一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8.9看圖解決問(wèn)題丨蘇教版

1、看圖解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（1） 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道大括號(hào)和問(wèn)號(hào)在圖中表示的意義， 會(huì)正確口述應(yīng)用題的兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題，正確理解題意和圖中表示的數(shù)量關(guān)系，并能列式計(jì)算。（2） 會(huì)用 6 和 7 的加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)一步提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。（三）初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（3） 重點(diǎn)：用6、 7 的加法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（二）難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析，能提出合適的數(shù)學(xué)問(wèn)題，正確理解大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意義。結(jié)合圖意

2、正確地選擇算法。三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 . 口算。2 + 3 =5 + 1=2 + 5=1 + 4 =4 + 2=3 + 4=3 + 1=3 + 3 =6+ 1 =看來(lái)我們同學(xué)對(duì)6、 7 的加法掌握的很好。接下來(lái)看看這道提能不能難倒大家呢？2. 看圖列示計(jì)算。課件出示，指名學(xué)生說(shuō)出圖意并用手勢(shì)做出表示把兩部分合起來(lái)的動(dòng)作，說(shuō)出用什么方法計(jì)算？為什么用加法計(jì)算，怎樣列算式。師：談話導(dǎo)入同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，今天我們就用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，好不好？老師板書課題，解決問(wèn)題師：同學(xué)們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：秋天師：對(duì)，是秋天，秋天是收獲的季節(jié)，今天韋老師就帶大家一

3、起去大自然中看一看好不好呀？生： （好） 。課件出示課本第46 頁(yè)的小兔采蘑菇的插圖，師：你們看，兔子一家人也到田野里感受秋天收獲的喜悅了，兔爸爸和兔媽媽帶著小兔們來(lái)采蘑菇了。（二）嘗試探究1. 嘗試探究師： 請(qǐng)同學(xué)們用認(rèn)真觀察圖，你從圖中看到了什么？（各種說(shuō)法都有，師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們需要的信息）師：同學(xué)們我們來(lái)認(rèn)真觀察，左邊有幾只？生：有4 只師：有邊有幾只？生：有2 只（1） 初步認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。師： 接下來(lái)韋老師給你們帶來(lái)了一位新的朋友，課件出示大括號(hào)。師指著大括號(hào)問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友嗎？生：師：老師告訴大家，這個(gè)符號(hào)叫做大括號(hào)。師：你們知道大括號(hào)在這里表示什么意思嗎？生：（引導(dǎo)學(xué)生

4、說(shuō)出合起來(lái)的意思，也是求總數(shù)的意思）那應(yīng)該怎么合起來(lái)呢？（課件出示動(dòng)畫畫面，兩邊合在一起的畫面。）師： 大括號(hào)的意思是把左邊和右邊兩部分合起來(lái)。也就是說(shuō)把左邊的4 只和右邊的2 只合起來(lái) （師邊說(shuō)邊用手勢(shì)做表示合起來(lái)的動(dòng)作）然后叫學(xué)生跟著老師用手勢(shì)大括號(hào)表示的意思。師：大括號(hào)可神奇了，可以在不同的位置如：在左、右、上邊的位置，可是表達(dá)的意思是一樣的。出示課件，大括號(hào)在不同的位置， 老師簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生大括號(hào)在不同位置所表達(dá)的意思是一樣的，都是把兩部分合起來(lái)的意思。師： 現(xiàn)在韋老師又帶來(lái)了一位朋友，你們看看他是誰(shuí)什么呀?生： 可能會(huì)說(shuō)的出來(lái)是問(wèn)號(hào)。如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，老師就直接告訴學(xué)生是問(wèn)號(hào)。師：

5、“？”表示什么?生：師：“？”這個(gè)問(wèn)號(hào)表示要解決的問(wèn)題。（課件出示）師：“?”號(hào)在大括號(hào)的中間也就是“？”號(hào)和大括號(hào)連在一起表示什么意思？這里大括號(hào)和問(wèn)號(hào)在一起表示：把左邊和右邊的兩部分合起來(lái)（把兩部分和在一起是多少的意思）（課件出示）師： 再要求用動(dòng)作的形式表示一下？帶領(lǐng)學(xué)生一起動(dòng)作演示4 只兔子，右邊有2 只兔子，一共有6 只兔子”師：左邊有4 只小兔子，用幾來(lái)表示？板書：4。右邊有2只小兔子，用幾表示？板書：2師： 你能根據(jù)這兩個(gè)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用一句簡(jiǎn)單完整的話說(shuō)出來(lái): 一共有多少只。）生：一共有多少只兔子？2. 師：要求一共有幾只，一共是什么意思？生：表示合起來(lái)的

6、意思。用什么方法算？生：用加法計(jì)算。師：為什么用加法計(jì)算？生：表示合起來(lái)就是用加法計(jì)算。師： 你能用算式表示出來(lái)嗎？學(xué)生獨(dú)立列算式，學(xué)生翻開課本 46 頁(yè)，列式在課本上。指名說(shuō)出算式，根據(jù)學(xué)生回答教師板書：4+2=6（只）師：算式中的4、 2、 6 各表示什么。4 表示什么？2 表示什么？6 表示什么？師：（提示：6 的后面要寫上單位名稱“只”）師強(qiáng)調(diào)：像解決這樣的問(wèn)題，計(jì)算出得數(shù)后要寫上單位名稱，并用括號(hào)括起來(lái)。板書：4+2=（只）師：最后記得口答，老師板書一共有6 只。學(xué)生齊讀口答：一共有 6 只。3. 檢查，解答的正確嗎？師：我們解答完了，我們要檢查，看解答是否正確。師：你知道怎樣檢查嗎

7、？生：可以一只一只的數(shù)，數(shù)看一共是不是6 只。生 : 再計(jì)算就一遍師：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。圖中左邊有4 只兔子就寫4， （嗯，沒(méi)錯(cuò)）右邊有2 只兔子就寫2（也對(duì)啦），合起來(lái)是6 只，都對(duì)了。 同學(xué)們要按照這樣的順序來(lái)檢查，我們就可以保證我們解答正確了，我們就不是小馬虎了。4. 小結(jié)解決問(wèn)題的步驟：師： 同學(xué)們回憶一下剛才我們解決問(wèn)題的時(shí)候，都經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)步驟？（先看圖里有什么，要解決什么的問(wèn)題，再列式計(jì)算和口答，最后還要檢查。（三）鞏固練習(xí)師： 同學(xué)們很快的就學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶你們?nèi)⒂^南極的企鵝好不好？1. 課件出示46頁(yè)做一做圖師：仔細(xì)觀察，從圖中你知道了什么信息？（指名說(shuō)

8、出）生：左邊有2 只，右邊有5 只） ，師： 大括號(hào)在這里表示什么意思？生：表示把兩部分合起來(lái)的意。師：你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：一共有多少只？師：要求一共有多少只？師： 用什么方法解答。生： 用加法解答。師： 用算式怎么列？生： 2+5=7（只）師：記得提醒學(xué)生寫上單位“只”，最后記得口答，答：一共有7 只。2. 接下來(lái)看老師有給你們帶來(lái)了什么？金魚圖，課本48 頁(yè)的第 1 題。 （方法同上）3. 師： 你們還想解決問(wèn)題嗎？其實(shí)我們的生活中有許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師給你們舉個(gè)例子好不好，老師需要你們的幫忙，誰(shuí)愿意來(lái)呢？老師請(qǐng)出7 的同學(xué)， 分左右兩邊站好，給學(xué)生觀察，你提問(wèn)，你們知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？然后解答。（四）拓展提升1. 師：圖中告訴我們什么，要解答什么問(wèn)題？生1：左邊有6 個(gè)圖形，右邊有個(gè)圖形，一共有多少個(gè)圖形？算式是：6+1=7（個(gè)）2. 師：這題還可以這樣列算式？生： 4+3=7（個(gè)）師：你為什么這樣列式