六年級語文下冊《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計 魯教版 教案

1、偉大的悲劇【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 1.快速默讀課文，梳理情節(jié)，感悟內(nèi)容，體會情感。 “悲劇”的內(nèi)涵，明確“偉大”的意義。 3.研讀課文，體味關(guān)鍵語句的含義。 過程與方法 自主、合作、探究 情感態(tài)度與價值觀 1.激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作、勇于犧牲的精神。 2.引導(dǎo)學(xué)生認識人類挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)生命價值的偉大。 【教學(xué)重點】 “悲劇”內(nèi)涵，明確“偉大”意義。 2.研讀課文，體味關(guān)鍵語句的含義。 【教學(xué)難點】 激發(fā)探索未知世界的興趣，認識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。 【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課冰雪覆蓋的南極，一面向世人呈現(xiàn)著自己絕世無雙的美麗，一面又以酷寒兇險回絕了人類好奇的拜訪。

2、零下40攝氏度的低溫，73天的生死較量，1912年的南極記錄了怎樣的英雄故事？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)奧地利作家茨威格的偉大的悲劇。二、預(yù)習(xí)檢測 吞噬（sh） 角逐（ju） 雪橇（qio） 癲狂（din） 拽（zhui） 悚（sng） 毋(w) 皚(i) 怏(yng) 1、毛骨悚然(sng)：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。 2、耀武揚威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。 3、堅持不懈：堅持到底，毫不松懈。 4、風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。 5、怏怏不樂(yng)：形容不滿意或不高興的神情。 6、姍姍來遲：慢騰騰地來晚了。 7、憂心忡忡(chng)：憂愁得心情不能安靜 三、資料助讀 （一）作家簡介

3、 斯蒂芬茨威格（18811942），奧地利作家。他的文學(xué)活動從詩歌創(chuàng)作開始，主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。他是20世紀(jì)最受歡迎的德語作家之一。他的傳記不拘泥于史實，著重表現(xiàn)人物性格。 作品有中短篇小說集最初的經(jīng)歷、馬來狂人等，傳記作品有人類命運攸關(guān)的時刻、人類的群星閃耀時、三位大師等，戲劇作品耶雷米亞等。 （二）南極簡介 南極之最 最大高原-最大冰庫-世界“寒極”-世界“風(fēng)極”。南極是世界上海拔最高的大陸，也是最寒冷、冰雪貯量最多、最干燥、風(fēng)速最大、風(fēng)暴最頻繁的大陸。自從1821年南極洲被發(fā)現(xiàn)以后，人類對南極勇敢的探索就沒有停止過。1911年底挪威探險家阿蒙森和英國探險家斯科特在南極展開了

4、一場富有戲劇性又令人心酸的角逐。偉大的悲劇就是奧地利著名作家茨威格根據(jù)斯科特等人遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮他的天才想象寫成的。四、整體閱讀感知1、請用一個詞語概括你讀文的感受或心情。（如感動、崇敬、欽佩、敬佩等） 2、梳理脈絡(luò)情節(jié)（按時間順序）（點撥、討論、提問。） 奔向南極絕望而歸帶信作證歸途遇險悲壯覆滅 3、復(fù)述課文內(nèi)容。（提示六要素）課文主要寫了斯科特探險隊五人，精疲力盡又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，由于遇到惡劣的天氣,最后一個個悲壯地死去。 最后教師介紹斯科特探險隊南極探險的整個經(jīng)過。 1910年6月1日，斯科特帶領(lǐng)探險

5、隊離開英國，前往南極。1911年10月，他們在新西蘭的埃文斯角附近登陸，準(zhǔn)備在當(dāng)年12月至次年的1月左右征服南極點。可是就在這時候，他們得到消息說，挪威人阿蒙森率領(lǐng)另外一支探險隊正向南極進發(fā)，要“和他爭奪第一個揭開冥頑的地球的秘密的榮譽”！于是，斯科特一行于11月1日匆忙出發(fā)，“去爭取國家的榮譽”。經(jīng)過一番激烈的競爭，結(jié)果阿蒙森隊捷足先登，于1911年12月14日到達南極，而斯科特隊則于1912年1月18日才到達，比阿蒙森隊晚了將近五個星期。最后，阿蒙森隊勝利而歸，成功的旗幟永遠飄揚在南極點上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因為南極寒冷天氣的突然提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴(yán)寒

6、搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫的冰雪之中。（11月12日，一支探險隊發(fā)現(xiàn)英雄們已凍僵的尸體。） 4、請用一句話概括全文內(nèi)容。（時間、人物、地點、結(jié)局） （討論、提問、歸納：1912年3月，英國探險隊斯科特一行五人在從南極返回途中不幸全部遇難。） 五、片段品讀體味速讀課文，請找出你認為最感人的片段，帶著充沛的感情讀一讀，說一說你感動的原因。然后，小組代表作全班交流。例如1、接受為挪威人作證的任務(wù)。 2、威爾遜博士臨死不放棄科學(xué)觀察。 3、奧茨英雄似的死去。 4、斯科特將日記記錄到他生命的最后一息。5、“第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。” 6、“挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類

7、沖破的堡壘上獵獵作響?！?7、“斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去執(zhí)行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！?8、“但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話?！?“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。”（討論明確后齊讀最后一段，點明主題，加深對主題的理解。） 教師提問：你覺得斯科特是怎樣一個人？請你用恰當(dāng)?shù)脑~語來描述。六、主題思想探究1、同樣是探險南極，阿蒙森成功了，斯科特

8、失敗了?？墒谴耐襁@位著名的傳記作家，為什么要充滿激情地給失敗的斯科特作傳？在文中你能找出體現(xiàn)作者對這一事件的態(tài)度的句子嗎？試著品讀分析，談一談你的看法。（明確：文章結(jié)尾句子，能較明顯地體現(xiàn)作者的態(tài)度。因為作者看中的是斯科特失敗背后所體現(xiàn)的偉大精神，特別是與自然頑強搏斗、以無比的勇氣戰(zhàn)勝困難的豪邁氣概，這種精神是人類的偉大財富。）2、題目為偉大的悲劇，既然是“悲劇”，那又為何“偉大”？這是否矛盾？（不矛盾。勇士們的肉體悲壯的死去令人悲痛，但他們勇于探索的精神卻是偉大的。） 3、本文“悲”包括哪些內(nèi)容？“偉大”指什么精神？ 課文頌揚了一種人類勇于探索的精神，為事業(yè)而獻身的精神和強烈的集體主義精神

9、。 七、拓展延伸 1、你還知道古今中外哪些探險者的故事？ 2、假如你是挪威探險隊員阿蒙森，當(dāng)你通過衛(wèi)星電視看到斯科特一行在南極艱難的情景，你會怎么辦呢？ 3假如你是挪威國王，當(dāng)你得知斯科特一行遇難的消息后你最想說的話是什么？最想做的事又是什么呢？ 4假如你是一位作者，你會為誰作書立傳呢？ 八、作業(yè) 1、2002年7月，英國安妮公主到達南極，紀(jì)念斯科特逝世90周年。茫茫冰雪，浩浩雪原。斯科特等人長眠的地方，只有一方矮矮的墳?zāi)?，一個小小的十字架。請你為他設(shè)計墓碑并寫幾句墓志銘。 簡介墓志銘知識。墓志銘是放在墓里或立在墓前刻有死者生平事跡或頌揚文字的石刻。要求語言簡練，抓住人物最突出的品格特點，寄托

10、刻寫者的敬仰和哀思。 2、寫一篇讀后感，談?wù)勀銓W(xué)了本文后的感受。 九、課堂小結(jié) 我們應(yīng)該記住英雄們的名字，讓他們成為我們心里的一個路標(biāo)，一盞明燈，引導(dǎo)我們也能夠為人類偉大的事業(yè)貢獻自己的智慧甚至是生命！這里，我想再引用美國前總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者”號航天飛機遇難而發(fā)表的電視講話里的一段話，來表達我們對英雄們的敬仰和哀悼： 英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責(zé)任感，去實踐真正的生活以至獻出生命，我們所能盡力做到的就是記住他們的名字！茨威格偉大的悲劇，在我們的心里雕刻并矗立起了五位英雄的形象，請大家一起來讀，讓這些