《測量機(jī)械效率》教案(含教學(xué)反思)

1、第3節(jié) 機(jī)械效率第 2 課時(shí) 測量機(jī)械效率知識(shí)與技能1通過實(shí)驗(yàn)了解滑輪組機(jī)械效率的高低與物體重力的大小有關(guān)，知道提高機(jī)械效率的方法。2理解提高機(jī)械效率的意義。過程與方法1通過探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生擬定簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案的能力。2從生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生探究物理學(xué)的有關(guān)知識(shí)，深入認(rèn)識(shí)事物的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率，具有用機(jī)械效率來評價(jià)機(jī)械的意識(shí)。2在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行充分的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、實(shí)事求是、尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。教學(xué)重、難點(diǎn)1在實(shí)例中有用功、額外功、總功的確定，對影響機(jī)械效率的因素的理解。2分析得出提高滑輪組機(jī)械效

2、率的方法。教具準(zhǔn)備刻度尺、 鉤碼、彈簧秤、 滑輪組兩個(gè)、 鐵架臺(tái)、 長約 2m 的細(xì)繩、 斜面、小木塊、 棉布、毛巾、彈簧測力計(jì)、刻度尺、鐵架臺(tái)等。一、問題引入復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。老師提出問題： 滑輪組的機(jī)械效率總是一定的嗎？機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)？如何才能提高滑輪的機(jī)械效率？讓學(xué)生們思考、討論，提出各自的猜想?，F(xiàn)在通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下同學(xué)們的猜想是否正確。二、新課教學(xué)探究點(diǎn)：測量機(jī)械效率1如何測量滑輪組的機(jī)械效率：有用W× 100% Gh× 100%(1)實(shí)驗(yàn)原理： W總Fs(2)器材：刻度尺、鉤碼、彈簧測力計(jì)、鐵架臺(tái)、甲、乙兩個(gè)滑輪組、長約2m 的細(xì)繩。(3)步驟：

3、第1頁共3頁用彈簧測力計(jì)測量鉤碼所受的重力G 并填入表格。分別記下鉤碼和彈簧測力計(jì)的位置。緩慢拉動(dòng)彈簧測力計(jì)，使鉤碼升高，讀出拉力F 的值，用刻度尺測出鉤碼上升的高度 h 和彈簧測力計(jì)移動(dòng)的距離s，將這三個(gè)量填入表格。算出有用功 W 有用 、總功 W 總 、機(jī)械效率 并填入表格。實(shí)驗(yàn)h(m)W 有用F(N)s(m)W 總 (J)G(N)(J)次數(shù)1234(4)結(jié)論：動(dòng)滑輪重一定，物重越大，機(jī)械效率越高。物重一定，動(dòng)滑輪越重，機(jī)械效率越低。討論：如何提高滑輪組的機(jī)械效率？學(xué)生討論后得出： 提高滑輪組的機(jī)械效率的主要方法有： 盡可能地增加物重； 減小動(dòng)滑輪重；減輕繩重和滑輪轉(zhuǎn)軸處的摩擦。2如何測量

4、斜面的機(jī)械效率：(1) 猜想：斜面的機(jī)械效率可能和斜面的傾斜程度有關(guān)；斜面的機(jī)械效率可能和斜面的粗糙程度有關(guān)。(2)實(shí)驗(yàn)器材：斜面、小木塊、棉布、毛巾、彈簧測力計(jì)、刻度尺、鐵架臺(tái)。(3)實(shí)驗(yàn)步驟：測量小木塊的重量，記錄數(shù)據(jù)；把小木塊用彈簧秤沿斜面勻速向上拉，分別記錄拉力F、木塊沿斜面移動(dòng)的距離s、木塊上升的高度h；改變斜面的傾斜程度，重復(fù)步驟；改變斜面的粗糙程度，分別鋪上棉布、毛巾，重復(fù)步驟。注意事項(xiàng)：要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)物體；拉力要與斜面平行；及時(shí)記錄數(shù)據(jù)。(4)將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表：第2頁共3頁結(jié)論：斜面越陡，越不省力，機(jī)械效率越高。斜面的傾斜程度相同斜面越光滑，機(jī)械效率越高。斜面的機(jī)械效率： W有 Gh。W總Fs三、板書設(shè)計(jì)第 3節(jié) 機(jī)械效率第 2 課時(shí) 測量機(jī)械效率本節(jié)主要講述有用功、額外功、 總功與機(jī)械效率等方面的內(nèi)容。初學(xué)“機(jī)械效率”，往往對這些概念陌生難懂，思維不通、前后矛盾，甚至分析實(shí)際問題中把有用功、額外功、總功弄混淆。 想要學(xué)生理解機(jī)械效率的物理含義以及計(jì)算機(jī)械效率，就必須使學(xué)生分清楚哪部分功是有用功，哪部分功是額外功，或者哪個(gè)力做的功是有用功，哪個(gè)力做的功是額外功，哪個(gè)力做的功是總功。機(jī)械做功以及機(jī)械效率與實(shí)際生活聯(lián)系比較密切，從學(xué)生熟悉的實(shí)例出發(fā)，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注重更多地和生活實(shí)際相聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積