人教版初中物理力學實驗分類匯總(共37頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上重力和質(zhì)量的關(guān)系1.下表是研究物體所受的重力跟物體的質(zhì)量的關(guān)系實驗得到的數(shù)據(jù)：實測物體質(zhì)量m/kg重力G/N物體10.10.98物體20.21.96物體30.32.94（1）研究過程中，所用的測量工具是  和  （2）分析表中實驗數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是  （3）在通常情況下，我們認為g=9.8N/kg，但經(jīng)過科學家的精確測量，發(fā)現(xiàn)在不同的地點g值存在微小差異下表為部分地點的g值大?。旱攸c赤道廣州上海北京莫斯科北極g值大小9.7809.7889.7949.8039.8169.832地理緯度0°23°06N31°12

2、N39°56N55°45N90°N分析表中數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)：g值最大的位置在  影響g值大小的原因是   測量物體的密度一測量固體的密度例1小光和小紅同學在實驗室里測某種礦石的密度，選用天平、量筒、礦石樣品、細線、燒杯和水進行實驗 (1)天平調(diào)節(jié)好后，小光將礦石樣品放在天平左盤，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁平衡，此時右盤中所放砝碼和游碼在標尺上的位置如下圖甲所示接著，他利用量筒和水測量礦石樣品的體積，量筒中放入礦石樣品前后，水面靜止時的位置如下圖乙所示 通過以上測量可知，礦石樣品的質(zhì)量為_ g，體積為_cm3，密度為_kg/m3.(2)小紅

3、想：如果不用量筒能否測出礦石樣品的體積？她找來一個盛滿水的溢水杯(圖丙)，測出了礦石樣品的體積。請將小紅的實驗步驟補充完整，寫出礦石樣品體積的表達式(用所測物理量表示)。實驗步驟：用天平測出空燒杯質(zhì)量m1; _ 礦石樣品體積的表達式_.一測量液體的密度例2明想知道醬油的密度，于是他和小華用天平和量筒做了如下實驗：(1)將天平放在水平臺上，把游碼放在_處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的右側(cè)，要使橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母向_(填“右”或“左”)調(diào)(2)用天平測出空燒杯的質(zhì)量為17 g，在燒杯中倒入適量的醬油，測出燒杯和醬油的總質(zhì)量如圖甲所示，將燒杯中的醬油全部倒入量筒中，醬油的體積如圖乙所示，則燒杯中醬油的質(zhì)

4、量為_ g，醬油的密度為_kg/m3.(3)小明用這種方法測出的醬油密度會_(填“偏大”或“偏小”)(4)小華不小心將量筒打碎了，老師說只用天平也能測量出醬油的密度于是小華添加兩個完全相同的燒杯和適量的水，設(shè)計了如下實驗步驟，請你補充完整調(diào)好天平，用天平測出空燒杯質(zhì)量為m0.將一個燒杯_，用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為m1.用另一個燒杯裝滿醬油，用天平測出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2. 則醬油的密度表達式_(已知水的密度為水)變式訓(xùn)練1張勝同學到楚王墓景區(qū)游玩，在景區(qū)他撿到一個形狀不規(guī)則、不溶于水的物體，在實驗室他進行了如下操作（1）他將該物體放入裝有適量水的透明玻璃杯中，發(fā)現(xiàn)物體下沉至杯底，如圖（

5、甲），說明該物體的密度_ 水的密度，物體對杯底的壓力 _物體的重力（以上兩空選填“大于”、“等于”或“小于”）；（2）張勝往杯中逐漸加鹽并攪拌，直至觀察到待測到物體懸浮，隨即停止加鹽，如圖（乙）；（3）張勝取出待測物體，用調(diào)好的天平測杯子和鹽水的總質(zhì)量，如圖（丙），天平的讀數(shù)為_g；（4）將玻璃杯中的鹽水全部倒入量筒，如圖（?。客矁?nèi)鹽水的體積為 _ mL；（5）事先張勝用天平測出了空玻璃杯的質(zhì)量為63.8 g ，通過以上實驗，可以得到待測物體的密度為 _ kg/m32.小紅物理學習小組在“測量物質(zhì)的密度”的實驗中，所用器材有：天平、小石塊、燒杯、水、細線等，她的實驗過程如下：（1）調(diào)節(jié)天平

6、平衡時，應(yīng)將游碼移至_ 處，若發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向分度盤的右側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向_調(diào)(填“左”或“右”)，直至天平平衡。（2）用天平測出石塊的質(zhì)量。（3）如圖甲所示，將燒杯中裝入適量的水，置于天平上，平衡時的讀數(shù)為。（4）如圖乙所示，接著用細線將石塊拴住，使之完全浸沒在上述燒杯的水中，天平平衡時的讀數(shù)為（此時手向上拉住細線另一端，石塊不觸杯壁和杯底，水不外溢）。（5）若水的密度為，則石塊排開水的質(zhì)量為 _ ，石塊的體積為 _ 。（6）石塊的密度表達式為 _ 。（7）此實驗過程中若將（3）（4）順序?qū)Q，則所測密度的誤差是偏_ 。3.在實驗條件受限制的情況，創(chuàng)造性地設(shè)計實驗?zāi)芙鉀Q一些實際問題。（1）

7、小柯測量食鹽水密度，能找到的器材有：兩個相同的透明杯子、清水（水=1克/厘米3）、食鹽水、記號筆和托盤天平。因為沒有量筒，液體體積無法直接測量，小柯想到借助于V食鹽水=V水的方法，用天平測得m1=52.0克、m2=132.0克、m3=141.6克，利用三個數(shù)據(jù)完成了食鹽水密度的測量。他的測量過程與方法如下圖。結(jié)合實驗圖解，食鹽水= _ 克/厘米3。4. 小芳家有一個裝“開心果”年貨用的、瓶身為圓柱體的塑料瓶（質(zhì)量忽略不計），準備挪作他用。現(xiàn)要測量其體積（又稱“容積”），請你設(shè)計其中一個與小芳不同的實驗方案：（一）你的方案：（1）寫出所需要的物品和除量筒（杯）外的測量儀器；_（2）實驗步驟及測量

8、的物理量（用符號表示）；_（3）體積的表達式_ 圖25 甲 圖26 乙（二）小芳的方案：（請你幫她完善）（1）實驗所需要的物品和測量儀器：一瓶標注了凈含量555mL的怡寶純凈水，一把量程為40cm的刻度尺（2）實驗步驟及測量的物理量 將純凈水全部倒入塑料瓶，如圖26甲，瓶內(nèi)水的體積為555mL，記為V水 蓋嚴蓋子后倒放在水平桌面上，如圖26乙，用刻度尺分別量出 和 并用符號a、b表示。 體積的表達式。牛頓第一定律阻力對運動的關(guān)系1.圖甲是探究阻力對物體運動影響的實驗，圖乙是探究動能大小與什么因素有關(guān)的實驗請回答下列問題：（1）圖甲實驗表明：平面越光滑，小車運動距離越 聯(lián)想到在雨雪天駕駛汽車應(yīng)適

9、當 （選填“增大”或“減小”）汽車之間的距離（2）在圖乙所示的實驗中通過觀察 的大小，來判斷小球動能的大小實驗表明，鋼球質(zhì)量越大，動能越 聯(lián)想到高速公路的限速牌上同時標明“120”和“100”字樣， （選填“大客車”或“小轎車”）的限速應(yīng)該是100km/h（3）由此看來，無論是保持車距還是限制車速，都是由于汽車具有 ，要保持原來的運動狀態(tài)，剎車后不能立即停下來，所以要遵守交通規(guī)則2.如圖所示，甲是探究“阻力對物體運動的影響”的實驗裝置，實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，在粗糙程度不同的水平面上運動；乙是探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由

10、靜止?jié)L下，碰到同一木塊上請回答下列問題：（1）進行甲實驗時，讓小車從斜面滑下后沿水平面運動，每一次都讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，其目的是使小車在水平面運動的起始 相同；通過觀察小車在粗糙程度不同的水平面上 來判斷不同阻力對小車運動的影響，從而可以推理：如果運動的物體不受力，它將 （2）乙實驗的目的是探究鋼球動能的大小與 的關(guān)系；實驗時，它是通過觀察 ，從而判斷鋼球動能的大小，下列研究實例中也用到這種方法的是 探究電流與電壓關(guān)系時，控制電阻不變；探究重力勢能與哪些因素有關(guān)；探究杠桿平衡條件時，反復(fù)做實驗，通過分析得出結(jié)論；探究電磁鐵磁性的強弱與哪些因素有關(guān)3.“境自遠塵皆入詠，物含妙

11、理總堪尋?！蔽锢硪?guī)律往往隱藏在眾多表象的茫茫迷霧之中，而科學探究就像穿透這迷霧的明燈，引導(dǎo)著探索者到達真理的彼岸。人類對“運動和力的關(guān)系”的認識就經(jīng)歷了一個曲折漫長的探索過程。（1）古希臘哲學家亞里士多德認為：                 。這一根據(jù)生活經(jīng)驗和事物表象得出的錯誤觀點被人們沿用了近2000年。（2）十七世紀，伽利略通過理想斜面實驗，正確地揭示了“運動和力的關(guān)系”。如圖所示，伽利略的斜面實驗有如下步驟：減小第2個斜面的傾

12、角，小球在這個斜面上仍然要到達原來的高度。兩個對接的斜面，讓小球沿一個斜面從靜止?jié)L下，小球?qū)L上另一個斜面。如果沒有任何阻力，小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫艜r的高度。繼續(xù)減小第2個斜面的傾角，最后使它成為水平面，小球?qū)⒀厮矫嬉院愣ㄋ俣瘸掷m(xù)運動下去。上述步驟中，有的屬于可靠事實，有的則是科學推論。將這些事實和推論進行分類排序，以下正確的是    。A.事實事實推論推論B.事實推論推論推論C.事實推論推論推論D.事實推論推論推論（3）伽利略得出：運動物體如果不受其他物體的作用，將會       &

13、#160;        。伽利略由此開創(chuàng)了實驗和推理相結(jié)合的科學研究方法。（4）1687年，在笛卡爾、伽利略等人工作的基礎(chǔ)上，撰寫自然哲學的數(shù)學原理，擺脫舊觀念的束縛，把慣性定律作為第一原理正式提了出來：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，除非作用在它上面的外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。他提出了保持勻速直線運動狀態(tài)和靜止狀態(tài)是物體的固有屬性的觀點，以及從中得出的慣性參照系的概念。為了探究“阻力對物體運動的影響,我們做了如圖所示的實驗(1)、(2)、(3)及推理(4).(5)為了使小車在進入平面時初速度相同,在

14、實驗中應(yīng)讓小車從同一斜面、  由靜止開始滑下.其目的是 (6)實驗表明表面越光滑,小車運動的距離越 (選填“遠”、或“近”)這說明小車受到的阻力越小,速度減小得 (選填“快”或“慢”).(7)進而推理得出:如果運動物體不受力,它將 。 二力平衡如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向  ，并通過調(diào)整  來改變拉力的大小（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片 （選填“能”或“不能”）平衡設(shè)計此實驗步驟的目的

15、是為了探究  （3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：   （4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗其主要原因是  A減少，摩擦力對實驗結(jié)果的影響B(tài)小卡片是比較容易獲取的才料C容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D小卡片容易扭轉(zhuǎn)（5）  實驗裝置如圖所示實驗?zāi)康氖翘骄啃≤嚨倪\動狀態(tài)與在水平方向上所受兩個拉力F1、F2的關(guān)系實驗中，小車應(yīng)該處于 狀態(tài)（6） 實驗中，保持F1與F2大小相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后，小車將 （7）

16、在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪能夠  的特點，并通過調(diào)整  來改變F1和F2的大?。?）甲、乙兩組同學分別選擇器材后，設(shè)計組裝的實驗裝置如圖所示老師指出乙組同學選擇的器材更加合理，其原因是：  滑動摩擦力的影響因素下圖所示是“研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗。(1)在實驗中，用彈簧測力計拉著木塊時，應(yīng) 拉動，。根據(jù) 條件可知，木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)。(2)將圖(a)和圖(b)的實驗進行比較可知，滑動摩擦力的大小與 有關(guān)。(3)將圖(a)和圖(c)的實驗進行比較可知，滑動摩擦力的大小與 有關(guān)。若小華選用正確的實驗裝置進行實

17、驗得到下表所記錄的實驗數(shù)據(jù)，請根據(jù)數(shù)據(jù)在所給坐標1.01.52.02.53.00.40.60.81.01.2中作出摩擦力的大小f與接觸面受到的壓力大小N之間的關(guān)系圖象。根據(jù)圖像可以得出f與N的關(guān)系是_ _。小華和小輝同學在實驗中都應(yīng)使小車做_運動。（5）小明想驗證“用滾動代替滑動能減小摩擦”的正確性。利用以下一些器材：質(zhì)量不相等、帶鉤的木塊A和木塊B，彈簧測力計，砝碼、棉布、圓柱狀鉛筆若干，進行實驗探究。請完成以下填空：實驗步驟一：把木塊A放在水平桌面上，用彈簧測力計 拉動木塊，記下彈簧測力計的示數(shù)F1。根據(jù) 知識，可知F1的大小等于木塊受到的摩擦力。實驗步驟二：把 放在水平桌面上，將 放在其

18、上方，用步驟一的方法拉動木塊，記下彈簧測力計示數(shù)F2。實驗分析：當滿足 的條件時，上述結(jié)論是正確的。（6）在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，同學們提出了以下幾種猜想：A.與物體質(zhì)量大小有關(guān) B.與物體運動速度有關(guān)C.與物體間的接觸面積大小有關(guān) D.與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)實驗中有一較長的水平粗糙桌面、一個帶構(gòu)的長方體木塊和一支彈簧測力計可供使用。次數(shù)木塊運動快慢彈簧測力計示數(shù)/N1較快1.82慢1.83較慢1.8（1）小方用彈簧測力計水平勻速拉動木塊在桌面上進行了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如右圖所示，表中數(shù)據(jù)可以驗證猜想 （填序號），實驗中采用控制變量法，則該實驗注意保持木塊與桌面間的

19、不變，可得到的結(jié)論是 。（2）用上述器材還可以驗證猜想 （填序號），實驗中要水平勻速拉動彈簧測力計，是因為 ，若實驗中再提供一塊長玻璃板，利用上述器材還可以驗證猜想 （填序號）。（7）為探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)，某中學的小剛和小明兩個同學分別設(shè)計了如圖甲和圖乙所示的實驗。按圖甲實驗時，小剛用手通過彈簧測力計勻速拉動木塊A，讀出彈簧測力計的示數(shù)即可測出木塊和木板之間的滑動摩擦力：小明將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住木塊B，木塊B下面是長木板實驗時小明拖動長木板，然后讀出彈簧測力計的示數(shù)，即可測出木塊B和木板之間的摩擦力。(1)請你畫出木塊A所受滑動摩擦力的示意圖。(2)你認為誰的實驗設(shè)

20、計更好，為什么? 。（8）學校實踐活動小組同學在利用如圖所示裝置探究“滑動摩擦力的大小與什么有關(guān)”時，得到如下實驗數(shù)據(jù)：長木板不同表面木塊的放置方式彈簧測力計的示數(shù)/N一個木塊兩個木塊疊放光滑表面平放1.83.6平放2.93.6粗糙表面平放2.44.8側(cè)放2.44.8(1)你認為表中哪個數(shù)據(jù)是不合理的，并指出導(dǎo)致數(shù)據(jù)不合理的原因 ；(2)請你分析表格中的數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論 ；固體壓強的影響因素 1.在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？”的實驗中，小明同學用一塊海綿、一張小桌子和一個砝碼，做了如圖所示的一系列實驗，請注意觀察，并分析回答下列問題：（1）實驗中小明是通過比較海綿的  程

21、度來確定壓力作用效果的大??；（2）分析比較圖  的實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；（3）分析比較圖甲、乙的實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：  ，壓力的作用效果越明顯 2.為了探究實心圓柱體對水平地面壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，某同學用若干個不同的圓柱體豎直放置在同一水平沙面上，進行了三組實驗，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示實驗時，他仔細觀察沙面的凹陷程度，并通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組沙面的凹陷程度相同，而各組卻不同，第一組凹陷程度最大，第二組其次，第三組最小表一（銅=8.9×103千克/米3）  表二（鐵=7.8&

22、#215;l03千克/米3） 表三（銅=8.9×103千克/米3）   實驗序號材料高度（cm）底面積（cm2）實驗序號材料高度（cm）底面積（cm2）實驗序號材料高度（cm）底面積（cm2）1銅20104鐵20107銅10102銅20205鐵20208銅10203銅20306鐵20309銅1030（1）本實驗為了比較壓力的作用效果，是通過觀察  （2）分析比較實驗序號  的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：當圓柱體的高度相同時，材料的密度越大，壓力的作用效果越顯著（3）分析比較實驗序號1與7（或2與8、或3與9）的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步

23、的結(jié)論： （4）甲、乙兩位同學進一步綜合分析了表一、表二、表三的數(shù)據(jù)和相關(guān)條件，甲同學分析比較了實驗序號1、2、3（或4、5、6，或7、8、9）的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，由此得出結(jié)論：當圓柱體材料的密度和高度相同時，壓力的作用效果與底面積無關(guān)；乙同學計算了三個表中的數(shù)據(jù)及實驗觀察到的現(xiàn)象，得出結(jié)論：當圓柱體的密度和高度的乘積相同時，壓力的作用效果相同；當圓柱體的密度和高度的乘積越大時，壓力的作用效果越顯著請判斷，甲同學的結(jié)論是  的，乙同學的結(jié)論是  的（均選填“錯誤”或“正確”）液體壓強如圖所示，是用壓強計探究內(nèi)部壓強的情境（1）把探頭放入水中，通過觀察U型管兩邊液面的高度差

24、來判斷探頭處水的壓強的大小，高度差越大，水的壓強  （選填“越大”或“越小”）；（2）比較甲圖、乙圖和丙圖，可以得到：在同一深度，液體內(nèi)部向各個方向的壓強  ；（3）在乙圖中把探頭慢慢下移，可以觀察到U型管兩邊液體的高度差增大，從而得到：在同一種液體里，液體的壓強隨  的增加而增大；（4）在乙圖中，若只將燒杯中的水換成鹽水，其他條件不變，則可以觀察到U型管兩邊液體的   （5）（1）如圖甲用手按壓強計的橡皮膜，U型管內(nèi)水面出現(xiàn)高度差；將橡皮膜放入酒精中，U型管內(nèi)水面也出現(xiàn)高度差，這說明  ；這種研究問題的方法是 法；（2）若在使用壓強計前發(fā)現(xiàn)U

25、型管中有高度差，通過   方法可以進行調(diào)節(jié)從U型管內(nèi)向外倒出適量水；拆除軟管重新安裝；向U型管內(nèi)加適量水；（6）（3）其實壓強計里裝的是水，壓強計左右液面高度差比深度?。ㄑb置不漏氣）的原因是 。（4）若不考慮其他因素的影響，在甲實驗中，金屬盒在水面下5cm,壓強計左右液面高度差為4cm，則壓強計內(nèi)液體的密度為  kg/m3 大氣壓強1. 某科學實驗小組利用注射器、彈簧測力計、刻度尺等器材測量大氣壓強的值，實驗步驟如下：（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，這樣做的目的是   （2）如圖所示，用細尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一

26、端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動注射器筒，當注射器中的活塞剛被拉動時，記下彈簧測力計的示數(shù)為29.9N（3）如右圖所示，用刻度尺測出注射器全部刻度的長度為  cm，計算出活塞的橫截面積（4）計算得到大氣壓強的數(shù)值為 Pa（5）同學們發(fā)現(xiàn)實驗誤差較大，請分析，該實驗過程中導(dǎo)致誤差的因素有（請寫出兩條）：  ；  2做托里拆利實驗時，用一根長約1m、一端開口的玻璃管，充滿水銀后，將開口堵住倒插于水銀槽內(nèi)，則管中的水銀液面會下降，降到一定高度時水銀柱將  如果將玻璃管傾斜，管中水銀柱的長度將  ，但水銀柱液面所在的高度將  若

27、用粗一點或細一點的玻璃管作這個實驗，水銀柱的高度將 ，這是因為在一定條件下，同一地區(qū)的大氣壓強  ，如果管頂破一小洞，管內(nèi)水銀將  3.洋洋同學家的衛(wèi)生間下水道堵塞了，他爸爸利用吸盤很快就將下水道疏通了，如圖所示，為此他突然聯(lián)想到所學過的大氣壓知識，于是，洋洋和瑞瑞同學合作利用吸盤設(shè)計了一個估測大氣壓強的實驗方案【方案設(shè)計】（1）用刻度尺測出吸盤的直徑D；（2）將吸盤四周沾上水，擠出里面的空氣壓在光滑的水平地面上；（3）用力豎直往上拉吸盤柄，直到吸盤脫離地面，根據(jù)經(jīng)驗估測拉托吸盤所需拉力的大小F；（4）計算出當?shù)卮髿鈮簭姟驹u估交流】洋洋同學說：我們的實驗原理是  

28、，操作過程規(guī)范，較方便地估測出了大氣壓強瑞瑞同學說：在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)存在  、  等問題，盡管我的操作規(guī)范，但估測的結(jié)果誤差較大，洋洋認真思考后，同意了瑞瑞的意見，然后，他們繼續(xù)一起探討如何改進方案，盡量減少測量誤差根據(jù)洋洋和瑞瑞同學的實驗記錄及自我評估情況，請你回答，洋洋和瑞瑞測出的大氣壓強P=  （用字母表示）；實驗時洋洋同學將吸盤四周沾上水，這樣做的目的是  要準確測量，應(yīng)該利用課本中介紹的  進行測量流體流速和壓強的關(guān)系閱讀下面短文，并回答問題：我們已經(jīng)知道靜止液體內(nèi)部壓強的規(guī)律，那么，流動著的液體的壓強大小又有什么規(guī)律呢？我們可以

29、通過下面的實驗來研究這個問題打開水龍頭，使自來水流過如圖所示的玻璃管，可以看到A、B處豎直玻璃管中的液面高度不同，這說明A、B處的壓強不相同是什么原因引起A、B處的壓強不相同呢？我們知道，在相同的時間內(nèi)，流過A、B處的水量是相同的但是由于B處水管的橫截面積比A處小，所以，水在B處的流速一定比在A處的流速大由此可見，A、B處壓強不同是由水的流速不同引起的（1）根據(jù)上面的實驗現(xiàn)象可知A、B兩處的壓強關(guān)系是：PA  PB，其物理依據(jù)是：  （2）請你總結(jié)出流動液體壓強大小規(guī)律：  （3）根據(jù)你得到的規(guī)律解釋下面的現(xiàn)象： 浮力1在探究“浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，某

30、小組同學用如圖所示的裝置，將同一物體分別逐漸浸入到水和酒精中，為了便于操作和準確收集數(shù)據(jù)，用升降臺調(diào)節(jié)溢水杯的高度來控制物體排開液體的體積他們觀察并記錄了彈簧測力計的示數(shù)及排開液體的體積實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中 液體種類 實驗序號 物體重力G物（N） 彈簧測力計示數(shù)F（N） 物體受到浮力F?。∟） 排開液體體積V排（cm3） 水水=1.0g/cm3 1 2 1.5  50 2 1.0 1.0 100 3 0.5 

31、;1.5 150 酒精酒精=0.8g/cm3 4 2 1.6 0.4 50 5 1.2 0.8 100 6 0.8 1.2 150（1） 分析表中數(shù)據(jù)，實驗所用物體的重力為  N，第一次實驗中物體所受的浮力F浮=  N（2）分析比較實驗序號1、2和3（或4、5和6）可初步得出結(jié)論：當液體的種類相同時，排開液體的體積越  ，浸在液體中的物體受到的浮力越大；分析比較實驗序號  可初步得出結(jié)論：當排開液體的體積相

32、同時，液體的密度越大，浸在液體中的物體受到的浮力越大（3）請你計算出第一次實驗中物體排開水受到的重力G排=  N通過比較每次實驗中物體受到的浮力和它排開液體的重力的關(guān)系，還可以驗證 原理（4）本實驗在探究“浮力的大小與哪些因素”有關(guān)時，選用了不同液體并進行了多次實驗，其目的是為了（ ）（選填字母序號）A尋找普遍規(guī)律 B取平均值減小誤差（5）實驗中小明同學觀察到將同一個物體浸沒在密度越大的液體中時，彈簧測力計的示數(shù)越  （6）于是他靈機一動在彈簧測力計下掛一個重1.5N的物塊，如圖甲所示；當他把物塊浸沒在水中時，如圖乙所示，彈簧測力計的讀數(shù)為0.5N，他就在0.5N處對應(yīng)標上

33、1.0g/cm3的字樣；當他把物塊浸沒在酒精中時，如圖丙所示，應(yīng)該在彈簧測力計刻度盤的  N處對應(yīng)標上0.8g/cm3字樣，聰明的他就將圖甲所示裝置改裝成了一個能測液體密度的密度秤2. 為了探究浸在液體中的物體所受的浮力跟它排開液體所受的重力的關(guān)系，某同學進行了下圖所示的實驗：（1）你覺得合理的實驗順序是  （2）選用其他液體多次實驗后，可得出結(jié)論：浸在液體中的物體所受的浮力，大小  （3）圖乙中，浸沒在水中的合金塊勻速向下運動的過程中，合金塊所受的浮力  （填“變大”、“不變”或“變小”）（4）合金塊的密度是   （取g=10N/kg）甲測出

34、實心合金塊所受的重力乙把合金塊浸沒在裝滿水的溢水杯中，測出合金塊所受的浮力，收集合金塊排開的水丙測出桶和排開的水所受的重力丁測出空桶所受的重力3在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”時，同學們提出了如下的猜想：A：可能與物體浸沒在液體中的深度有關(guān)；B：可能與物體的密度有關(guān)；C：可能與物體的體積有關(guān)；D：可能與物體浸在中液體的體積有關(guān)；E：可能與液體的密度有關(guān)為了驗證上述猜想，小明利用下列器材做了如圖所示的實驗器材：體積相等的鐵塊、銅塊，彈簧測力計，一杯水，一杯鹽水，細繩（1）分析比較實驗，可以驗證猜想   是正確的；分析比較實驗，可以驗證猜想是錯誤的（選填“A、B、C、D、E”）（2）分

35、析比較實驗與，可以驗證猜想  是錯誤的（選填“A、B、C、D、E”）（3）分析比較實驗  可得：浸在液體中的物體所受浮力的大小與液體的密度有關(guān)（4）該實驗探究主要運用的科學探究方法是：  4王強同學要探究金屬圓柱體受到水的浮力與浸在水中深度的關(guān)系，實驗裝置如圖所示，盛有水的容器放在壓力測量儀上（可以測出容器對它的壓力）分別將橫截面積相同的鋁制、鐵制、銅制圓柱體緩緩浸入水中（水足夠深），記下金屬柱下表面所處的不同深度h和壓力測量儀的示數(shù)F，數(shù)據(jù)如下表：次數(shù)12345678h/cm02468101214F/N （鋁柱）40.040.440.841.241.6

36、42.042.042.0F/N （鐵柱）40.040.440.841.241.641.841.841.8F/N （銅柱）40.040.440.841.241.641.641.641.6（1）由表中數(shù)據(jù)可知：鋁制圓柱體浸入水中4cm時，受到的浮力為  N（2）分析表中數(shù)據(jù)可知：金屬柱完全浸沒之前，受到的浮力與浸入的深度  正比（選填“成”或“不成”），浸入深度相同時受到的浮力與圓柱體的密度  關(guān)；浸沒之后受到的浮力與浸沒的深度  關(guān)（3）分析表中數(shù)據(jù)可得：鐵制圓柱體的長度為 m5. 除圖30中的器材外，還可提供足夠的水（密度為水），測量

37、漂浮在水面的玩具鴨所受重力. 簡要寫出合理方案（可用畫圖或文字表述），并用題目所給及所測出的物理量推導(dǎo)出玩具鴨所受重力的表達式（玩具鴨不能放入量筒）. 水槽水實心硬塑料玩具鴨圖306.浸入水中,你會感受到浮力的作用。你想知道食指所受的浮力大小嗎？請從下圖提供的實驗器材中選擇合理的實驗器材，設(shè)計出兩種測出你的食指受到浮力的實驗方案，并完成填空。（已知水的密度是水）方案一：_(1) 寫出你需要測量或記錄的物理量及其符號: _(2) 食指所受浮力大小的表達式:F=_方案二：_(1)寫出你需要測量或記錄的物理量及其符號: _（2）食指所受浮力的表達式:F=_ 7.請你用細線、彈簧測力計、兩個相同的燒杯

38、、鹽水、水（密度為水）、小石頭等給定的器材，測定鹽水的密度。（1）寫出主要實驗步驟： ； ； ；（2）寫出鹽水的密度的表達式 ；杠桿平衡條件1.在“探究杠桿平衡條件的實驗”中：（1）如圖甲所示，實驗前，杠桿左端下沉，則應(yīng)將左端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”，直到杠桿在水平位置平衡，目的是便于測量 。（2）如圖乙所示，杠桿上的刻度均勻，在A點掛4個鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在B點掛 個相同的鉤碼；當杠桿平衡后，將A、B兩點下方所掛的鉤碼同時朝遠離支點O方向移動一小格，則杠桿 （選填“能”或”不能“）在水平位置保持平衡。（3）如圖丙所示，若不在B點掛鉤碼，改用彈簧測力計在B點向下拉杠

39、桿，使杠桿仍在水平位置平衡，當測力計從a位置轉(zhuǎn)動b位置時，其示數(shù)大小將 。（4）如圖丁所示，已知每個鉤碼重0.5N，杠桿上每小格長度為2cm，當彈簧測力計在C點斜向上拉（與水平方向成30°角）杠桿，使杠桿在水平位置平衡時，拉力F的力臂大小 cm，彈簧測力計示數(shù)的大小為 N。機械效率1.如圖是某小組同學測量斜面機械效率的實驗裝置實驗時，用木塊將帶有刻度的平木板墊起，構(gòu)成一個斜面用彈簧測力計拉著小車從底端位置A沿斜面勻速運動到位置B，彈簧測力計的示數(shù)為1.1N，此時斜面的機械效率為 （2）若將木塊向右移，使木塊左端與長木板90cm處對齊，重復(fù)（1）中的實驗，彈簧測力計的示數(shù)為0.8N，此

40、時斜面的機械效率為 比較（1）、（2）可知，斜面的機械效率與斜面的 有關(guān)（3）若將小車四輪朝上倒置重復(fù)（2）中的實驗，則彈簧測力計示數(shù)變  ，機械效率變 小 比較（2）、（3）可知，斜面的機械效率與接觸面的 有關(guān)2.在影響機械效率的眾多因素中,摩擦是一個重要因素.物理老師將“探究摩擦力大小的影響因素”的實驗和“探究斜面的機械效率”的實驗相結(jié)合,進一步探究斜面機械效率與斜面粗糙程度的關(guān)系.實驗裝置如圖所示.(1)請將下列實驗步驟中的空白補充完整.實驗步驟:(1)彈簧測力計使用前要先觀察量程和_并且把指針調(diào)到 ；(2)用彈簧測力計測出木塊的重力G;(3)用彈簧測力計 拉動木塊沿斜面向上運

41、動,讀出彈簧測力計示數(shù);(4)用刻度尺分別測出 和 ；(5)記錄實驗數(shù)據(jù)并填入表中;(6)保持斜面的 相同,將棉布鋪在木板上,重復(fù)上述實驗步驟.斜面表面木塊重力斜面高度拉力斜面長有用功總功機械效率木板2.10.41.60.80.841.2865.6棉布2.10.42.00.80.841.60(7)計算斜面表面為棉布時的機械效率為 ；(8)實驗中采用了 的研究方法;(9)分析實驗數(shù)據(jù)可以得出實驗結(jié)論: 3.在“探究影響滑輪組機械效率的因素”實驗中，某實驗小組用如圖所示的同一滑輪組提升不同鉤碼的方法，分別做了甲、乙、丙3組實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下： 次 數(shù)鉤碼重/N鉤碼上升/cm的距離/cm彈簧測力

42、計/N的示數(shù)/N彈簧測力計上升/cm上升的距離/cm機械效率第1次2511566.7%第2次451.715第3次651583.3%（1）在實驗操作中應(yīng)該使鉤碼 （選填“快速”或“緩慢”）上升；（2）進行第2次測量時滑輪組的機械效率約為 （保留三位有效數(shù)字）；（3）進行第3次測量時，彈簧測力計示數(shù)為 N，滑輪組做的有用功是 J；（4）分析實驗數(shù)據(jù)，實驗小組得出的實驗結(jié)論是：滑輪組的機械效率與 有關(guān)。4.實驗設(shè)計（1）圖中測力計示數(shù)為_N。（2）小明猜測：“圖中滑輪組提升的物體越輕，機械效率越高”。設(shè)計實驗檢驗其猜測，并填寫實驗報告。實驗?zāi)康模篲 。實驗步驟（若需要可補充器材）_  ?；喗M的機械效率（用所測出的物理量表達）：_ 。動能和勢能的影響因素1.小宇用如圖所示的裝置探究“動能的大小與什么因素有關(guān)？”的實驗步驟如下：（1）將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面上的A處靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木