《火燒云》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
《火燒云》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
《火燒云》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
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文檔簡介

1、24. 火燒云第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2020.3.22【教學(xué)目標(biāo)】1、 理解課文 , 知道什么是火燒云, 以及火燒云的顏色多, 形態(tài)變化過程,變化快的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者從不同方面, 抓住景物特點(diǎn)來描寫景物。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們 , 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分, 欣賞了霞光照到地面上的美景, 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文, 在絢麗的畫面和優(yōu)美的語言中繼續(xù)領(lǐng)略火燒云的絢麗多姿。人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”?課文中的這句話告訴我們了?出示 : 天空的云從西邊一直燒到東邊, 紅彤彤的 , 好像是天空著了火。師問: 課文3-6 自然段是從哪些方面來寫火燒云的生答: 顏色、形狀。二、學(xué)習(xí)探究走進(jìn)文本

2、, 欣賞火燒云板塊一火燒云的顏色1、先來看火燒云的顏色。課件出示：“這地方大火燒云變化極多，紅的，黃的，紫的。金的變化多端, 美麗極了?！边@是一個(gè)同學(xué)寫的。指名朗讀。你覺得他寫得怎么樣?哪兒不錯(cuò)?生答 : 用了兩個(gè)成語, 寫出變化多變化快。2、蕭紅寫得比這個(gè)更好。她高明在哪里呢?課件出示原文第三自然段, 學(xué)生齊讀。師問 : 高明在哪里?請(qǐng)先自己思考, 再小組交流文中寫火燒云高明在那些地方？用1、2、3羅列出來板塊二、火燒云的形狀師問 : 課文4、 5、 6 自然段當(dāng)中寫了火燒云的哪幾種形狀？生答 : 馬、狗、獅子。5、課件出示: 這地方的火燒云變化極多, 有的像馬, 有的像狗, 有的像獅子好看

3、極了 ！這個(gè)是我小時(shí)候?qū)懙? 好嗎？不好。怎么不好了？生答6、齊讀課文第四自然段。先自己勾畫第4、 5、 6 自然段凸顯了火燒云的形狀在變化的詞句？然后小組內(nèi)交流從中你發(fā)現(xiàn)了作者是怎樣在寫火燒云的形狀的？7、課件凸顯表示變化的詞句：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬過了兩三秒鐘那匹馬變模糊了。（什么樣子）（怎么變的）（怎么消失的）三、遷移運(yùn)用, 學(xué)寫火燒云1、出示火燒云圖片, 問 : 像什么？讓它動(dòng)起來。課件提示：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)（什么樣子）（怎么變的）（怎 么消失的）五分鐘仿寫。師語言提示: 不一定是圖片上的, 你還可以想象, 寫得越奇妙越好?；馃频淖兓绱酥? 如此之快, 火燒云下去是的情境有事怎樣的?讀一讀第7 自然段。一會(huì)兒

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