部分，現(xiàn)在我們按照它正 確的順序來(lái)試一試，把這首歌唱出來(lái)。四、表演環(huán)節(jié)。 教師引導(dǎo)幼兒用問(wèn)答形式演唱歌曲。 師：太棒了，我們那么

5、快就學(xué)會(huì)一首新歌，接下來(lái)我們就來(lái)玩一個(gè)問(wèn)答的游 戲，這邊一半小朋友來(lái)問(wèn)，這邊一半小朋友來(lái)答，啦啦啦的部分我們一起唱?；顒?dòng)延伸把幼兒的繪畫張貼在區(qū)域中，幼兒可任意替換” ? ?” 演唱歌曲?；顒?dòng)反思 在本節(jié)活動(dòng)中，我沒(méi)有進(jìn)行機(jī)械的說(shuō)教和訓(xùn)練，以及焦急的催促和灌輸。而是引導(dǎo)幼兒通過(guò)“聽、畫、說(shuō)、唱、演”等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒身體的各個(gè)器官， 去理解、去感知、去表現(xiàn)這首歌曲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)到創(chuàng)編、演 唱歌曲帶來(lái)的快樂(lè)！整個(gè)活體現(xiàn)了“以人為本”和“整合”的全新教育理念。在 這節(jié)活動(dòng)中我認(rèn)為價(jià)值有三方面：價(jià)值之一：不斷疊加（一改往日傳統(tǒng)教學(xué)從頭 唱到尾的方法，而是大膽地把歌曲分割開來(lái)，先學(xué)習(xí)副歌部分也就是復(fù)讀的部 分。）價(jià)值之二