《白樺》教案(第二課時)

1、白樺教案(第二課時)教學(xué)目標(biāo)1 .有感情地朗讀這首詩。2 .感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。3 .了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。4 .通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)聽寫，回顧前文1 .聽寫詞語：白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧寂 靜朝霞2 .白樺是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它 到底有哪些不同呢，卜面，找們就來讀讀白樺這 首詩，相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會明白的?，F(xiàn)在請大家翻開語文書自由地讀詩歌。復(fù)習(xí)詞語聽 寫,溫故而知 新；出示圖 片，激起學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極 性。新課教學(xué)二、品讀詩歌，感悟意境1 .生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：(1)你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么回向？(

2、2)你仿佛看到了什么？想到了什么？(3)體會到作者什么情感？2 .小組內(nèi)討論交流。3 .班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：(1)看到的是“滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的 流蘇，在朝霞里晶瑩閃鳧，披銀霜，綻花穗，¥¥玉 立，豐姿綽約?！?板書：看到：披銀霜，綻花穗)(2)詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的 美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。(板書：想到：高尚人格)閱讀是學(xué)生 個性化的行 為，每個學(xué)生 都有自己不 同的理解和 感受，相互父 流可豐富學(xué) 生的感悟。5 / 4(3)這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。(板書：情感：熱愛之情)4.讀一讀，選擇以下幾個短語

3、描述這棵白樺，說說白 樺給你留下了怎樣的印象？潔白的流 蘇燦燦的金暉 姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝預(yù)設(shè)：(1)這是一棵白樺樹，枝頭毛茸茸的，一申申花穗 一起綻放，潔白的流蘇美如畫。(2)傍晚，這棵白樺樹在燦燦的金暉中，閃著晶亮的雪花。(3)早晨，姍姍來遲的朝霞，又在白雪皚皚的樹枝上抹了一層銀色的光華。三、再讀課文，總結(jié)特點(diǎn)1 .學(xué)習(xí)飽含感情的詞語，有感情地朗讀課文。2 .你有什么新的發(fā)現(xiàn)？你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩與古詩的區(qū)別是什么？古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻；現(xiàn)代詩不在總結(jié)新詩 特點(diǎn)的環(huán)節(jié)， 旨在使學(xué)生 的感性認(rèn)識 上升到一個 理性的層面， 總結(jié)新詩特 點(diǎn),加深對文 本的理解

4、。像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格， 它的寫法 比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。3 .詩歌有什么特點(diǎn)？詩歌的特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。(板書：高度概括 抒情言志 豐富的想象 具有音 樂美)四、課后練筆，延續(xù)感情1 .你知道哪些與植物有關(guān)的詩歌，說出來和大家分享一下。出示：梨樹（希爾達(dá)杜利特爾）銀色的塵霧從地面升起我的手夠不著你開得那么高哦，白銀分享外國詩， 并試著寫一 寫，激發(fā)學(xué)生 寫詩的興趣， 訓(xùn)練學(xué)生寫 作的能力。我手夠不著課堂小結(jié)及拓展延伸你花團(tuán)錦簇向著我們沒別的花能開出如此堅挺

5、純白的花瓣沒別的花能從如此罕見的白銀再分離出白銀哦，潔白的梨花你一簇簇花團(tuán)怒放在枝頭用你紫色的心帶來夏天，帶來成熟的果實(shí)2 .師：試著當(dāng)一回小詩人，把自己的感受寫下來。寫 的時候注意分行。寫完后，和大家分享。3 .同學(xué)們，學(xué)習(xí)新詩，我們分享了白樺的美，領(lǐng)略了 白樺高潔的品格，體會了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。板書內(nèi)容白樺看到：披銀霜，綻花穗想到：高尚人格情感：熱愛之情新詩：高度概括抒情言志豐富的想象具有音樂美教學(xué)反思作者以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、 潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約。 除了感受詩歌意境的美之外，還可以強(qiáng)烈地感受到詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱 愛之情。成功之處：讓學(xué)生先從整體上把握詩歌的主要內(nèi)容，并談一談自己讀后的感受，然后圍 繞“看到的、想到的、感受到的”細(xì)讀詩歌，合作探究交流。接著“借助幾 個短語描述這棵白樺，說說白樺給你留下了怎樣的印象”，深入理解詩歌。 在學(xué)生理解、感悟了詩歌內(nèi)容之后，我還注意“總結(jié)區(qū)別現(xiàn)代詩、古詩的區(qū) 別，總結(jié)現(xiàn)代詩的特點(diǎn)?！边@一角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞和評價，提高學(xué)生對詩 歌的