四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 參觀苗圃 2教案 北師大版 教案

1、參觀苗圃科 目數(shù) 學(xué)年 級(jí)四年級(jí)（上）授課教師薛萬(wàn)和主題單元五、除 法課題3.參觀苗圃（三位除以兩位數(shù)）教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。2.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握試商方法，學(xué)會(huì)驗(yàn)算。教學(xué)準(zhǔn)備 課件主要教法與學(xué)法自主探究，小組合作知識(shí)連接小調(diào)查第一課時(shí)一、情景創(chuàng)設(shè) 綠色植物是我們的好朋友，平時(shí)，看書時(shí)間長(zhǎng)了，眼睛覺(jué)得很累，但只要看看綠色的植物，就能消除眼睛的疲勞，給人以舒適的感覺(jué)。今天老師就和小朋友一塊去參觀苗圃，那里種有很多的綠色植物。情境創(chuàng)設(shè)

2、將學(xué)生帶入情景之中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味。教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)二、探索學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1.欣賞了那么多漂亮的植物，你現(xiàn)在了解到苗圃的基本情況了嗎？ 學(xué)生匯報(bào)觀察的收獲。2.你能根據(jù)收集到的信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？“每種花的盆數(shù)相同”這個(gè)信息對(duì)我們解決這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有作用？作用是什么？缺少這個(gè)信息能不能計(jì)算？培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。通過(guò)分析“每種花的盆數(shù)相同”這個(gè)信息對(duì)我們解決這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有作用讓學(xué)生深刻感悟到只有盆數(shù)相同才能平均分。3.你能列出算式嗎？ 154÷22=4. 能估計(jì)一下答案嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的？估計(jì)這些答案有什么作用嗎？5.用除法豎

3、式你會(huì)嗎？A先自己試一試。B如果遇到困難你有二種求助方式：求助課本求助 培養(yǎng)學(xué)生從圖、文字等雜亂的眾多信息中收集有用的信息能力。 教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)小組伙伴。C小組交流你的成果。D組內(nèi)交流你們的計(jì)算方法，說(shuō)清楚你們小組是怎么想的？可以上臺(tái)板書你們的豎式。   明確：試商的時(shí)候，把22當(dāng)作20來(lái)試，把154看作是150，20×7140，最接近150，所以商7。6. 請(qǐng)你來(lái)給園藝師幫幫忙：園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案？還剩下幾盆花？獨(dú)立解決。說(shuō)說(shuō)你的算法和想法。你會(huì)驗(yàn)算嗎？三、趣味練習(xí)今天同學(xué)們?cè)趨⒂^苗圃的過(guò)程中遇到了問(wèn)題，

4、并自己探索解決了問(wèn)題，學(xué)會(huì)了2位數(shù)的除法，下面咱們就來(lái)練一練，比一比。說(shuō)說(shuō)你把除數(shù)當(dāng)作幾十來(lái)試商，然后計(jì)算。 讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考求助交流獲得成功的探索過(guò)程。培養(yǎng)傾聽(tīng)、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)有層次的練習(xí)鞏固兩位數(shù)除法豎式計(jì)算。板書設(shè)計(jì)： （三位除以兩位數(shù)） 教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn) 第二課時(shí)  練一練最大能填幾？ 38×（   ）<243           42×(     )<213&

5、#160;    61×(     )<441   59×(     )<481  67×（ ）<215 89×（ ）<884 2先計(jì)算，再驗(yàn)算。 89÷22= 161÷37= 368÷92= 989÷43= 408÷51= 302÷48= 讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。3森林醫(yī)生    本題有三道豎式題，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)檢查，看看是否有錯(cuò)，把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的估算能力通過(guò)3個(gè)層次的練習(xí)鞏固2位數(shù)除法豎式。教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)（1）大客車與面包車哪輛車行使的快一些？（2）現(xiàn)在兩輛車同時(shí)從A域出發(fā)到B域，面包車行遠(yuǎn)路，大客車行近路，估計(jì)哪輛車先到達(dá)目的地？（3）大客車在實(shí)際的行使途中，因堵車停駛了1時(shí)，算一算哪輛車先到達(dá)目的地？ 先讓學(xué)生看懂圖意，再逐題完成。板書設(shè)計(jì) （三位除以兩位數(shù)）（1）大客車與面包車哪輛車行使的快一些？ 通過(guò)計(jì)算：面包車快一些。（2）現(xiàn)在兩輛車同時(shí)從A域出發(fā)到B域，面包車行遠(yuǎn)路，大客車行