馬克思調(diào)研報(bào)告電子版

1、調(diào)查報(bào)告封面 分?jǐn)?shù) 2012-2013-1馬克思主義基本原理概論調(diào)研報(bào)告題 目：我校大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力調(diào)查 學(xué) 院： 土木建筑學(xué)院 專業(yè)班級(jí)： 工程管理1202 小組成員： 唐茜 201214020226 朱佳佳 201214020227 李明月 201214020228 李天祎 201214020229 河南工業(yè)大學(xué)思政學(xué)院原理教研室目錄第一部分 會(huì)議記錄-3-4第二部分 問卷-5-6第三部分 訪談?dòng)涗洠ò▓D片）-7-10第四部分 分析報(bào)告-11-13會(huì) 議 記 錄第一次會(huì)議時(shí) 間：2013年3月28號(hào) 地 點(diǎn)：D04 S605人 員：全體小組成員內(nèi) 容：討論問卷問題，分配初級(jí)任務(wù)1.唐茜和李

2、天祎負(fù)責(zé)制作調(diào)查問卷2.李明月和朱佳佳負(fù)責(zé)發(fā)放大部分調(diào)查問卷3.四人各自記錄整理調(diào)查時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)資料第二次會(huì)議時(shí)間：2012年4月3日 地點(diǎn)：D04S605人員：全體小組成員內(nèi)容：1.統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷上各個(gè)問題的選項(xiàng)結(jié)果 2.討論采訪嘉賓，擬定采訪計(jì)劃和問題 3.分配完成馬克思報(bào)告的終極任務(wù) 4.唐茜負(fù)責(zé)對(duì)張鴻老師的采訪，李天祎和朱佳佳負(fù)責(zé)記錄 5.李天祎負(fù)責(zé)會(huì)議記錄協(xié)助完成報(bào)告撰寫 6.朱佳佳和李明月寫出正文，唐茜負(fù)責(zé)總結(jié)與反思 7.李天祎最后總結(jié)各項(xiàng)相關(guān)資料完成紙質(zhì)版報(bào)告在校大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力調(diào)查問卷為了確切了解我校大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和影響學(xué)習(xí)積極性的因素，以便于學(xué)校能針對(duì)出現(xiàn)的問題，采取有效的措施來(lái)更

3、好地服務(wù)大家，請(qǐng)你真實(shí)地填寫該問卷。 謝謝你的支持！一、基本情況1. 你現(xiàn)在是幾年級(jí)？ A）大一 B）大二 C）大三 D）大四2.你是： A）男生 B）女生二、大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力現(xiàn)狀（一）學(xué)習(xí)態(tài)度 1學(xué)習(xí)勁頭 A) 比上高中時(shí)勁頭更大了 B）保持原來(lái)勁頭 C) 比以前勁頭小 D) 越讀越?jīng)]勁 E) 后悔當(dāng)初考大學(xué) 2平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的利用 A) 時(shí)間抓得很緊 B) 時(shí)間抓得較緊 C) 有時(shí)抓得緊，有時(shí)較放松 D) 只求過得去 3考試方面31你是如何看待考試的 A） 要得高分，有面子，證明自己 B) 認(rèn)真，檢驗(yàn)自己水平 B) 60分萬(wàn)歲 C) 及格不及格無(wú)所謂 D) 作弊求通過 32在考試中作弊過嗎？

4、 A） 經(jīng)常 B) 偶爾 C) 很少 D) 從不 33你對(duì)作弊持什么態(tài)度？ A） 深惡痛絕 B) 不應(yīng)該 C) 無(wú)所謂 D) 可以理解 4奮斗目標(biāo)方面41你的學(xué)習(xí)目標(biāo)是 A） 沒有 B) 一兩個(gè)星期的 C) 一兩個(gè)月的 D)一兩個(gè)學(xué)期的 E)大學(xué)整個(gè)階段的 F) 五年乃至更長(zhǎng) 42在學(xué)習(xí)期間，你最想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)有（可多選） A） 獲獎(jiǎng)學(xué)金 B) 過英語(yǔ)計(jì)算機(jī)等級(jí) C) 入黨 D) 全面發(fā)展 E) 找到意中人 F) 拿到畢業(yè)證 G) 沒有 H) 其它（請(qǐng)注明） 43在學(xué)習(xí)中，你是否經(jīng)常考慮自己的前途 A) 經(jīng)常 B) 有時(shí) C) 很少 D) 從來(lái)沒有 三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與目的1上大學(xué)的驅(qū)動(dòng)因素 A）高中

5、畢業(yè)后的自然延續(xù) B）老師和家長(zhǎng)的迫切期望 C）將來(lái)能有一個(gè)理想的工作 D）本人強(qiáng)烈的求知欲望 E）學(xué)有專長(zhǎng)，可以更好報(bào)效祖國(guó) F) 其它 2專業(yè)方面21選擇專業(yè)的驅(qū)動(dòng)因素 A）由于考分不足而轉(zhuǎn)專業(yè) B）受父母、師長(zhǎng)影響而決定的 C）專業(yè)冷門，競(jìng)爭(zhēng)的人少 D）專業(yè)熱門，好找工作 E) 個(gè)人有興趣，學(xué)習(xí)有意義 F) 根據(jù)祖國(guó)需要而決定 G) 其它 22對(duì)自己專業(yè)的興趣 A）一般 B）有意義，無(wú)興趣 C）有意義，有興趣 D）入學(xué)時(shí)無(wú)興趣，現(xiàn)在有興趣 E）入學(xué)時(shí)有興趣，現(xiàn)在無(wú)興趣 F）其它 23你對(duì)專業(yè)前景感到 A）樂觀 B) 一般 C) 悲觀 24你最想上的專業(yè)與目前上的專業(yè)相關(guān)性強(qiáng)嗎 A） 強(qiáng)

6、B) 一般 C) 弱 D) 一點(diǎn)不相關(guān) 3 同學(xué)朋友情況31當(dāng)你看到周圍的同學(xué)在談戀愛，你會(huì)想到也去談戀愛嗎？ A) 很想 B) 有點(diǎn)想 C) 不受影響 32你認(rèn)為談戀愛會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？ A）影響很大 B)有點(diǎn)影響 C)沒有影響 D) 有促進(jìn)作用 33如果你的同學(xué)很努力或者很散漫，對(duì)你的學(xué)習(xí)有影響嗎？ A）影響很大 B)有點(diǎn)影響 C)沒有影響 D) 有反作用 4.內(nèi)在因素 41在學(xué)業(yè)上，你是否想得到承認(rèn)和贊許 A) 很想 B) 有點(diǎn)想 C)無(wú)所謂 D) 不想 42如果你英語(yǔ)四級(jí)考了90分，別人還不知道的時(shí)候，你會(huì)怎么做？A告訴所有人 B)只告訴好朋友 C)不告訴別人 D) 告訴父母 43當(dāng)學(xué)習(xí)和

7、娛樂發(fā)送沖突，你會(huì)選擇 A）學(xué)習(xí)而不娛樂 B)先學(xué)習(xí)后娛樂 C) 先娛樂后學(xué)習(xí) D)只娛樂不學(xué)習(xí) 44你是學(xué)生干部嗎？J1. 如果是，你認(rèn)為擔(dān)任學(xué)生干部會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？A) 影響很大 B) 有點(diǎn)影響 C) 沒有影響 D) 有促進(jìn)作用 J2.如果不是，請(qǐng)問你為什么不擔(dān)任學(xué)生干部？ A)沒興趣 B)沒機(jī)會(huì) 45對(duì)你現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度影響最大的因素是 A)家庭 B)學(xué)校 C)教師 D)朋友同學(xué) E) 社會(huì) F)自主決斷 G)不知道 H)其它（請(qǐng)注明） 再次感謝你的配合！辛苦了！ 我校大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力狀況訪談?dòng)涗洉r(shí)間:2013年4月1日下午地點(diǎn)：4號(hào)教學(xué)樓4121教室嘉賓：張鴻老師 小組：工管1202圖一 對(duì)張

8、鴻老師進(jìn)行訪談如今的社會(huì)不再是那個(gè)只有學(xué)習(xí)好才有出路的時(shí)代，越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度與積極性明顯下降，造成了當(dāng)代大學(xué)生60分萬(wàn)歲的消極心態(tài)，是什么造成了這種現(xiàn)象？原因是什么？于是我們就我校大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力狀況問題對(duì)張鴻老師做了一次訪談，下面是我們的訪談?dòng)涗?。問題1：您認(rèn)為我校大學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況如何？張鴻老師：不是很好。就拿馬克思這一科目舉例，你們是工科的學(xué)生，對(duì)這些人文學(xué)科重視度不夠高，并且本課程相較于其他學(xué)科來(lái)說比較抽象難理解，導(dǎo)致很多學(xué)生消極學(xué)習(xí)。 問題2：您認(rèn)為我校大學(xué)生目前的學(xué)習(xí)動(dòng)力狀態(tài)如何？張鴻老師：我認(rèn)為現(xiàn)在我們的學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)的激情不足，積極性不高。問題3：為什么會(huì)出現(xiàn)這

9、種動(dòng)力缺乏的狀況呢？張鴻老師：針對(duì)你們大一大二的大學(xué)生，首先就是學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，考研太遙遠(yuǎn)，寧愿到大三的時(shí)候花錢去上考研班，只有到了一定的時(shí)期，感受到考研的迫近，才會(huì)主動(dòng)認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。其次，現(xiàn)在的學(xué)生功利性太強(qiáng)，只有能看到直接效益才會(huì)有動(dòng)力，熱情去做。對(duì)短期的效益的要求過高，往往導(dǎo)致學(xué)生忽略了一些對(duì)自身有長(zhǎng)期利益的課程。問題4：如何才能提高動(dòng)力積極性呢？張鴻老師：第一，需要學(xué)生自身有意愿去擴(kuò)展知識(shí)面，豐富知識(shí)面。只有你有了一種要求，并明確了這些努力、學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)有幫助，才會(huì)有興趣、熱情和動(dòng)力去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的范圍也不要局限于本專業(yè)之內(nèi)，多學(xué)習(xí)一些工科以外的人文科學(xué)類學(xué)科，對(duì)增強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)、個(gè)

10、人內(nèi)涵也有一定的好處。第二，學(xué)校應(yīng)該增強(qiáng)專業(yè)課相關(guān)聯(lián)學(xué)科之間的延伸性和關(guān)聯(lián)性，根據(jù)課程性質(zhì)去教學(xué)，全方面聯(lián)系到相關(guān)知識(shí)，并不能一味要求學(xué)生去參加，未考慮到學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備程度。第三，對(duì)于教師來(lái)說，讓課堂與實(shí)踐結(jié)合一直是個(gè)難題，目前普遍未達(dá)到希望水準(zhǔn)，有待提高?？偨Y(jié)：每個(gè)人都有一定的從眾心理，作為老師應(yīng)努力改善學(xué)風(fēng)，活躍課堂，讓更多的學(xué)生全身心、有效的投入課堂，作為學(xué)生，應(yīng)認(rèn)清自己學(xué)習(xí)的原因是想擴(kuò)展知識(shí)還是功利性使然，還是從實(shí)際情況出發(fā)去了解學(xué)習(xí)，這樣才能根據(jù)不同的目的去增高自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后，衷心感謝張鴻老師對(duì)我們組的配合！2013年4月1日?qǐng)D二 對(duì)在食堂用餐的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查 圖三 對(duì)從鐘樓廣場(chǎng)

11、經(jīng)過的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查分析報(bào)告四月初，本小組在學(xué)校范圍內(nèi)，針對(duì)于我校大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力這一問題進(jìn)行了調(diào)查。我們的調(diào)查對(duì)象包括老師和同學(xué)，從我校大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與目的以及內(nèi)外因素等方面出發(fā)，設(shè)計(jì)了一份問卷調(diào)查，并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果，并從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的因素兩方面進(jìn)行分析和整理，得到以下分析報(bào)告。一對(duì)我校大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的分析這次問卷調(diào)查，我們主要針對(duì)大一的學(xué)生開展，在關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力現(xiàn)狀的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力現(xiàn)狀的影響很大!調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)同學(xué)感覺現(xiàn)在的學(xué)習(xí)勁頭比以前小了，只有很少一部分同學(xué)仍保持著原來(lái)的勁頭。我覺得學(xué)習(xí)勁頭是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素，如果缺乏學(xué)習(xí)勁頭，學(xué)

12、習(xí)動(dòng)力不足，那么會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果，這是大學(xué)生目前所存在的非常嚴(yán)重的問題。在對(duì)待平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間的利用方面，有百分之七十的同學(xué)有時(shí)候抓得緊，有時(shí)候較放松。都處在平時(shí)隨便學(xué)學(xué)，臨近考試前臨時(shí)抱佛腳的狀態(tài)。而且很多人覺得這樣才是大學(xué)生真正的學(xué)習(xí)方式。只有百分之七的人，時(shí)間一直都抓得比較緊。甚至還有一小部分人只求過得去就行。從這個(gè)問題上，就反應(yīng)了為什么當(dāng)今社會(huì)普遍認(rèn)為大學(xué)生整體素質(zhì)下降!對(duì)所學(xué)的知識(shí)不能完全理解掌握，只處于大致理解的狀況，這樣的學(xué)習(xí)并沒有多大的用處，這也就是用人單位為什么寧愿要技校的學(xué)生也不要大學(xué)生的原因。但在對(duì)待考試問題，絕大部分同學(xué)還是很認(rèn)真的，想檢查自己的水平。這點(diǎn)還是比較令人欣慰

13、的，說明大部分大學(xué)生都還是比較認(rèn)真的。但認(rèn)為六十分萬(wàn)歲的人也是有的，我想這也是學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的一大原因。在考試作弊方面，一半的同學(xué)表示自己很少作弊，百分之二十五的同學(xué)表示偶爾作弊，只有百分之三十的同學(xué)表示從來(lái)沒有作弊過。由此看來(lái)，大部分大學(xué)生都有或多或少的作弊現(xiàn)象。而問及對(duì)作弊持什么樣的態(tài)度，百分之二十六的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂，有百分之三十的同學(xué)認(rèn)為作弊可以理解，百分之四十左右的同學(xué)認(rèn)為不應(yīng)該，甚至有少數(shù)人對(duì)次深惡痛絕。我覺得這是一個(gè)非常嚴(yán)重的問題！作弊是一種不良風(fēng)氣，這不單單反應(yīng)了對(duì)考試的不誠(chéng)信，更從側(cè)面反應(yīng)了作弊同學(xué)人品的不誠(chéng)信。一次作弊固不算什么大事，但如果久而久之，就會(huì)養(yǎng)成一種不良的習(xí)慣。習(xí)慣

14、是不容易改掉的，社會(huì)怎么能坦然接受一個(gè)不誠(chéng)信的人呢？所以，我覺得在對(duì)待作弊問題上，要堅(jiān)決說不！在關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)方面，大部分同學(xué)只是有大學(xué)整個(gè)階段的目標(biāo)，很少有同學(xué)把目標(biāo)分的很細(xì)。這樣就造成了目標(biāo)很大很遠(yuǎn)，然后慢慢被忘卻。我覺得目標(biāo)應(yīng)該有大有小，有近有遠(yuǎn)，這樣才更利于實(shí)現(xiàn)?？傮w分析來(lái)看，目前大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是不理想的。我們都知道，態(tài)度決定命運(yùn)！一個(gè)人不論做什么事情，態(tài)度都是很關(guān)鍵的因素。所以要想改變目前學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的現(xiàn)狀，我們就要先改變自己對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，多考慮考慮自己的未來(lái)，多給自己制定一些目標(biāo)，這樣才可以從根本上慢慢改變掉目前懶散的狀況。二對(duì)于大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力因素的分析通過對(duì)目前我校在校大學(xué)

15、生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查，我們了解到大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度整體不是很好，對(duì)于考試作弊，對(duì)待考試相當(dāng)一部分人持漠然態(tài)度，并對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，迷茫，困惑，成為籠罩在大學(xué)生頭頂上的一塊烏云。根據(jù)調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度渙散主要在于動(dòng)力不足，有67%大學(xué)生上大學(xué)的驅(qū)動(dòng)的因素在于將來(lái)能夠有個(gè)理想的工作，現(xiàn)實(shí)但比較短期，只有15%因?yàn)樽陨韽?qiáng)烈的求知欲，并且對(duì)自己專業(yè)喪失興趣的高達(dá)26%，盡管當(dāng)初根據(jù)自身興趣轉(zhuǎn)專業(yè)的有46%。由此可見上大學(xué)之后，許多同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己所想與現(xiàn)實(shí)中的專業(yè)內(nèi)容存在相當(dāng)大的差距，并且功利性較強(qiáng)，只注重有好出入，短期效益明顯導(dǎo)致動(dòng)機(jī)不夠持久，且就目前大學(xué)整體氛圍而言，學(xué)習(xí)氛圍不夠濃重，大學(xué)生

16、接觸最多的是同學(xué)和朋友對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度影響高達(dá)41%，導(dǎo)致其他人談戀愛，沒有訴求，合適的也盲目的跟風(fēng)浪費(fèi)精力與時(shí)間，或其他人墮落自己也隨之散漫，喪失進(jìn)取心。況且，當(dāng)今中國(guó)大學(xué)生教育存在嚴(yán)重弊端，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生高產(chǎn)但不高質(zhì)，隨著高校的持續(xù)擴(kuò)招，大學(xué)進(jìn)著沒有以前困難，但大學(xué)生畢業(yè)更加容易，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的陡降也讓大多數(shù)大學(xué)生沒能找好大學(xué)節(jié)拍，沒有外界迫在眉睫的壓力與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)散漫墮落。 所以，針對(duì)目前現(xiàn)狀，學(xué)生應(yīng)盡快調(diào)整自我，盡快從迷茫中調(diào)整過來(lái)，在學(xué)好本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，努力擴(kuò)展知識(shí)面，廣泛涉獵人文社科類知識(shí)對(duì)我們工科類大學(xué)生提高整體的人文素養(yǎng)是非常有必要的，并且也要在兼顧文化課知識(shí)的同時(shí)，多參加各種活動(dòng)來(lái)提

17、高自己種種社交能力，溝通組織能力，以此更好的豐富自己的大學(xué)生活，并能切實(shí)解決目前對(duì)本專業(yè)降低學(xué)習(xí)興趣問題的同時(shí)，也為日后的就業(yè)增加一份競(jìng)爭(zhēng)力！總之在大學(xué)這個(gè)資源豐富，舞臺(tái)無(wú)處不在的世界里，必須盡早的找好自己的位置，找到自己的價(jià)值所在！與此同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的課程改革措施，聯(lián)系各大企業(yè)公司為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過社會(huì)實(shí)踐將學(xué)生所學(xué)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，盡早與社會(huì)接軌，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的樂趣，激發(fā)其進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，學(xué)校也應(yīng)預(yù)先設(shè)立選修課課程內(nèi)容指導(dǎo)，讓學(xué)生充分了解學(xué)科，從而真正做到學(xué)習(xí)自己感興趣的，充分滿足自己的訴求。關(guān)于此次對(duì)我校大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力情況的調(diào)研，我們探討了大學(xué)生學(xué)

18、習(xí)的興趣和目的，分析了我校大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)基于對(duì)我校學(xué)生的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果基礎(chǔ)上對(duì)我校大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)動(dòng)力以及相關(guān)的教學(xué)工作做出了思考與反思。我們利用所學(xué)的馬克思主義基本原理概論從理論和實(shí)踐兩方面做為切入點(diǎn)來(lái)撰寫調(diào)研報(bào)告。在理論方面，我們得出大學(xué)生缺乏動(dòng)力的主要的內(nèi)在原因之一是沒有樹立正確的人生價(jià)值觀，或者說是他們的個(gè)人價(jià)值觀與社會(huì)主流的發(fā)展趨勢(shì)不相符合。外在原因主要是在于當(dāng)下社會(huì)的大環(huán)境也充斥著很多的不良風(fēng)氣和現(xiàn)象,未能在社會(huì)上引領(lǐng)一種值得人們信賴和推崇的價(jià)值觀,特別是在現(xiàn)實(shí)生活中,這種價(jià)值觀又是否能引起人們的共鳴呢?又是否能產(chǎn)生實(shí)際意義呢?這些都會(huì)影響大學(xué)生在大學(xué)這

19、個(gè)半開放式的小社會(huì)里的對(duì)大社會(huì)大環(huán)境的片面認(rèn)識(shí)并在思想上產(chǎn)生對(duì)人生意義的消極影響,從而導(dǎo)致學(xué)業(yè)上的壓力。由事物的聯(lián)系與發(fā)展性，我們也可以從這一小方面推廣到大學(xué)生對(duì)事物本質(zhì)認(rèn)識(shí)的方法論上明顯有不足之處，其表現(xiàn)在于實(shí)際運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法分析解決問題的能力不高。難以自覺辨別和抵制各種不良思想文化的影響，難以在思想上自覺地堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念。而這也反映出大多數(shù)中國(guó)當(dāng)代學(xué)生的一個(gè)通病就是缺乏人生追求和信仰。這就使得大學(xué)生容易在大學(xué)生活中感到迷茫和彷徨，從而陷入泥潭，找不到人生的積極意義與個(gè)人理想的追求。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)把追求真善美，作為自己明辨是非，為人行事的座右銘。同時(shí)，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待個(gè)人的成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，自覺投身中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐。在實(shí)踐方面，我們認(rèn)為大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不高的原因在于以下幾個(gè)方面：1.自主學(xué)習(xí)能力弱，大學(xué)的生活環(huán)境相對(duì)輕松，壓力小2.進(jìn)入大學(xué)后，外界誘惑因素多，使得學(xué)習(xí)不再是唯一的追求了3.大部分同學(xué)沒有明確的人生規(guī)劃，個(gè)人價(jià)值觀與世界觀存在偏差。以上的種種原因?qū)Υ髮W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是影響最大的，這當(dāng)然與許多社會(huì)因素是分不開的。在中國(guó)，大學(xué)生已然不在是天之驕子了，而是快成為一