五年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

1、五年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析期末考試已經(jīng)結(jié)束，無論成績?nèi)绾味家殉蔀檫^去式，認(rèn)真分析試卷，不斷改進教學(xué)方法才是當(dāng)務(wù)之急。以下是我對這次考試的反思：一、試卷命題的分析。試卷由 3 部分組成，第 1 部分為基礎(chǔ)知識（ 1） 填空 （占20%） ， （ 2） 部分為判斷題（占6%） ， （ 3） 部分為是選擇題（占10%） ， 第 2 部分為計算題（占34%） ， 第 3 部分為解決問題（占30%） 。整份試卷，在理念上能以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“三維目標(biāo)”為指導(dǎo)；命題立足課本與配套的導(dǎo)學(xué)練習(xí)，題材均是學(xué)生所學(xué)過的非常熟悉又熟練的內(nèi)容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的考查，徹底地對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況

2、，做較全面的摸底；注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)置一些與生活實際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關(guān)的題，也有個別是能力提升題，從題型上看，試題全是學(xué)生常見的，熟悉的題型。二、對學(xué)生答題的分析從試卷反映看，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的題約為50%，考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力題占28%，考查學(xué)生聯(lián)系生活實際以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和促進學(xué)生全面發(fā)展的題占15%。結(jié)合我校五年級的實際情況，覺得試卷較簡單、較活，考試成績卻一般。主要體現(xiàn)在：基礎(chǔ)部分中，判斷題和計算題學(xué)生掌握得較好，填空題和選擇題有部分學(xué)生掌握得不是很好。計算題中，部分學(xué)生對于一些基本算理掌握不是很好，程

3、度好的同學(xué)又存在粗心問題。因此，計算題失分很重。解決問題部分，部分學(xué)生忽略細節(jié)，如：解方程不寫“解”、用方程解決應(yīng)用題不設(shè)“未知數(shù)” 、在解決問題中忘了寫“單位”。三、改進措施1 、根據(jù)試卷上出現(xiàn)的問題，查漏補缺，定出相應(yīng)的計劃；2 、注重基礎(chǔ)知識，加強對后進生的輔導(dǎo)；3 、加強知識的梳理，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力；4 、加強用所學(xué)的知識來解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力；5 、加強空間想象力的培養(yǎng)；6 、加大對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)。四、今后努力方向1、愛學(xué)生繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個學(xué)生，要用一顆真心持之以恒地關(guān)愛他們，尤其是后進生，這是我一直以來的教書原則。在以后的教學(xué)工作中多注意后進生，多和他們交流。2、重過程教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。利用多種方式與途徑去分析弄透每一道題目，尤其是面對復(fù)雜的應(yīng)用題的教學(xué)，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，先讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多種思維去分析與解決。3、用數(shù)學(xué)除此之外，數(shù)學(xué)注重的是“用”，因此結(jié)合教材，盡量的為學(xué)生提供一些有用的學(xué)習(xí)材料，多做多練，把身邊的數(shù)學(xué)引入課堂，引進教學(xué)之中，給學(xué)生創(chuàng)造一個用武之地。結(jié) 合我們生活實際，讓學(xué)生自發(fā)，自主地運用所學(xué)的知識去解 決生活中的數(shù)學(xué)問題，這樣學(xué)生