小小養(yǎng)殖場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小小養(yǎng)殖場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)新民二小 劉慧琴教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含義，能區(qū)分多一些和多得多，少一些和少得多之間的區(qū)別。2使學(xué)生能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這些概念的含義，在具體情景中理解它們?cè)诔潭壬系膮^(qū)別。教材解讀：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材首先通過(guò)一幅畫(huà)面“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”，引入并使學(xué)生理解感悟“多一些、少一些、多得多、少得多”這四個(gè)概念，然后通過(guò)想一想、練一練第1題，加深對(duì)這些概念的理解和應(yīng)用。教材在編排上，只是給出了幾處簡(jiǎn)單的問(wèn)題提示，而把解決什么問(wèn)題

2、、怎樣解決問(wèn)題，更多地放給了教師和學(xué)生。需要學(xué)生主動(dòng)地去觀察、想像，提出問(wèn)題、自主探索、合作交流。教材 “練一練”的第2題又出現(xiàn)了“差不多”的概念，這是在學(xué)習(xí)了“多一些，少一些，多得多，少得多”幾個(gè)概念之后涉及到的，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了三杯飲料，可樂(lè)、雪碧、芬達(dá)。（生感興趣，按捺不住。）二、自主探究，理解新知。（一）直觀比較。1、談話：師：想喝先得解決老師給你們的問(wèn)題，請(qǐng)你仔細(xì)觀察三杯飲料，然后說(shuō)說(shuō)哪杯多，哪杯少。生：可樂(lè)最少，芬達(dá)最多。師：請(qǐng)你用“誰(shuí)比誰(shuí)多”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：雪碧比可樂(lè)多，芬達(dá)比可

3、樂(lè)多。師：那它們比可樂(lè)多的一樣嗎？誰(shuí)多的更多？（引入“多一些、多得多”的概念）2、用“多得多，多一些”和同桌相互說(shuō)一說(shuō)。3、理解多得多與多一些的區(qū)別。（多得多比多一些多的程度要大）（二）主題圖探索。1、自主探究，獨(dú)立思考。師：剛才的大家都有非常棒的表現(xiàn)，所以現(xiàn)在老師要帶大家去一個(gè)漂亮的地方。(引出主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。)師：請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息？生：養(yǎng)殖場(chǎng)有42只鴨子，34只鵝，還有85只雞。師：請(qǐng)你比較這些數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)鵝最少，雞最多。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴小組的同學(xué)。2、合作交流，匯報(bào)成果。師：現(xiàn)在請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)相互交流

4、，把你的想法告訴其它的伙伴，一會(huì)兒看看哪個(gè)小組的任務(wù)完成得最出色。師：好，哪個(gè)小組先來(lái)?其他同學(xué)注意聽(tīng)，可以補(bǔ)充。生1：我們小組發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場(chǎng)中雞最多，有85只，鵝最少只有34只，鴨子42只，比雞少比鵝多。生2：我們小組發(fā)現(xiàn)：雞85只比鴨子42只多一些，鴨子42只比鵝34只多一些。生3：我們也發(fā)現(xiàn)：鴨子比雞少一些，鵝比鴨子少一些。生4：除了他們說(shuō)的，我們還發(fā)現(xiàn)雞85只比鵝34只多很多，鵝34只比雞85只少很多。師：沒(méi)錯(cuò)，雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。生5：我還發(fā)現(xiàn)，雞比鴨和鵝的總數(shù)都要多。師：你觀察得真仔細(xì)。3、小結(jié)。我們今天學(xué)習(xí)了四個(gè)新詞：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。）（三）新知運(yùn)用，點(diǎn)撥引導(dǎo)。1、那么，誰(shuí)能從現(xiàn)實(shí)生活中舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明呢?生1：我們教室里，有一位老師，38個(gè)學(xué)生，學(xué)生比老師多得多。師：反過(guò)來(lái)呢？生2：老師比學(xué)生少得多。生3：我們班有男生20人，女生18人，男生比女生多一些。2、引入“差不多”的概念。師：我們看看男生比女生多幾人？生：只多兩人。師：男生和女生的人數(shù)相差很小的時(shí)候，我們用另外一個(gè)詞更合適，那就是“差不多”師：那剛才那句話我們應(yīng)該怎么說(shuō)？生：男生人數(shù)