人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

1、第三單元：測量導(dǎo)學(xué)案課題1:毫米的認(rèn)識(shí)授課時(shí)間：月 日總第 1課時(shí)課題毫米的認(rèn)識(shí)課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1、懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認(rèn)識(shí)長度單位 毫米，初步建立1毫米的長度觀念，并學(xué)會(huì)用其量物體的長度， 知道1厘米=10毫米。2、經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能，培養(yǎng)估測意識(shí)和能力。3、在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流， 培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中 獲得自信。教學(xué)重、難點(diǎn)建立1毫米的長度觀念。知道 1厘米=10毫米。教學(xué)準(zhǔn)備教具課件、卡片:學(xué)具教學(xué)時(shí)間1課時(shí)導(dǎo)學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)策略談話 引入我們學(xué)過長度單位米、厘米，也會(huì) 用米

2、和厘米測量長度，請(qǐng)同學(xué)們測 量一下數(shù)學(xué)書的封面的長是多少學(xué)生測量并發(fā)現(xiàn)問題從而引出 封自主 學(xué)習(xí)(1)出示例1情境圖，要求學(xué)生認(rèn) 真觀察。學(xué)生觀察后，教師提出“圖 中的小朋友在干么” “你們愿意參與 他們的討論嗎”今天我們來個(gè)測量 比賽好嗎？(2)采用小組(建議4人小組為宜) 合作的形式，分別估一下數(shù)學(xué)課 本的長、寬、厚。為了確保人人參 與，可選專人將倩計(jì)的結(jié)果填在記 錄表(教師事先準(zhǔn)備好，每組發(fā)一 張)的“估計(jì)” 一欄中姓名長寬厚信計(jì)測量倩計(jì)測量倩計(jì) 測量(3)對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋。學(xué)生選擇性的倩計(jì)課本長、寬、 厚，其他同學(xué)可以提出/、同的意 見進(jìn)行補(bǔ)充。將學(xué)生倩計(jì)的結(jié)果 板書在黑板上，提出

3、問題：“誰倩計(jì)的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢怎樣來 驗(yàn)證”合作 交流用測量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果。1)分組測量課本的長、寬和厚。測 量時(shí)，將遇到的問題記錄卜來，互 相討論如何表述課本的長、寬、厚， 用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果。(2)組織全班學(xué)生交流測量的結(jié)果，并由此引出毫米。各小組分別 匯報(bào)本小組測量的結(jié)果， 在匯報(bào)時(shí)， 讓學(xué)生用不同的方法敘述測量的結(jié)學(xué)生在表述時(shí)，會(huì)涉及到“厘米 的刻度之間的小格”，也有的學(xué) 生可能說到“毫米”，比如，“我 量出的寬不到 15厘米，還差兩 小格?！薄皵?shù)學(xué)書的厚不到1厘米， 只有6小格?！惫?，由于課本的寬和厚不是整厘米， 教師用課件（可以用圖或直接演示 替代）邊演示測量課本

4、長、寬和厚 的方法邊對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)議， 并引出毫米產(chǎn)生的意義“當(dāng)測 量的長度不是整厘米時(shí)可以用毫米 表示。并板書課題“毫米的認(rèn)識(shí)”。達(dá)標(biāo)檢測教師巡視當(dāng)堂批改板 書 設(shè) 計(jì)毫米的認(rèn)識(shí)新的長度單位：毫米1分硬幣、電話卡、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等這些東西的厚度大約都是1毫米。1 =10教學(xué) 反思課題2:分米的認(rèn)識(shí)授課時(shí)間：月 日總第2 課時(shí)課題分米的認(rèn)識(shí)課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1、懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認(rèn)識(shí)長度單位分米，初 步建立1分米的長度觀念，并學(xué)會(huì)用其量物體的長度。2、知道1分米=10厘米、1米=10分米。教學(xué)重、難點(diǎn)建立1分米的長度觀念。知道1分米=10厘米、1米=10分米教學(xué)準(zhǔn)

5、備教具課件、卡片學(xué)具教學(xué)時(shí)間1課時(shí)導(dǎo)學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)策略談話 引入昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù) 學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道 哪些物體的長度學(xué)生回答一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體 的長度用厘米、毫米作單位來測量 /、方便。二、建立1分米的空間觀念1、1分米=10厘米2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身兩人升-組測量桌面的長、寬。學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到合作 交流邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。4、用手比劃1分米有多長。5、閉上眼睛想一想 1分米有多長。 三、認(rèn)識(shí)幾分米1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米四、用分米量量繩子的長度(讓學(xué)生先估測，然后再測量

6、)4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第 4題教和 第五題。5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第 七題?？潭?0之間的長度就是1分米學(xué)生用手比劃達(dá)標(biāo) 檢測教師巡視當(dāng)堂批改完成當(dāng)堂檢測題三板 書 設(shè) 計(jì)分米的認(rèn)識(shí)新的長度單位：分米1分米=10厘米、1米=10分米教學(xué) 反思第一單元第2課時(shí)當(dāng)堂檢測題課前預(yù)習(xí)：一棵大樹高約10 ()一個(gè)健球高約10 ()一張床長約2 ()課中學(xué)習(xí)：1分米有多長(用手勢如何表示)1分米=()厘米 1米=()分米達(dá)標(biāo)檢測：1、判斷下列的說法是否正確，正確的打“工錯(cuò)誤的打(1) 一條褲子長9分米()(2) 一張床長5分米 ()(3)小明高14分米()(4) 一支毛筆長2分米也就是20厘米(

7、)2、填空：5分米=()厘米=()毫米 30毫米=()分米40毫米=()厘米=()分米2米二()厘米3、用一根2米長的木料，鋸成同樣長的四根，用來做凳腿，這個(gè)凳子的高大約是多少課題3:千米的認(rèn)識(shí)授課時(shí)間：月 日總第3 課時(shí)課題千米的認(rèn)識(shí)課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長度單位“千米”，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，初步建立1千米(公里)長度的觀念，知道1千米(公里)= 1000米.通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生掌握測量1千米的方法.2.通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實(shí)際測量 和估測能力.教學(xué)重、難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)1千米的長度，掌握1千米和1米的關(guān)系.教

8、學(xué)準(zhǔn)備教具課件、卡片學(xué)具教學(xué)時(shí)間1課時(shí)導(dǎo)學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)策略引入出示老師制作的A塊路標(biāo)，讓學(xué) 生理解、體會(huì)從某路口到南寧巾外 環(huán)線6千米的含義，學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。自主 學(xué)習(xí)讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到 葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。 小結(jié)：千米是比米大的長度單位。學(xué)生自主看書合作從某路口到南寧外環(huán)線 6千米，那1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場看一看跑交流么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？生：想師：從某路口到某處就是 1千米， 運(yùn)動(dòng)場的跑道一圈是 200米，5圈 就有1 丁米。匯報(bào)板出：1千米=1000米舉出例子說一說在我們生活周圍有道，想一想5圈約有多長。2

9、、讓學(xué)生動(dòng)手測量1千米的跑 道有多少米。3、學(xué)生先在小組內(nèi)交流冉匯報(bào)1 1小長物體嗎達(dá)標(biāo) 檢測教師巡視當(dāng)堂批改完成當(dāng)堂檢測題三板 書 設(shè) 計(jì)千米的認(rèn)識(shí)1千米=1000米教學(xué) 反思小溪塔二小導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間：月 日總第 4課時(shí)課題千米的認(rèn)識(shí)課型活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長度概念。2、學(xué)會(huì)操作。教學(xué)重、難點(diǎn)體31 1千米有多遠(yuǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教具課件、卡片學(xué)具教學(xué)時(shí)間1課時(shí)導(dǎo)學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)策略復(fù)習(xí) 引入1、讓學(xué)生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：1千米-()米1米=()厘米1米=()分米1分米=()毫米學(xué)生回答開火車的形 式回答學(xué)生 實(shí)踐把全班學(xué)

10、生分為10個(gè)小組進(jìn)行測量1、到操場上量出100米的距離，走土 Mr MrZ/r 土-T 口 止 毛 毛學(xué)生有組織的到操場上去測量zE,岐教?1小正I兒步，啟 后100米有多遠(yuǎn)。2、匯報(bào)：(1)請(qǐng)學(xué)生說一說你走了 100米你 走了幾步，如果你走1000米大約走 了多少步。(2)提問；一個(gè)小組量出 100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè) 100米是 多少千米體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。帶學(xué)生校外走1千米的路程。學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地 方是1千米。雙 次1小J兒” 米有多遠(yuǎn)。倡 倡 1 1達(dá)標(biāo) 檢測教師巡視當(dāng)堂批改完成當(dāng)堂檢測題板 書 設(shè) 計(jì)千米的認(rèn)識(shí)體3敘1000米有多遠(yuǎn)教學(xué) 反思第一單元第4課時(shí)當(dāng)堂檢

11、測題課前預(yù)習(xí)：1千米=()米1米二()厘米1米二()分米1分米二（）毫米課中學(xué)習(xí)：1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看看100米有多遠(yuǎn)。2、一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米是多少千 米體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。達(dá)標(biāo)檢測：1、比較大小9千米（）1000米 4千米（）4060米30分米（）3米4400米（）4千米400米2、算一算200米+800米=（）千米 30分米=（）米700米+800米=（）千米（）米3、小汽車每小時(shí)行 95千米，大卡車每小時(shí)行45千米，小汽車每小時(shí)快多少千米小溪塔二小導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間：月 日總第 5課時(shí)課題千米與米的單位換算| 課型

12、|新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握千米和米之間的進(jìn)率關(guān)系，并且學(xué)會(huì)根據(jù)它們之間的進(jìn)率關(guān)系正確地進(jìn)行單位換算。2.通過“換算”的教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、類比、遷移的能力，使 學(xué)生后序地思考。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握單位換算過程中的推算過程。教學(xué)準(zhǔn)備:教具課件、卡片學(xué)具教學(xué)時(shí)間1課時(shí)導(dǎo)學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)策略情境 引入1、出示情景圖：今天我們一起去數(shù) 學(xué)王國旅游好嗎（出示小精靈和數(shù) 學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明 同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩?。?、選鑰匙開門（先出示A道門， 再出示第二道門，然后出示第三道 門）A道門：小精靈：這扇門有一把 鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米， 5分米）下面這里有很多把鑰匙（4 分

13、米、4毫米、5毫米、4米、50毫 米），你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎能說說為 什么？第二道門：小精靈：這扇門同樣有 兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），卜面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千 米）你會(huì)選嗎你知道為什么嗎？小結(jié)把千米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、 1000米+4千米6把鑰匙分別是：3千米、5千米、 3 米、5000 米、5 米、3000 米。讓學(xué)生先選后說想法合作 交流運(yùn)用(出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象) 師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹， 后花，還啟 。1、乍I 乍I大樹有多同。2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小 朋友來到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同

14、學(xué) 找一找，誰跟誰是同一胞。3、摘蘋果(出示蘋果樹，樹上掛有 很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長度 單位的加法算式和減法算式)4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué) 奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村 200千米。他們早上8時(shí)乘汽車出 發(fā)，汽車平均每小時(shí)50千米，中午 12時(shí)能到達(dá)嗎？把教材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成 填寫大樹的高度)同學(xué)找一找獨(dú)立完成達(dá)標(biāo)檢測教師巡視當(dāng)堂批改完成當(dāng)堂檢測題板 書 設(shè) 計(jì)千米與米的單位換算1千米1 0 0 0米教學(xué) 反思第一單元第5課時(shí)當(dāng)堂檢測題達(dá)標(biāo)檢測：1、判斷(1) 一輛汽車第小時(shí)行駛60米。(2) 一個(gè)人每分鐘走20千米。(3)長江全長6300米。一座電視塔高143千米。2、填

15、空13千米9千米=(28厘米+72厘米=()分米7千米 7000米=()米5000米4千米=()千米3、公園里的一個(gè)荷花池周長為100米，10個(gè)這樣的花式荷花池周長 共多少米合多少千米4、小明家離學(xué)校2000米，他早上上學(xué)，中午在學(xué)校吃飯，下午放學(xué) 回家，他一天要走多少千米小溪塔二小導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間：月 日總第 6課時(shí)課題噸的認(rèn)識(shí)課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的觀念，知道1噸是1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡單化聚。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估計(jì)的能力，能在實(shí)際生活中解決一些相應(yīng)的問題。教學(xué)重、難點(diǎn)初步建立1噸的觀念教學(xué)準(zhǔn)備教具課件、卡片學(xué)具教學(xué)時(shí)間1課時(shí)導(dǎo)學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活

16、動(dòng)學(xué)習(xí)策略激趣 引入課件出示主題圖小朋友，你們看看誰來了陽光明媚 的星期天，小熊、小馬、小牛和小 鹿相約去游玩。他們來到了一條小 河邊，準(zhǔn)備過橋。小熊說：等等， 你們看，這里有個(gè)牌子，寫著什么 呀(限重1噸)，看到這幅圖你們有 什么問題揭示課題：噸是比千克大 的質(zhì)量單位，那么1噸有多少重呢 它和千克之間又有什么關(guān)系這節(jié)課指名回答我們就來認(rèn)識(shí)“噸”。(板書課題)自主 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“噸”合作 交流(1)讓學(xué)生互相背一背，感受1個(gè) 同學(xué)的體重有多重。(2)1個(gè)同學(xué)約重25千克，4個(gè)同 學(xué)約重多少千克？(3) 40個(gè)這樣的同學(xué)大約重多少 千克(約1000千克)師：1000千克就是1噸。板書：1噸=1000

17、千克(5)聯(lián)系班中40個(gè)約重25千克的 同學(xué)，讓學(xué)生感覺1噸到底有多重 感悟“噸”。(1)請(qǐng)同學(xué)們找出教室中有沒有可 以用“噸”作單位的物體？(2)那么哪些物體用噸作單位呢為 什么(3)媒體展示：大象、汽車(輪 船)的載重量，建筑工地的一大堆石 料等，噸”作單位比較合適。小結(jié)：計(jì)量較重的或大件物品的質(zhì) 量用噸做單位。3、運(yùn)用“噸”出示4種動(dòng)物的體重提問：現(xiàn)在你們知道它們能同時(shí)過橋嗎為 什么學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的體重桌、椅、電視機(jī)、書本等用什么 作單位比較合適同學(xué)舉例達(dá)標(biāo) 檢測教師巡視當(dāng)堂批改完成當(dāng)堂檢測題板 書 設(shè) 計(jì)噸的認(rèn)識(shí)噸是比千克大的質(zhì)量單位1噸=1000千克40個(gè)約重25千克的同學(xué)共

18、重1噸教學(xué) 反思第一單元第6課時(shí)當(dāng)堂檢測題課前預(yù)習(xí)：1、學(xué)過哪些質(zhì)量單位2、調(diào)查卡車的載重量用什么作單位課中學(xué)習(xí) :1 噸 =（ ）千克1 個(gè)同學(xué)約重25 千克， 4 個(gè)同學(xué)約重多少千克40 個(gè)這樣的同學(xué)大約重多少千克也就是1 噸達(dá)標(biāo)檢測：1計(jì)算。6 噸 200 千克 =（ ）千克6 噸 2000 千克=（）千克噸 200 千克 +1800千克=（）噸2、快樂ABC1、 最輕的是（） 。A 7000克B 2噸2、 2 袋水泥重100（）A.千克B.克3、 1 噸鐵和 1 噸木材相比（）A.鐵重些B.木材重些1 噸 700 千克 =（）千克5200 千克3200 千克=（ ）C 2 千克C.噸C

19、. 一樣重3、生活多彩園1 在一輛載重2 噸的貨車上，裝有3 個(gè)集裝箱，每個(gè)集裝箱重600千克，這輛車超載了嗎2.菜店運(yùn)來6噸大白菜，上午賣出3000千克，下午全部賣完。下午賣出大白菜多少千克小溪塔二小導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間：月 日總第7 課時(shí)課題生活中的數(shù)學(xué)(測量)課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和 觀念。2、能熟練地進(jìn)行單位間的換算和計(jì)算。1噸的質(zhì)量教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備:教具課件、卡片一學(xué)具教學(xué)時(shí)間1課時(shí)導(dǎo)學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)策略復(fù)習(xí) 引入復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位1、復(fù)習(xí)長度單位：(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè) 長度單位。(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè) 質(zhì)量單