學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案

1、學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案 企業(yè)大了，人員多了，部門多了，問題也多了，溝通也更困難了，領(lǐng)導(dǎo)精力這時(shí)也顯得有限。方案的重要性就體現(xiàn)出來了。下面是為大家整理的關(guān)于學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案1 一、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo) 1、教學(xué)內(nèi)容 本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。除此之外，教材后面還編排有8篇選讀課文，共36篇。全冊共分8組，每組包括#工作方案# 導(dǎo)語、課例、口語交際。習(xí)作和回顧。拓展四大部分。課例由4篇課文組成，精讀課文2篇，略讀課文2篇。其中，精讀課文后有要求熟悉和要求學(xué)會(huì)寫的生字以及課后練習(xí)題，而在略讀課文前有一段

2、連語，將前后課文緊密的連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。每組課文后面支配有詞語盤點(diǎn)、口語交際。習(xí)作、回顧。拓展、展現(xiàn)臺、趣味語文、課外書屋和成語故事。本冊教材的特點(diǎn)： (1)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。 (2)支配“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。 (3)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 (4)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。 2、教學(xué)目標(biāo) (1)在語文教學(xué)過程中，加強(qiáng)同學(xué)的思想品德訓(xùn)練。 (2)認(rèn)字200個(gè)生字，會(huì)寫150個(gè)生字。 (3)會(huì)用法字典、詞典，有獨(dú)立識字的力量。能用圓珠筆或鋼筆嫻熟書寫規(guī)范的正揩字。 (4)能用一般話正確、流利，有感情地朗讀課文和別人交談。 (

3、5)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 (6)能初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 (7)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。 (8)在溝通中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 (9)留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 (10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷?，解決生活中的簡潔問題。 二、教學(xué)設(shè)想 1、加強(qiáng)班級管理，連續(xù)加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練和同學(xué)的行為

4、習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，開展抱負(fù)信念訓(xùn)練，努力做好同學(xué)的思想工作。 2、鞏固漢語拼音，提高同學(xué)的識字力量。 3、加強(qiáng)語言積累，提高同學(xué)的閱讀力量，提高同學(xué)的口頭和書面表達(dá)力量。 4、一如既往的培育同學(xué)的綜合力量。 5、培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案2 一、指導(dǎo)思想： 學(xué)校語文教材著眼于21世紀(jì)對人才素養(yǎng)力量的要求，著力于加強(qiáng)學(xué)校生語文基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和基本力量的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新的學(xué)期已經(jīng)來臨，我要連續(xù)在課堂上貫徹課改的新理念，樹立以同學(xué)為本的思想，在課堂中，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，老師注意學(xué)法指導(dǎo)，提高質(zhì)量?，F(xiàn)依據(jù)本班實(shí)際狀況，特制定如下一系列教學(xué)工作方案

5、，以便使自己的工作能有序地開展。 二、教材簡析： 本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，竊讀記、小苗與大樹的對話、走遍天下書為侶、假如沒有灰塵、青山到處埋忠骨等是新選入的課文。本冊設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是體會(huì)句子含著的意思、閱讀要有肯定的速度。教材識字量為200個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的150個(gè)。 三、教學(xué)要求： 1、連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。在語言文字訓(xùn)練過程中，讓同學(xué)受到愛國訓(xùn)練。 2、培育獨(dú)立識字的力量。 3、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)、朗讀方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。 4、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，

6、能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理理解常用詞語的意思。 5、連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、連續(xù)培育留心觀看的習(xí)慣;能夠有選擇的閱讀課外書籍;培育讀書做記號的習(xí)慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 7、培育寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛惜圖書，讀書做筆記和隨時(shí)用法工具書的習(xí)慣。 8、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)有挨次地比較細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 9、能抓住重點(diǎn)觀看事物，養(yǎng)成勤于觀查思索和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較詳細(xì)、有肯定條理、有真情實(shí)感

7、的簡潔的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。 10、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用一般話清晰明白地講解并描述一件事情。爭論問題能講清自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。 四、教學(xué)措施： 依據(jù)教材的編排和教學(xué)要求，我留意抓好以下幾方面工作： 目標(biāo)一：連續(xù)抓實(shí)雙基的落實(shí)，在綜合訓(xùn)練中出現(xiàn)一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容，落實(shí)到位，做到人人過關(guān)。在這次五班級的力量診斷中，力爭取得好成果。 詳細(xì)措施： 1、上好每節(jié)語文課，找準(zhǔn)突破口，突出重點(diǎn)，同學(xué)參加面廣，在課堂上教授的學(xué)問要盡量在課堂上領(lǐng)悟。常常督促同學(xué)養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏

8、固、加強(qiáng)。如要求同學(xué)學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對課文中關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行圈、畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量削減對老師的依靠心理等。 2、仔細(xì)批改同學(xué)的作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)訂正，學(xué)習(xí)困難生做到面批。 3、出好每課一練，每一周的練習(xí)卷，題型要做到新奇，具有針對性，支配在校完成。 4、對學(xué)習(xí)困難生要做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，1)發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)。2)每周一次有方案、有目標(biāo)地進(jìn)行補(bǔ)差。 5、對于有進(jìn)步的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)與家長聯(lián)系，寫表揚(yáng)信等手法。班中也爭做“榜樣星”評比，目的在鼓舞和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。 目標(biāo)二：提高同學(xué)的閱讀分析力量，特殊提高分段的正確率，提高同學(xué)的寫作水平，優(yōu)等生作文爭取競賽獲獎(jiǎng)，中等生的作文會(huì)用好詞好句，并用詞恰當(dāng)，

9、困難生的作文要表達(dá)清晰，語句通順。 詳細(xì)措施： 1、老師利用課本內(nèi)容，注意學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)同學(xué)閱讀的方法(摘錄好詞、句、段，寫讀后感想)，結(jié)合課文和課外閱讀，練習(xí)分段。 2、每天進(jìn)行閱讀分析訓(xùn)練，并且作為重點(diǎn)讓同學(xué)多多練習(xí)，老師進(jìn)行面批。平常將定期不定期地向同學(xué)推舉一些好的文章、好的詩詞等。增加同學(xué)的日常積累。同時(shí)，要求同學(xué)盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)懷一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志，以拓展同學(xué)的眼界。 3、利用班級圖書角，學(xué)校圖書室，讓同學(xué)進(jìn)行廣泛的閱讀。同時(shí)結(jié)合閱讀章的評比，每周五利用午會(huì)課讓同學(xué)來介紹自己看過的書以及講解并描述閱讀的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)看好書，多看書，好看書的熱忱。 4、上好每堂作

10、文課，增加作文篇數(shù)，共八篇，事先幾天告知同學(xué)要寫哪篇作文，做好預(yù)習(xí)和預(yù)備，使同學(xué)有話可寫。 5、老師加強(qiáng)批改，注意培育同學(xué)的修改力量，老師的評語要寫得同學(xué)愛看，有激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)寫作的熱忱。 6、結(jié)合課文內(nèi)容和實(shí)際狀況，加強(qiáng)寫話練習(xí)，字?jǐn)?shù)在100200之間，每周至少1篇。除課堂的大作文外，鼓舞同學(xué)平常多練筆，從句、段開頭，多寫一些短小精悍的文章，使同學(xué)寫作力量能慢慢地得以提高。 7、加強(qiáng)周記的練習(xí)，老師結(jié)合新教材的作文題來進(jìn)行命題，仔細(xì)批改，達(dá)到練筆目的。 8、主動(dòng)參與各類作文競賽，增加寫作的信念和力量。 學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案3 一、教學(xué)理念： 1、語文訓(xùn)練不能局限于字、詞、句、章的學(xué)

11、習(xí)，務(wù)必建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)想要看重探求語文訓(xùn)練與現(xiàn)代.以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。 2、語文訓(xùn)練要面對全體，落實(shí)到每個(gè)同學(xué)，并全方位進(jìn)步每個(gè)同學(xué)的語文修養(yǎng)。 3、注意過程，終結(jié)評價(jià)與組成評價(jià)相聯(lián)合，扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神。 4、重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。 二、學(xué)情分析： 本班共有同學(xué)72人。大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來瞧，同學(xué)能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，83.3%的同學(xué)分析測試達(dá)到優(yōu)良程度。同學(xué)具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量和語文分析用法力量，也把握了肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較差

12、，家長又疏于管理，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)盲目，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)訓(xùn)練。本班同學(xué)還有一個(gè)的問題，就是兩極分化嚴(yán)峻，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，究竟如何縮短兩極差距。 三、教材分析： (一)教材結(jié)構(gòu)： 本冊教材連續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。 全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學(xué)習(xí)，其余七組教材，每組由“#工作方案# 導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作

13、”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語，只需認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了材料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。 全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求熟識的200個(gè)字。至此，完成學(xué)校階段熟識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。 (二)教材特點(diǎn)： 1、加強(qiáng)目標(biāo)體系，全面、正確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo) 2、教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方

14、面，進(jìn)一步加強(qiáng); 3、專題設(shè)置更加敏捷，編排方式在連續(xù)中又有進(jìn)展 4、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 5、順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生肯定的轉(zhuǎn)變 6、在“分析學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)同學(xué)大膽設(shè)想，開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視探究和鉆研的過程，進(jìn)一步提高語文分析用法的力量 (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 第一單元：一是指導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感;二是指示同學(xué)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)悟語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，并連續(xù)積累語言，增加語感;三是指導(dǎo)同學(xué)了解文章一些相對簡潔的、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著

15、將這些寫法用法到本人的習(xí)作中。 其次單元：一是讓同學(xué)經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟?qū)ν晟畹木鞈?，感受童年生活的美妙，童年時(shí)間的寶貴，富有情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活;二是經(jīng)過閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法;三是注意語言積累;四是描繪本人的童年生活。 第三單元：一是讓同學(xué)經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達(dá)方式;三是指導(dǎo)同學(xué)積累生動(dòng)的語言。 第四單元：指導(dǎo)同學(xué)用心讀書，感受人物的精神品行;領(lǐng)悟的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，連續(xù)培育同學(xué)的速讀力量。 第五單元：讓同學(xué)感受古典名著的魅力，激發(fā)同學(xué)閱讀名著的愛好。 第六單元：指導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)豐富多彩

16、的信息世界，感受信息通方式的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)悟信息在人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)收集和處理信息，開頭學(xué)會(huì)用法信息，寫簡略的鉆研報(bào)告。 第七單元：讓同學(xué)進(jìn)一步感受作家筆下人物形象，領(lǐng)悟作家描繪人物的要領(lǐng)，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)用法。 第八單元：一是要捉住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特，增長見識;二是要推想是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)的寫作要領(lǐng);三是要注意積累課文中的生動(dòng)語言;四是要從實(shí)踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風(fēng)情的體驗(yàn)。 四、教學(xué)目標(biāo) (一)識字與寫字教學(xué) 本冊識字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在提高寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適適當(dāng)提高寫字的速度，連續(xù)養(yǎng)成

17、良好的寫字習(xí)慣。 (二)閱讀教學(xué) 1、連續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。 2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。 3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。 (三)口語交際教學(xué) 1、激發(fā)愛好，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。 2、連續(xù)提高同學(xué)的口語程度，培育良好的語言習(xí)慣。 (四)習(xí)作教學(xué) 1、進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的本質(zhì)。學(xué)校生作文的本質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 2、培育觀看、思想、表達(dá)三種力量。 五、教學(xué)措施： (一)識字與寫字教學(xué) 本冊支配識字200個(gè)，高年段，同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字力量，因此教學(xué)要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，同學(xué)在閱讀中遇到不熟識的字，可

18、以查字典解決。老師要鼓舞同學(xué)在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典、辭書的狀況下，不防礙閱讀。本冊支配寫字150個(gè)，都支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)同學(xué)寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。 (二)閱讀教學(xué) 1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，肯定要多讀少講，讓同學(xué)主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，培育語感。在讀中體會(huì)、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從全體入手，指導(dǎo)同學(xué)在把握全文情感基調(diào)及其轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，憑個(gè)別的情

19、感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。高班級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)為同學(xué)留有富有的默讀時(shí)間，并提出相應(yīng)的要領(lǐng)，指導(dǎo)同學(xué)憑要求仔細(xì)讀書，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。 2、經(jīng)過課后的訓(xùn)練題，指導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)要領(lǐng)。在課文中發(fā)覺言語表達(dá)的特點(diǎn)。在“交換平臺”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。 3、要憑借課文的差別特點(diǎn)，設(shè)想和接納靈活多樣的教學(xué)過程與要領(lǐng)計(jì)謀。 (三)口語交際教學(xué) 要激發(fā)愛好，引起同學(xué)交際的欲 望。要制造特定的情境。制造情境要做好以下幾點(diǎn)：一是情境的制造要實(shí)在，體現(xiàn)同學(xué)實(shí)踐交際的需求，讓同學(xué)了解在不同的場地、針對不同的東西，用法不同的手法，接納不同的表達(dá)方式。二是

20、考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的制造還要注意愛好，要用喜聞樂見的方式來激發(fā)同學(xué)的交際欲 望。三是要制造多個(gè)情境，在逐步深化的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對簡略，到交際得相對深化的嫻熟過程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。 (四)習(xí)作教學(xué) 1、作文指示從內(nèi)容入手，作文講評重正在鼓舞。 作文指導(dǎo)，肯定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”，使同學(xué)感慨想寫的內(nèi)容許多，老師指導(dǎo)同學(xué)從中選擇最穩(wěn)妥的內(nèi)容來寫。至于寫怎樣的標(biāo)題，在打開思緒、選擇要寫的內(nèi)容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不過乎習(xí)作手法能否明確，內(nèi)容能否詳細(xì)，挨次能否明確，選詞用語能否合適

21、，能否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。 習(xí)作講評重正在鼓舞。講評的時(shí)候，要?dú)w納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成果，使每個(gè)同學(xué)經(jīng)過講評看到成果與進(jìn)步，享受習(xí)作勝利的歡樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。 2、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。 一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾自然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延長到日常生活中。憑借生活需求練筆。應(yīng)關(guān)心孩子熟悉到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求，是傾吐、表達(dá)的需求。要鼓舞同學(xué)表達(dá)本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感愛好的內(nèi)容。老師要指導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文，在辦事生活的同時(shí)，提高讀寫力量。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 本冊分

22、析學(xué)習(xí)活動(dòng)一“信息傳遞轉(zhuǎn)變著人們的生活”，手法是使同學(xué)了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的轉(zhuǎn)變，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的古人傳遞信息的故事因特網(wǎng)將世界連成一家奇異的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救把握自己等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的轉(zhuǎn)變和差別;另一方面經(jīng)過本人搜集材料、察看訪問、親身做。 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息，寫簡潔的討論報(bào)告”，重點(diǎn)正在于讓同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣寫討論報(bào)告，因此活動(dòng)的開展定位于解決同學(xué)在讀寫中可能(或應(yīng)當(dāng))遇到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫討論報(bào)告”的要領(lǐng)： 第一步：確定話題; 其次步：獵取材料; 第三步：分析材料，組成觀點(diǎn); 第四步：根據(jù)樣本，

23、撰寫報(bào)告。 學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案4 一、學(xué)情分析 五班級共有同學(xué)28人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班同學(xué)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特殊是在習(xí)作方面，大多數(shù)同學(xué)基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫日記、堅(jiān)持每天班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)整體狀況還算比較抱負(fù)。但是，不容忽視的是班內(nèi)有四、五名基礎(chǔ)較差的同學(xué)，學(xué)習(xí)成始終不抱負(fù)，這幾名同學(xué)除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差外，家庭訓(xùn)練也相對薄弱，其中幾位家長的文化素養(yǎng)不高，訓(xùn)練孩子的方法欠妥當(dāng)。因此，本學(xué)期需加大對幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成果合格的同學(xué)。另外，本班同學(xué)之間的語文素養(yǎng)存在著較大的差距，包括學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，特殊是書寫，差距

24、很大，有一些同學(xué)的執(zhí)筆姿態(tài)也需訂正。從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上仔細(xì)聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，學(xué)問面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)問理解方面多下力氣，力求改善。 二、教材簡析 本冊教材本冊教材共有25篇主體課文，支配了10個(gè)主題單元，這些單元與同學(xué)的閱歷世界和想像世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，以期激發(fā)同學(xué)愛好，提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高，需要師生深化開掘。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)

25、合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。除在閱讀教學(xué)和課后思索題中支配續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫等小練筆，引導(dǎo)同學(xué)積累、領(lǐng)悟、準(zhǔn)時(shí)揣摩寫法外，還在“語文天地”中設(shè)有特地的習(xí)作練習(xí)題“筆下生花”，它采納話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來，使習(xí)作成為每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的有機(jī)部分。 本冊教材在交際力量、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在： 做重點(diǎn)發(fā)言人; 做爭論主持人; 辨別爭論中的不同看法，與不同看法溝通，正確對待反對看法等;目的是讓同學(xué)樹立對方意識，提高自己的分析、推斷和綜合力量。 三、教學(xué)目標(biāo)和要求 第一，有良好的的獨(dú)立識字力量，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣，能規(guī)范、端正、干

26、凈地書寫正楷字; 其次，能對課文中不理解的地方提出疑問，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人溝通自己的閱讀感受，積累課文中的美麗詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟內(nèi)容; 第三，能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或印象最深、感動(dòng)的內(nèi)容，情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句; 第四，在交談中仔細(xì)傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述，能清晰明白地講解并描述見聞，詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事; 第五能提出學(xué)習(xí)和生活

27、中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看自然和.，書面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得，在趣味語文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會(huì)合作，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和力量解決簡潔問題。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，依據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),鼓舞同學(xué)總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫會(huì)組更多的同學(xué)越來越會(huì)學(xué)。 四、教學(xué)措施 第一，精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)。老師不僅要熟識本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，還要把握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且依據(jù)班級的實(shí)際狀況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。 其次，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。仔細(xì)培育同學(xué)閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培育同學(xué)讀好一段話，連續(xù)開展每日一練活動(dòng)

28、,培育同學(xué)自主閱讀的力量.,同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量削減繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。 第三，連續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采納面批，每周按時(shí)完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。 第四，重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)同學(xué)摘錄查好詞佳句。連續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動(dòng)。 第五，培育良好的閱讀習(xí)慣和積累的習(xí)慣。鼓舞同學(xué)多讀書、讀好書。開展多種形式的讀書溝通活動(dòng)：老師設(shè)置圖書角，每天中午有固定的時(shí)間作為課外閱讀時(shí)間、好書推舉卡、課外精彩片斷誦讀等，鼓舞同學(xué)讀好書，好讀書。 另外，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，鼓舞同學(xué)寫活動(dòng)，寫自己的生活，多用自

29、己積累的語言。日記、小練筆不拘形式去寫，對于大作文，鼓舞同學(xué)在完成作文草稿后，運(yùn)用已學(xué)的修改方法自改、互改老師的面批肯定要留意保留同學(xué)的思想、同學(xué)的語言。對于優(yōu)秀的作文要在班級展現(xiàn)欄里張貼。 學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案5 一、同學(xué)基本狀況分析： 我班現(xiàn)有同學(xué)41人，除個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成果比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分同學(xué)還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)力量欠缺，課外學(xué)問較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看，同學(xué)受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些同學(xué)不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解

30、力量差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些同學(xué)雖然有課外閱讀的愛好，但還不夠豐富。本學(xué)期還需連續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，提高同學(xué)課外閱讀的愛好。 二、本冊教材分析： 本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，留意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的按部就班，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前支配了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思索練習(xí)。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、溝通平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的200個(gè)，只要求熟悉，不要求會(huì)寫的150個(gè)，多音字在教學(xué)之中講解。 為了關(guān)心同學(xué)理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練同學(xué)的觀看力量、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不行忽視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫，把用法文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。 三、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施： (一)精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾方面。 1、連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練： 詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中班級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要