25、矛和盾的集合

1、教學(xué)內(nèi)容25、矛和盾的集合新備修改總課時(shí)數(shù)67教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)與14個(gè)生字。能正確讀與詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。能力目標(biāo)正確朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。讀懂本課內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集 于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。教具學(xué)具教學(xué)過(guò)程備注、修改與調(diào)整一、聽寫句子，引入文本1師：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了矛和盾的集合這篇課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，下面老師要考考大家掌握的怎么樣？聽寫句子：坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上

2、大顯神威。2、反饋：打開書本，校對(duì)、訂正。二、討論交流，感悟課文1出示聽寫的句子：坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。師：請(qǐng)同學(xué)們把自己讀讀這句話，畫出這句話中的反義詞，圈出能解釋課題中“集合”的一個(gè)詞。學(xué)生讀句子，回答。提示：自衛(wèi)一一進(jìn)攻；盾一一矛 ；合二為一。2、師：把“矛”和“盾”這樣一對(duì)矛盾的事物合二為一，怎么集合呢？有什 么好處呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的 24自然段，讀完后在小組內(nèi)討論交流。學(xué)生讀課文，思考問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生反饋(1) 怎么集合？指名回答。提示：發(fā)明家把“矛”和“盾”的優(yōu)點(diǎn)集合起來(lái)，發(fā)明了坦克。具體做法是：在鐵屋子上開個(gè)小洞， 從洞里伸出進(jìn)攻的

3、“矛”一一槍口或炮口。 當(dāng)然，這鐵屋子還要會(huì)跑，得裝上輪子，安上履帶。師出示坦克的圖片，簡(jiǎn)單介紹。(2) 這樣的集合有什么好處呢？學(xué)生回答。提示：“矛”和“盾”的集合實(shí)際上是自衛(wèi)和進(jìn)攻的集合，既能很好的自衛(wèi)，又能更好的進(jìn)攻，這可是“大顯神威”。3、 指導(dǎo)學(xué)生理解“大顯神威”的含義，讀第5自然段，請(qǐng)用課文中的句子來(lái)說(shuō) 明。學(xué)生讀課文、回答。提示：1916年英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場(chǎng)，德國(guó)兵頭一回見到這龐然大物，嚇得 哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里！師：你能把大顯神威的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。引導(dǎo)學(xué)生在讀中領(lǐng)會(huì)“首次、嚇得哇哇直叫、亂作一團(tuán)、一下子退了十公里！ 師：小朋友，在生活中，你

4、有沒(méi)有見過(guò)大顯神威的事物呢？學(xué)生回答口：“神舟”五號(hào)太空飛船、海洋館的大神龜、我國(guó)奧運(yùn)健兒4、師：發(fā)明家從“矛”和“盾”中得到啟示， 把“矛”和“盾”的長(zhǎng)處合二為 一，發(fā)明了“坦克”。從這個(gè)故事中，你是不是也悟出點(diǎn)什么呢？引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)悟道理：誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。三、暢談感受，揭示道理1、討論交流，讓學(xué)生明白：誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集與一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。2、 師：請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀這句話，想一想從中可以受到什么啟發(fā)呢？你想到哪 些人，哪些事物？教師可適當(dāng)提示：充氣雨衣、地下多功能車庫(kù)、雙層公交車、節(jié)能型馬桶、鉆 井工人的帽子、帶橡皮頭的鉛筆、一個(gè)優(yōu)秀的人3、師：請(qǐng)大家想一想，我們生活中的事物還有哪些你覺(jué)得使用起來(lái)不太方便, 可以怎樣改進(jìn)，使之更有利于人們的生活呢？學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。教師鼓勵(lì)有創(chuàng)意的想法。4、小結(jié)師：同學(xué)們，社會(huì)在迅速的發(fā)展，人類時(shí)時(shí)刻刻在創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)明，也許 正在勤奮學(xué)習(xí)的你就是將來(lái)的創(chuàng)造者呢！拓展四、布置作業(yè)，拓展延伸1抄寫句子：誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集與一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。2、記下自己或身邊的人留心周圍事物、勇于實(shí)踐、敢