人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元寫(xiě)作寫(xiě)出人物的精神教案

1、寫(xiě)作：寫(xiě)出人物的精神教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課先請(qǐng)學(xué)生做個(gè)小游戲，猜猜他是誰(shuí)？有這樣一個(gè)人，個(gè)子不高不矮，有一雙烏溜溜的大眼睛。頭上戴了一頂青色帽子， 走起路來(lái)?yè)u搖晃晃。（不知）又有這樣一個(gè)人，黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳， 圓身肥肚，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）為什么？有代表性，寫(xiě)出了他最典型的特征：大耳，圓身肥肚，提一柄九齒釘耙。那么，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何才能形象地描寫(xiě)人物，準(zhǔn)確寫(xiě)出人物的精神。文題展示一、也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫(xiě)出他的外在特征也不難，但你還能寫(xiě)出他的性格與氣質(zhì)嗎？以我的好朋友為題，寫(xiě)一個(gè)200字左右的片段。二、生活中，我們難免會(huì)與人發(fā)生爭(zhēng)論。 有時(shí)候，只是兩個(gè)人參與；有

2、時(shí)候，則是數(shù)人參加。 調(diào)動(dòng)你的生活經(jīng)驗(yàn)，以爭(zhēng)論為題，寫(xiě)一篇作文，描摹爭(zhēng)論中人們的不同表現(xiàn)。不少于 500 字。三、生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息以這樣的人讓我為題，寫(xiě)一篇作文。不少于 500字。 寫(xiě)作指導(dǎo)一、1.運(yùn)用典型事例是展現(xiàn)人物精神的第一步。首先要仔細(xì)篩選， 選取那些最能表現(xiàn)人物精氣神的事例來(lái)寫(xiě)；其次要注意運(yùn)用一定的技法，如寫(xiě)法上運(yùn)用對(duì)比、襯托、正側(cè)面描寫(xiě) 等，表達(dá)上運(yùn)用議論或抒情等。另外，片段寫(xiě)作也要完整，先總寫(xiě)，然后具體介紹，最后總 結(jié)是一般寫(xiě)作思路。2 .要想突出“我的好朋友”這個(gè)人物的性格與氣質(zhì)，首先要把“我的好朋友”放置在

3、具體的事件中加以展現(xiàn)；其次要在片段中讓“好朋友”動(dòng)起來(lái)，讓他（她）說(shuō)話(huà)、微笑、生 氣、抬手頓足；最后要捕捉“好朋友”在事件中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等個(gè)性細(xì)節(jié)，借助細(xì)節(jié) 表現(xiàn)“好朋友”的個(gè)性。二、1.確定爭(zhēng)論什么?？梢詮拇筇幹郏选盃?zhēng)論”與治國(guó)、做人、做學(xué)問(wèn)等聯(lián)系起來(lái)； 也可以從小處著眼，專(zhuān)談?wù)n堂上的“爭(zhēng)論” 、課間的“爭(zhēng)論”或家庭成員之間的“爭(zhēng)論”。3 .設(shè)置場(chǎng)景，推出爭(zhēng)論場(chǎng)所的環(huán)境，烘托爭(zhēng)論的氣氛。4 .抓住爭(zhēng)論時(shí)人們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)描寫(xiě)，注重強(qiáng)調(diào)并放大“爭(zhēng)論”中人物的心理 和細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)寫(xiě)出他們個(gè)性的氣質(zhì)和精神。5 .運(yùn)用一定的技法，如設(shè)置懸念、對(duì)比烘托、正側(cè)面描寫(xiě)、議論和抒情等。6 .寫(xiě)

4、作過(guò)程中可以按照爭(zhēng)論的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，也可以為突出強(qiáng)調(diào)某一點(diǎn)，運(yùn)用倒敘或插敘。三、1.這是一篇半命題作文，首先要在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)最能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語(yǔ)， 補(bǔ)全標(biāo)題。7 .補(bǔ)寫(xiě)時(shí)一定要注意， 要通過(guò)補(bǔ)題，將寫(xiě)作引向自己情感的結(jié)晶處和材料的富集區(qū)。如補(bǔ)寫(xiě)“感激”，題目就變成了 “這樣的人讓我感激”，寫(xiě)作的主題就變成了感恩； 補(bǔ)寫(xiě)“牽掛”， 題目就變成了 “這樣的人讓我牽掛”，寫(xiě)作的主題就變成了關(guān)愛(ài)；補(bǔ)寫(xiě)“欣賞” ，題目就變成 了 “這樣的人讓我欣賞”，寫(xiě)作的主題就變成了學(xué)習(xí)8 .要注意確定“這樣的人”是怎樣的人。可以是熟悉的人，也可以是陌生人，可以是平 凡的人，也可以是新聞人物、偉人等。4.要深

5、入挖掘“這樣的人”引發(fā)你情感波動(dòng)的原因，通過(guò)典型事例或細(xì)節(jié)寫(xiě)出他們的精 氣神，展現(xiàn)出他們對(duì)你的影響和啟迪。范文示例【示例一】我的好朋友（片斷）在我眾多朋友中，她是最真的一個(gè)。我戲稱(chēng)她為“黑煞女金剛”。一女生，虎背熊腰，打人基本靠腳，講話(huà)基本靠吼，再加 上天生像掉進(jìn)過(guò)煤堆一樣，和我站一塊就是“黑白無(wú)?！保唤o她取這外號(hào)我怕上帝不允許。 我時(shí)常提醒她：“你跟我講話(huà)時(shí)注意點(diǎn)形象行不？你也要淑女一點(diǎn)嘛?！彼尤换卮鹞遥骸案阏f(shuō)話(huà)不能注意形象，那樣有損我的形象。"我回?fù)舻溃骸澳阌猩缎蜗螅?一個(gè)學(xué)過(guò)跆拳道的黑煞女金剛，您老人家能不能照顧一下我的淑女形象？"她眼睛都沒(méi)眨一下就一口答應(yīng)了：

6、“行?！苯Y(jié)果，她逢人便叫我“淑女”，搞得我恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。后來(lái)她拍著我的肩膀 說(shuō)：“做人要真實(shí)，這樣才有魅力?！蔽颐c(diǎn)頭，立馬把我的肩膀從她的 “熊掌”下解脫出來(lái)。她總是這樣坦坦蕩蕩，因此擁有極好的人緣，連老師都說(shuō)“這孩子，真性情！”說(shuō)實(shí)話(huà)，我很欣賞她，也很佩服她，因?yàn)樵跁r(shí)光的和弦中保持真實(shí)的自我，是一件不容易的事?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】文章情感誠(chéng)摯，作者運(yùn)用了正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法，錯(cuò)落有致地表現(xiàn)人物個(gè)性，既使人物特征鮮明，形象生動(dòng)，真實(shí)可感，也彰顯出人物獨(dú)特的魅力?！臼纠繝?zhēng)論俗話(huà)說(shuō)：知子莫若父。爸爸很了解我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我和爸爸之間一直比較默契，不過(guò)有時(shí)也會(huì)有些小的沖突和小的爭(zhēng)論，有些爭(zhēng)論

7、常常造成我們之間“頂?！保贿^(guò)有時(shí)的爭(zhēng)論還是很有益的。這次我就來(lái)講講一次有意義的小爭(zhēng)論。有一次學(xué)校放假，回家后我就開(kāi)始做作業(yè)。 我通過(guò)認(rèn)真的計(jì)算判斷和仔細(xì)的檢查修改以 后把做好的作業(yè)交到爸爸手中，我心里暗暗高興：“這次爸爸準(zhǔn)夸獎(jiǎng)我。”爸爸翻來(lái)覆去地看， 然后說(shuō)我做錯(cuò)了一道題， 是一道判斷題，題目是：鈍角都大于90度。爸爸說(shuō)這道題是對(duì)的， 我堅(jiān)持說(shuō)是錯(cuò)的，我和爸爸爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，都試圖以道理說(shuō)服對(duì)方。我著急辯解：“大于90度的不單單是鈍角，還有平角、周角啊。”爸爸接著說(shuō)：“你說(shuō)的對(duì)啊，但題目沒(méi)有問(wèn)平角和周角，只是說(shuō)鈍角都大于90度。只要是鈍角就大于90度，沒(méi)錯(cuò)。題中沒(méi)有問(wèn)的你就不應(yīng)該去考慮?！币粓?chǎng)小爭(zhēng)

8、論激烈地展開(kāi)了， 但到最后我仔細(xì)想了想，明白了爸爸的話(huà)，是我沒(méi)有把鈍角 的概念和鈍角的特點(diǎn)理解透，爸爸的判斷是對(duì)的。 我不應(yīng)該偏題去考慮與題目沒(méi)有關(guān)系的平角和周角?，F(xiàn)在我明白了，在家長(zhǎng)面前，我們也可以和他們爭(zhēng)論，只要心里有想法、有疑問(wèn)，就應(yīng) 該說(shuō)出來(lái)。不能怕?tīng)?zhēng)論，爭(zhēng)論到最后，就會(huì)使我們明白到底誰(shuí)是對(duì)的誰(shuí)是錯(cuò)的，為什么是對(duì) 的，為什么是錯(cuò)的。這樣我們會(huì)學(xué)習(xí)得更快更好?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】本文選取了小作者與爸爸爭(zhēng)論的事例， 表現(xiàn)了小作者認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、 爸爸與 孩子平等的相處方式。 結(jié)尾用議論的方式寫(xiě)出爭(zhēng)論帶來(lái)的啟示， 既與開(kāi)頭照應(yīng)，也深化了文 章中心。文章細(xì)節(jié)真實(shí)，結(jié)構(gòu)緊湊，文筆簡(jiǎn)潔流暢?！臼纠窟@樣

9、的人讓我感激生命的旅途上，我們一路高歌。萌動(dòng)的心兒裝滿(mǎn)了你，你這樣的人是我心中的一首歌。題記午后，陽(yáng)光慵懶地照在每一個(gè)角落，將每個(gè)事物都染成淺黃，風(fēng)一點(diǎn)點(diǎn)地爬上了心頭， 偶爾有幾片葉子沙沙作響。我舒適地倚在窗旁， 向遠(yuǎn)處眺望，窗外是一片淡黃的花海，有些花開(kāi)得正艷，有些花卻打著羞澀的朵兒，風(fēng)輕輕地拂過(guò)，花海起伏著。沙沙聲更響了，風(fēng)終于走近了，打開(kāi)了我的思緒。記憶里，我們實(shí)在花園里相遇的。那 天，心情低落的我出來(lái)散心，途中路過(guò)一座花園。邁著沉重的步子來(lái)到一棵即將凋落的花前， 看著這將要終結(jié)的生命， 我心潮起伏。腦海里有股無(wú)名的沖動(dòng)， 我揚(yáng)起手臂準(zhǔn)備打落這些殘 花?！白∈郑　蔽冶灰宦暫浅鈬樀搅?。哦，

10、原來(lái)是一位小女孩，不過(guò)與眾不同的是，她坐在輪 椅上。后來(lái)在和她交談中， 我才了解到，她在一場(chǎng)車(chē)禍中為救同伴而失去了雙腿。我不敢想象沒(méi)有雙腿的日子該怎樣過(guò)，再看看她烏黑靚麗的頭發(fā)，柳梢似的眉毛，寶石般的眼睛，嘴角好看的弧度，我不禁對(duì)她產(chǎn)生了敬佩之情。女孩說(shuō)道：“不要折這花，雖然它已不美麗，但它至少還有活下去的權(quán)利。它至少可以用自己將要終結(jié)的生命活出價(jià)值，展現(xiàn)風(fēng)采?！甭?tīng)了她的話(huà)，我臉紅了。她笑道：“呵呵，你看看我，我雖然失去了雙腿，身體上有了極大的缺陷，但我至少可以活著，活著就是幸運(yùn)的?！币豢|微風(fēng)拂過(guò)，那棵花兒在陽(yáng)光下?lián)u曳， 顯得極為絢爛。它好像在對(duì)我說(shuō)：缺陷的事物 照樣可以裝點(diǎn)世界，照樣能夠展現(xiàn)

11、出與眾不同的風(fēng)采。是的，你用嘴角那好看的弧度教會(huì)了我， 即使身處逆境，即使某一方面不盡如人意，但 也不要向命運(yùn)低頭， 更不要自甘墮落。 要以向樂(lè)觀向上的態(tài)度去面對(duì)， 只要你在自己的人生 舞臺(tái)上活出風(fēng)采，活出價(jià)值，你就是一個(gè)了不起的人。青春路上，值得我感激的人很多，但像小女孩這樣的人，在厄運(yùn)面前不低頭，不放棄， 她們才是我應(yīng)該最感激的人！【名師點(diǎn)評(píng)】文章展現(xiàn)小女孩對(duì)我的影響，寫(xiě)出了小女孩的精神，主要亮點(diǎn)有兩個(gè)：一是選取典型的事件，選取一個(gè)高度殘疾的孩子作為素材，她對(duì)生活的態(tài)度更容易折射其精神品質(zhì)；二是多用技法，文中有我和小女孩的對(duì)比， 有環(huán)境描寫(xiě)，有議論抒情，這些都能讓形象鮮明、 情感豐富，都能

12、突出人物的精神品質(zhì)。 技法攻略人物描寫(xiě)是初中階段要掌握的重點(diǎn)寫(xiě)作內(nèi)容之一。描寫(xiě)人物不僅要寫(xiě)外在特點(diǎn)，還要注意寫(xiě)出內(nèi)在精神。人物的精神包括思想、氣質(zhì)、品格、個(gè)性等。寫(xiě)人物如果只有外貌、語(yǔ)言 等外在的表現(xiàn)，而沒(méi)有思想、氣質(zhì)等內(nèi)在精神，人物就會(huì)失真，不會(huì)給人留下深刻印象。如 何才能在寫(xiě)作中體現(xiàn)出人物的精神呢？一、抓住典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。一個(gè)人物要給別人留念深刻印象， 必須要有值得別人記住的典型事件。 事件中的喜怒哀 樂(lè)、言語(yǔ)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)都會(huì)彰顯個(gè)人精神氣質(zhì)。 回憶魯迅先生（節(jié)選）一文，通過(guò)對(duì)魯迅 日常生活中的一些瑣事的細(xì)膩描寫(xiě)， 展現(xiàn)了一個(gè)偉大人物的平凡生活， 讓人看到了更富人情 味、更加

13、真實(shí)的魯迅先生。生活中，不同環(huán)境中的人物精神氣質(zhì)各有不同，展現(xiàn)人物精神時(shí)可以結(jié)合典型細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)。比如早餐店的大爺平時(shí)很節(jié)省，但是每天都會(huì)留一些早餐。經(jīng)過(guò)幾天觀察發(fā)現(xiàn)大爺是特意留給鄰居家行動(dòng)不便的小朋友的，體現(xiàn)了他的關(guān)愛(ài)之心。 類(lèi)似的事例還有很多， 善于觀察才發(fā)現(xiàn)新素材、典型事件。二、通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法來(lái)突出、強(qiáng)調(diào)、彰顯人物精神。素材事件選取恰當(dāng)是一方面，恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法的使用可以達(dá)到事半功倍的效果。比如對(duì)比、襯托、欲揚(yáng)先抑、正側(cè)面結(jié)合等，都可以起到揭示和突顯人物精神的作用。例如，在孫權(quán)勸學(xué)中“及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚日：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)，寫(xiě)出了魯肅的吃驚與贊嘆，從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略 有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。這是側(cè)面描寫(xiě)，又叫間接描寫(xiě)，作者通過(guò)刻畫(huà)次要人物（或環(huán)境描繪）來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫(xiě)，常?？梢云鸬秸婷鑼?xiě)無(wú)法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。三、恰當(dāng)運(yùn)用抒情、議論的表達(dá)方式，畫(huà)龍點(diǎn)睛，提煉人物精神品質(zhì)，凸顯文章主旨。記敘文中恰當(dāng)插入抒情和議論的句子進(jìn)行渲染，可以直接點(diǎn)明人物的思想性格，可以 點(diǎn)明中心、深化主題，還可以使作者的思想感情恰如其分地抒發(fā)出來(lái)。如說(shuō)和做一一記聞一多先生言行片段中，“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是口